小学五年级上册语文期中复习资料.doc

1、 1五年级上册语文（人教版新课标）期末总复习资料汇总1、 窃读记作者：林海音 城南旧事就是他的作品重点句：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把 渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。 它以一个极其生动形象的比喻，写出了 “我”强烈的求知欲，对读书的渴望。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。 “我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读” 。 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引

2、与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。我快乐的是因为： 我能读书，从书中获得智慧和乐趣； 我惧怕的是因为： 怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶。我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。 ”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加 表现出了“我”对读书的喜爱。这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”2“吃饭长大” 指的是身体的物质需求 ；“读书长大

3、”则 是指精神的成长，心灵的成长 。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。课文理解：课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味， 表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求。2* 小苗与大树的对话本文是 访谈录 ，季羡林老先生指出： 把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。3、 走遍天下书为侣【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法

4、。【中心思想】 表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。【重点词句】重点句你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将 书喻为朋友和家 ，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。3这真像与另一个人同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。 从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津

5、津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应，相对照。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。“故地” ，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去” ，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家” ，“这真像与另一个人同船而行” ，到现在的“就是” “也是” ，愈加 表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。仿写：一本你喜爱的书就是_，也是_。1、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。2、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。3、是

6、智者，是良师，是诤友，也是伴侣。4、营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。课文理解：本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且百读不厌的事， 表达了作者的爱书之情，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷，百读不4厌，必有所获。4* 我的“长生果”作者： 叶文玲 重点句书，被人们称为人类文明的“长生果” 。这句话将 书比喻为“长生果” ，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。5、 古诗三首泊船瓜洲 宋 王安石全诗的大意是： 从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。 这首诗写的是诗人停船在瓜州之后

7、，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京， 不禁勾起了浓浓的思乡之情。“春风又绿江南岸，明月何时照我还” 描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅， 表现了作者深切的思乡之情。 “绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。秋思 唐 张籍 全诗的大意是： 秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 ”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，

8、无法尽诉， 表达了浓浓的思想怀亲5之情。长相思 清 纳兰性德【中心思想】描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。词的大意是： 将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。三首诗词之间的区别： 泊船瓜洲是写景抒情（借景抒情） ， 秋思则是叙事抒情（寓情于事） ， 长相思则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融）【重点词】本课的多音字有：“间”读 jin；“万重山”和“意

9、万重”的“重”读 hng；“还”读 hun； “风一更”的“更”读 gng。意万重：形容要表达的意思很多。 行人：这里指捎信的人。聒：指声音嘈杂。 那畔：那边。 开封：把封好的信拆开。6、 梅花魂【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。【中心思想】 表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱6和眷恋之情。【重点句】“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华

10、民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教会，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外， 中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有

11、骨气。梅花魂中的魂，在这里指 精神 。梅花魂， 即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节” 的精神，这也正是中华民族的民族精神。秉性本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。课文重点表达了 外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。 一共写了五件小事。7直接表达这种感情：、 教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。 （ 读诗落泪）、 因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。 （不能回国）间接表达这种感情：、 因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 （珍爱墨梅图）、 临走送我墨梅图 (赠墨梅图) 、 到船上送我带着梅花的手绢等。 （送梅花手绢）

12、课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾的关系： 首尾呼应 ，这种写法的好处和（作用）是： 深化主题，突出中心。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗九月九日忆山东兄弟中的诗句；意思是： 我独自一人在他乡做客，每遇到美好的节日，我就更加思念家乡的亲人。 现在人们常用这两句诗来表达对亲人的思念之情。“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维山中送别中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊称） ；意思是： 明年绿草如茵的时候,你（朋友）你回不回来？“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词浣溪沙中的句子。意思是： 天上自

13、由自在飘飞的花瓣轻得好像夜里的美梦，天空中飘洒的雨丝细得好像心中的忧愁。8说明文常见的说明方法有： 举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。常见的说明顺序有： 时间顺序、空间顺序和逻辑顺序9、 鲸鲸是一篇常识性的 说明文 。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。这篇文章层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来，4-7 段分别从 四方面（食物、呼吸、睡觉、生长）讲了鲸的生活习性。作者

14、用 列数字，绝例子，作比较，打比方 等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象大得多。接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大” 。然后，有一我国捕获一头鲸为例（举例子） ，再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。 。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉” （打比方）来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。课文第一自然段的说明方法： 运用比较、列数字、举例子 等多种说明方法，集中介绍了 鲸的形体特点“大” 。不少人看过象，都说象是很大的动物。其实

15、还有比象大得多的动物，那就是鲸。 （作比较）9目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 （列数字）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （列数字）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 （举例子、列数字、作比较）鲸的鼻孔长在脑袋顶上从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 （打比方）10* 松鼠（文艺性说明文）1 小松鼠：漂亮、乖巧、驯良、可爱2 在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于 介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介

16、绍松鼠的外貌、性格和行动； 从表达的方法来看，鲸运用 了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物 ；从语言风格上来看， 鲸的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。3、文从 面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势 六个方面来写松鼠漂亮的外形特征。课文理解：本文是一篇文艺性说明文（又称科学小品）。作者主要采用了 比喻、拟人 手法，生动形象地给我们介绍了 松鼠漂亮的外貌、驯良的性格、乖巧的行为 等特征。11、 新型玻璃10这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二

17、是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如：第 2 自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来 转折，起到承上启下的作用。 第 3 自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白。第 4自然段的首句过渡逢场自然，令人感到亲切。第 5 自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者的阅读愿望。用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。文中最后一自然段在全文中起着： 总结全文，点明主旨 的作用。本文一共介绍了“ 夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃 这五种玻璃。12* 假如没有灰尘名 称 特 点 作 用 说明方法夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 举例子夹丝玻璃 非常坚硬 安全可靠 变色玻璃 随阳光的强弱变色 自动调节室内光线 打比方吸热玻璃 夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气使室内冬暖夏凉吃音玻璃 消除噪音 使室内噪音减弱 打比方列数字