1、 今天吃水果教学过程：一、亲近水果，玩中发现：1、对话导入老师：小朋友们，高老师知道你们都非常爱吃水果。今天，老师要和大家玩一个猜水果游戏。2、摸摸猜猜：老师拿出一个布口袋，里面装有各种水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃、葡萄。（引导学生猜这布袋里面会有哪些水果）请小朋友一个个前来摸一摸，说说自己摸到是什么？并且还要说说是为什么？3、师生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的也告诉了老师。二、小试牛刀：1、刺激感官，初步表达（一段） 。（1）出示课件：画面上出示一张许多水果的图片，黄灿灿的橙子，紫莹莹的葡萄、红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉，一个个新鲜诱人。看了不禁直咽口水。（2）教
2、师引导：图片上的水果娃娃多么可爱，大家都恨不得去咬上一口，那你们爱吃哪种水果呢？板书课题：我爱吃的水果。（3）示例开头段：我爱吃（ ）的葡萄、 （ ）的西瓜、 （ ）的香蕉、 （ ）的苹果。但是我却最爱吃（ ） 。三、树立典型，具体表达。师：孩子们，这么多水果，猜猜老师喜欢哪一种水果？生说：黄灿灿的橘子、棕色的猕猴桃。师：其实，老师最爱吃那水果之王猕猴桃。（1）引导观察：老师出示一个猕猴桃让大家观察。老师：观察不光是看一看，实际上“摸一摸” 、 “闻一闻” 、 “尝一尝”都是观察。板书：观察：看 摸 闻 尝大家仔细观察老师手中的猕猴桃，我们应该从哪几个方面进行观察呢？板书： 形状颜色观察：看
3、摸 闻 尝 味道营养价值.师：下面，让我们共同观察，一起努力把这个猕猴桃写具体，写“可爱” 。A：首先说说“形状” 。引导学生通过“看一看” “摸一摸”的方式把水果的形状、大小、手感、重量介绍具体。如果能用上一些叠音词，如“饱鼓鼓” 、 “毛茸茸” ，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美么若再把自己联想到的写进去，如“饱鼓鼓的猕猴桃像什？”这样介绍水果的外形，一定能把这个猕猴桃写具体、写可爱。B：然后我们说说“颜色” 。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“猕猴桃的皮儿是棕色的” 。让学生仔细看看猕猴桃的皮上有些什么？引导学生说出“猕猴桃的皮上长满了又细又密的绒毛” ，把猕猴桃的色泽说清楚。给出句
4、式，练习说流利：猕猴桃的皮儿是棕色的，上面有许多（ ）的绒毛，好像一个（ ） ，又像一个（ ） ，还像一个（ ） ，十分（ ） 。C：尝尝“味道”：引导学生“剥一剥” “闻一闻” “尝一尝”的方式引导学生仔细看看猕猴桃里面的果肉的颜色以及里面的小黑籽的样子，把猕猴桃的味道写具体，尽量用上“香喷喷、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠词，把水果的味道写生动、写具体、D:夸夸“营养价值”引导学生通过联系生活实际，或者把从报纸、杂志、广播、电视等媒体中获取知识信息，来介绍这种水果的营养价值、药用价值等用途。提醒学生介绍突出猕猴桃是“水果之王|” 。（2）范文引路：老师出示范文，请学生仔细聆听，听后说
5、说你最喜欢老师文章中的哪些句子。水果之王猕猴桃我爱吃甜津津的葡萄，也爱吃黄澄澄的香梨，但我最爱吃的是有“中华奇异果”之称的猕猴桃。猕猴桃的皮儿时棕色的，上面布满又细又密的绒毛，短短的，好似一个椭圆形的土豆，又像一个可爱的小枕头，饱鼓鼓的，还像一个黄乎乎的小猴头，毛茸茸的，十分可爱，怪不得人们都叫它猕猴桃呢。我轻轻一摸，有的硬邦邦的，像一块石头一样。我挑了一个软软的，它肯定已经成熟了。我轻轻撕掉猕猴桃薄薄的皮儿，里面露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香扑鼻而来，令人垂涎欲滴。我把它横着切成一个个圆片片，只见园片中间是淡黄色的心儿，四周撒满黑黑的小籽儿，像一粒粒乌黑的字码。我用牙签戳了一片，塞进嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真让人回味无穷，吃了还想吃。猕猴桃里面含有大量的维生素 C，还有十几种氨基酸，真是名副其实的“水果之王” 。(3)精彩评点，机会别错过：小孩善于模仿，学习习作三、描绘水果，展我风采1、要求：写一写你喜欢的水果，注意要清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。在家把喜欢的水果放在桌子上仔细观察和想象，抓住特点写下来，老师相信你们笔下的水果一定最讨人喜欢。
