小学五年级语文句型转换题(整理).doc

1、1五年级句式与转换练习题上传: 何晓红 更新时间：2013-3-1 9:26:24五年级句式与转换练习题（一）反问句与陈述句的转换方法： 1.陈述句改反问句，在句子中加上“难道+不+吗 ”； “怎么+不+呢？”； “ 怎能+不+呢？”2.反问句改为陈述句。 删除句子中的反问成分，问号改为句号。读改好的陈述句，要求句子通顺，意思与原句相同。练习题1.难道你不用蜡烛就不行了吗？2.我觉得这种境界是颇耐人寻味的。3.您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？4.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？5、小孩掉进河里，我们不能见死不救。6、难道这不是祖国母亲对我的期望吗

2、？7、为爸爸找到了病因二氧化硫过敏，我怎能不高兴呢？8、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。29、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？10、雄伟的长江、黄河哺育了我们，我们怎能不爱它呢？11、没有哪一个同学说李医生不是好人。（二）直接引语改为间接引语（第三人称转述）一般方法：1、提示语部分一般不变，祈使句式，疑问句式做合理的变换。2、将：“”改为，3、若直接引语中只出现了一个人称，而且这个人称就是指的是提示语中的人，只要将这个人称改为“他（她）；若直接引语句中出现了两个不同的人称，而且这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人，那么要将代表提示语的第二个人的人称用提示语中的名

3、称代替，将代表提示语中第一个人的人称用 “他（她）”代替练习题1.诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”2.赵王对蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”33.李明对老师说：“我叫李明，是从重庆转来的。”4.妈妈对我说：“等你测试完回来，陪我去书城买些教学用品。”5、小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。（改为直述句）6、老师对小丽说：“你这么做是不对的。”（三）缩句和扩句缩句方法： 1、找出主要动词。2、删除句子中“的”“地”前，“在”“从”“得”后的修饰成分。把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能

4、去掉，否则有可能颠倒句子的原意。4.读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句意思一致，句子是否保留了“名+动”或“名+动+名”的形式。5.句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构或语气、情感。4练习题1.大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬地飘落下来。（缩句）2.威尼斯是世界闻名的水上城市。（缩句）3.、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。（缩句）4、马上的男女老少穿着各色的衣裳。（缩句）5、张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度等情况。（缩句）6、高大挺拔的白杨树像一排排士

5、兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。（缩句）7、全长 1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！（缩句）8、东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。（缩句）9、我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。（缩句）10、草原上有羊群。（扩句至少两处）11、我们成长。（扩句）12、周瑜嫉妒诸葛亮。（扩句）5（四 ）肯定句和否定句的转换方法：选择同一个意思，可以从正面去表达，是肯定句：从反面去表达相同的意思，是否定句。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如“能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不会”“不可以”）外，还应在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。练习题1、 楚王

6、尊重晏子了。（改为双重否定）2、 2、人人都说“法轮功”是邪教。（双否）3、 这个问题不能不讲清楚。（改为肯定句）4、 没有哪一个同学说李医生不是好人。（改为肯定句）（五）修改病句一、病句的几种类型：1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。方法：找出缺少的“谁”，“什么”、或者是“怎么样”以作添加。62、搭配不当：即句子中的某两种成分或某两个词语错误搭配。方法：找出不当“点”进行合理化处理3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。方法：找出顺序颠倒的词再作修改。例：这本书对我很感兴趣。4.、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句啰嗦，累赘。方法：分清

7、大小概念，决定取舍5、概念不清：即句子中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造纸是中国的四大发明。我国的人口是世界上最多的国家。6、前后矛盾：即句子意思前后不一致。方法：找出矛盾的点，删去或改掉其中的一个。例：我估计他今天一定不会来了。7、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。方法：找出不是一类的，进行修改或删除例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。78、不合事理方法：与现实生活联系起来，尽量少做改动，终于原意，尊重客观事实。例：春天到了，种子长叶，生根，发芽。9、指代不明。方法：借助词语讲话说明白。例：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。二、改病句的三个步骤1、读句子，

8、理句意 2.、查排审，找病因 3，该句子，保原意（改的少，改的巧）三、练习题1、听了这个故事，我不约而同地笑起来。2、草原这篇课文的作者是老舍先生写的。3、家乡的春天是个迷人的地方。4、我的家乡是山东人。5、经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。6、昨天晚上下了一天的雨。7、我们的眼睛一下子集中到王老师身上。8、虽然小明进步很大，但是老师表扬了他。9、我唯一的业余爱好是喜欢打篮球和游泳。10、三国演义是中国文学古典四大名著。811、李刚把自己的座位让给了一位近视眼睛的同学。12、经过治疗，小明的病很快恢复的健康。13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。14、我们迈着轻快地步子和欢乐的歌

9、声去郊游。15、陈明同学基本上完全改掉了不好的习惯。16、中国的人口是世界上最多的国家。17、他很果断，从来不听别人的意见。18、多读课外书，可以是我们增长知识和写作水平。（六）修辞一比喻比喻就是打比方。比喻的结构一般有三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。构成比喻必须具备的条件：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻句。（1）同类相比。例如：他的性格很像母亲。（2）表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。（3）表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我

10、就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（4）表示举例的引词。例如社9会主义的中国涌现出许多英雄人物，像雷锋，焦裕禄等。2、甲乙之间必须有恰似点。二拟人包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或把“甲物乙物化”。例：1、古老的威尼斯有沉沉入睡了 。（拟人）2 .指导员讲的真来劲，嘎子竖起耳朵听。（拟物，“竖起耳朵”是写动物的，这里用在人身上。）三排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。例：海上的夜是柔和的，是

11、静寂的，是梦幻的。四夸张夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。101、 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千金重，怎么也送不到嘴边。2、 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。夸张要注意以下三点：第一， 夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。“脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。”就是浮夸。第二， 夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。劳动三十天，胜过两个月。（事实，不是夸张）五反问为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。反问与设问的区别：1、设问句不表示肯定什么或否定什么；反问句则明确表示肯定和否定的内容。