教师提高个人修养.doc

1、个人修养和行为理解的体会作为人类灵魂的工程师，不仅要教对好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教” 的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。一、 坚定信念，忠诚于党的教育事业 作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。” 小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表

2、现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。二，不断进取，努力提高自身业务素质现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽

3、广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“ 终身学习”“ 永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，

4、以此来作为教师职业道德建设的主要内容。三、无私奉献，关心每一位学生的成长奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学

5、生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师如何提高自身修养教师自身修养是属于个体品德的范畴，是社会道德要求转化为个体品质的产物，其构建要通过持续不断地内化和外化的过程。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠教师本身不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼，才能形成良好的师德风尚。因此，我个人认为教师应该这几个方面来提高自身修养：一、应该遵守教师职业道德规范教师所从事的教育教学活动不同于社会的其他活动，它的显著特点是塑造人、培养人

6、、改造人，即把一个活生生的自然人塑造成为一个社会人，是实现个体社会化的过程。可以说教师的职业道德修养就是一种特殊教育手段。教师崇高的职业道德修养可以影响学生求知的观念和态度，正所谓“师表，人之模范也”、“博学为师，德高为范”这些名言，都说明了教师的道德修养对学生是具有巨大的教育影响。1要贯彻执行教师职业道德规范的基本要求身为教师要首先提高对中小学教师职业道德规范的认识，要正确理解和掌握教师职业道德规范的内涵和要求。可以通过学习他们这些先进模范典型，可以从中受到深刻的教育，从而不断地加强学习，树立正确的世界观、人生观，提高师德认识和师德修养，积极抵制社会不良风气的影响，经常以师德榜样鞭策自己、评

7、价自己，自觉遵守和执行教师职业道德规范。2完善教师职业道德教育培训制度和管理制度在平时的教学工作中，要将教师职业道德教育列入教师继续教育重要培训和管理内容之一，制定研修计划，确定研修内容和学时，考核合格计入相应学分，使教师职业道德教育培训制度化和规范化，同时还要加强教师职业道德教育考核。二、在教学中提升自身的职业道德修养1“热爱学生”是教师职业道德修养的核心和精髓“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水”，热爱学生是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是教师职业道德的核心和精髓。教师对学生的爱，是一种出自崇高目的，充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。一个教师只有热爱学生，

8、才会认真执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会敬业爱岗，乐于奉献，竭尽全力地教育学生，才会自觉自愿地约束自己、规范自己的言行，更好地做到为人师表。2严谨治学，知错必改，营建学术民主韩愈在师说中指出：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。如是而已，教师应清醒地认识师与道的关系。一般来说，教师要比学生闻道在先，但是，有时我们老师还应该向学生学习。例如，有位语文教师在写板书时写错了字，一位同学站起来当着全班同学的面说：“老师，你写错了！”老师听了一愣，检查一遍仍未发现，便问：“错在哪里？”这时，有好几位同学举手，她意识到真是有错，心里很不好受，心想，自己怎能在学生面前丢丑呢？但转

9、而一想，只有知错必改，才会取得学生的信任，于是请第一位同学指出错在哪里。结果，她细看书上，大吃一惊，深感自己基础知识不扎实，备课时又疏忽。这位老师想，真理面前人人平等，因此，这位老师对全班学生说：“这位同学学习认真、仔细，发现老师错了又敢于提出来，帮助老师改正，我们应该向他学习。今后，我们师生来比赛，看谁学习最认真、最细致。”这样全班同学都被老师这种平等求实的态度所感动，师生间又增添了一份情感。3要尊重家长孩子的健康成长需要多方面的教育力量，其中最重要的是学校教育和家庭教育。父母是孩子的第一任老师，也是最可信赖的教育力量。尊重家长，是整合教育力量的需要，是树立学校、教师良好形象的需要，是建立良

10、好师生关系的需要，同时也是提升教师职业道德修养的重要部分。教师在接触学生家长时，不论家长年龄大小、社会地位和文化水平高低，都应该尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人这一无可替代的地位，尊重理解他们。对于家长决不要摆出训人的架式，以免伤害家长的自尊心。更不能因为家长有权有用，就对他们格外殷勤，而对待平民百姓就冷眼看待。这是违背尊重家长的教师职业道德的行为。4应树立正确的人生观、价值观和幸福观人生观、价值观和幸福观是一个人的世界观组成部分，世界观是一个人对世界的根本看法，它主导着人们的言行。正确的、符合社会发展的世界观会侧面反映一个人的人格和情操。教师也是如此，只有最根本的世界观正确了，才可能正确

11、处理教育活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。教师的职业使命是教书育人，提高民族素质。教师历来是备受广大百姓尊崇的职业。古时有“天地君亲师”之说，教师之所以受人尊重，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负培育下一代的艰巨任务，他们必然会是人之楷模。这样一来，其自身素质的高低就直接关系到整个民族素质的问题，关系到国家的兴衰。教师的职业道德修养，决定着一名教师对待神圣的教育事业的情感、态度与价值观，制约着一名教师的教育教学行为规范，是教书育人、为人师表的精神支柱与实践动力。教师的职业道德修养水平直接关系到学生的健康成长，关系到国家前途命运和民族的

12、未来。在推进教育现代化的今天，教师的职业道德修养，日益成为备受关注的焦点，也是师资队伍建设的重点。教师提高个人修养现在的教师往往感叹学生难教，这是一个很有意思的话题。学生难教的原因很多，可能是学生基础太差，可能是学生不太驯服，可能使学生厌学情绪严重等等。但我想还有一个重要原因是教师的个人修养很让学生怀疑。教师的一本正经学生是有深刻认识的。甚至，在现在的学生心目中，一个好教师已经不再是知识丰富的简单象征。教师仅凭学识已经越来越难维持自己的形象。教师的修养显得格外重要。是不是有很好的个人修养已经成为学生评判老师的一个重要依据。现在的教师是生活在一个充满物欲和复杂人济的红尘俗世。教师的灵魂已经很难说

13、是天底下最洁净的灵魂。他们为了评职称，会对别人卑躬屈膝而忘了人格是什么颜色；为了发表文章，会拿钱买版面而丝毫没有扫了读书人颜面的感觉；为了评上先进当上领导，他们穿梭在复杂的人际交往中献媚取宠；为了能够证明自己的教书本事，而把学生当作使气的筹码。他们的灵魂是一个尘世的灵魂，我们无法辨认它的不同于小商小贩。也许，小商小贩的灵魂除了钱还是很干净的。我们的教师呢？他们在课堂上道貌岸然大讲正义和真理，路上遇到小偷他却退避三舍；他们在课堂上大讲尊老爱幼团结和睦，可是在家中却是一天一小吵两天一大吵；他们要求学生善良正值，可是自己却在背后打小报告拉帮结派搞起小人勾当；他们要求学生抵制社会不良风气，可是自己却隔

14、三差五的泡在牌桌上倒在包厢里；他们要求学生养成谦虚的美德，可是他们却从来就是将功劳看作自己的过错全是他人的；他们要求学生敢于冲破旧势力敢于说真话，可是他们自己却唯唯诺诺从来不吭声或者就是随大流；他们要求学生努力学习，可是自己却是毕业之后没有读过几本书；他们要求学生独立思考，可是他们自己却是拿着教案照抄一通；他们要求学生要有强烈的时间观念，可是自己却总是开会迟到下班早退；他们要求学生遵章守纪奉公守法，可是自己却是横穿马路托熟人开后门礼拜天上课平常摆上家教的摊子；他们要求学生不要学会搞形式要踏踏实实，可是他们自己却在要求学生用各种各样的方式应付各色各样的检查；他们要求学生讲信用要诚实，可是却总是忘

15、了学生提出的调位子的要求和编出某某坐在什么位子的理由背后却是某关系户；他们要求学生讲卫生保持环境，可是自己的办公桌却从来没有收拾过等等。这样的教师，我们见得实在太多了。我不知道还能不能找到几个本分的、没有玷污教师这两个字的教书的家伙了。如果这些都是个人修养问题，我想要做教师怕是首先要修好这些课程，至于教育学、心理学、教学法和专业课等等到是次要的了。教师提高个人修养势在必行，下岗的教师里也应该包括那些个人修养太差的。要提高教师个人修养有一个最简单的法子，那就是在任何场合你都可以理直气壮地拿自己做正面的例子做教材。不要总是拿谁也不知道真假的名人开涮，不要总是说某某规章里的要求，不要总是说反面的例子

16、以示警告，你要有胆量把自己摆出来。你要敢于把自己摆在学生审视的手术台上，解剖每一根神经，翻遍每一个角落。让学生打扫讲台的时候，你想到了自己的办公桌和家里的灶台吗？让学生不要在校园里骑车的时候，你想到了在自己十字路口的表现和公共场合的抽烟吗？让学生读书开阔视野做好笔记的时候，你是否想到自己毕业之后读过几本书写了几篇文章有几篇是自己独立思考的结晶呢？让学生注意处理好与同学和集体的关系的时候，你是否想到自己曾在集体中扮演者跳蚤的角色勾心斗角到现在还没有结束呢？让学生保持灵魂的洁净的时候，你是否想到过自己吃过多少公宴是否想到过自己沉溺于红灯之后的肉体？让学生志存高远的时候，你是否想过自己是如何在等待着

17、退休之后晒太阳的心理？如果我们向学生提出任何一个要求的时候，都能够问心无愧理直气壮的话，那么一切要求就会在细雨无声之中近乎完美的实现，因为我们的个人修养在向这个世界提供着最有力的证据。你急躁吗？你自满吗？你认真吗？你踏实吗？这一切将以不可思议的力量影响到你的每一个学生，影响到学生的现在和将来以及它对世界的看法与要求。先把自己看作一个人，学会做人；然后把自己看作教师，学会做教师。这也许会给你一些帮助，明天的课堂上学生也许不认识你了！一个教师能否做教育工作，不仅取决于他有的知识和才能，而且直接取决于他对教育事业的工作，耿耿的把自己的全部知识和才能贡献，给教育事业，才能把工作真正做好，才能有益于教育

18、事业。我们知道，教师面对的是活生生的青少年学生，他们正处于长身体、长知识，世界观、人生观逐渐形成时期，可塑性极大。如果他们受到不良的影响，而没有得到及时的帮助和指导，是极容易变坏的。所以教师的任务就是按照社会的要求，有目的、有计划、有组织全面而又系统地教育和管理学生，是他们健康地成长和发展。特别是对于“ 差生” ，班主任更要具有爱心、耐心、细心、恒心，付出更多的心血和汗水，不至于使他们中的每一个掉队，从而使所有的学生都得到尽可能的发展。许多教育家和优秀教师的事迹无不说明了这一点：陶行知，“捧着一颗心来，不带半根草去 ，”早年留学在美国，学成后舍弃优厚待遇，谢绝同学的挽留，毅然回到祖国，拒绝了政

19、府的高官厚禄，脱下西装革履，穿上布衣草鞋，创办平民教育，被人们称为“人民教育家”。二、 热爱自己的学生热爱学生是教师工作的前提和出发点，是教师加强职业道德的基本要求。苏联作家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”因此，老师要想提高自己的职业道德在工作中不能缺少爱，“师爱”应像一根红线那样贯穿于我们工作的始终。教师对学生的爱，不同于一般父爱和母爱，它是一种基于把学生培养成为社会栋梁之材的那种宽广而又深厚的爱，是理智之爱，纯真之爱。它突破了父母爱的狭隘，是一种普遍的、公正的、平等的爱。无论是男的还是的，是丑的，还是俊的，是倔强的，还是温顺的，是干部子弟，还是普遍人家的

20、子弟，我们一定要出于公心、一视同仁，让爱温暖每一个学生的心，特别是对于有这样或那样缺点的“差生”决不能嫌弃和歧视，而要怀着高度的责任心和极大的热情给他们以真诚的爱，引导他们上进，且不可以个人的好恶或利益得失而偏爱。对学生的爱，是开启学生心灵的金钥匙，情通才能达理，在爱的基础上提出的要求，才易于被学生转化为自觉的行为。当然，教师对学生的爱 不是宠爱、溺爱，迁就或放弃任自流，而是爱中有严，严中有爱，严次相挤。正如苏霍姆林斯基所言：“兼有父母的亲妮，温存与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这就要求对学生尊重信任的基础上，不断的向学生提出更高的严格要求，以促进学生的发展。“以爱动其心，以严导其行”乃全国优秀班主任任小艾的经验之谈。当然，这种爱应始终以对学生的诚挚，深沉的爱以前提。 三、 严格律己，以身作则