小学办学目标.doc

1、小学办学目标总体目标：提高管理科学，办学效益显著近期目标：创建美观的四化育人环境，为教育教学提供比较齐全的设施，逐步实现科学管理，建立一支胜任教育教学、乐于上进的教师队伍，培养具有创新精神和实践能力的优秀学生。中期目标：把学校办成发展学生个性，提高学生整体素质，能适应和推动社会发展的农村小学，成为有一定特色的学校。远期目标：到 2015 年把学校办成教育思想端正，领导素质良好，管理规范有序，积极开展教育科研，全面教育质量较高，有一定名气的村级示范小学。办学理念：求是唯真、诚爱扬善、创新臻美， 让孩子愉快地度过每一天办学思路：民主治校，文明美校，质量兴校， 创新强校校级领导素质：有胆，锐意开拓，

2、事 业性强； 有识：远见卓识，知识超群；有情，关心教师，有同情心； 有德：言行规范，修养性好；有度，豁达公正，气度非凡； 有效：教育管理，成效显著。教师素质：爱事业，爱学校， 爱学生；发展个性，形成 风格，追求卓越。学生素质：爱长辈，爱学校， 爱同学；会琴棋书画，会 劳动，会创新，会自强。服务原则：一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生的一切发展。校训：文明守纪 开拓 创新 为成功的人生做准备校风：做文明执教的好老师 做文明好学的好孩子教风：爱岗敬业 乐于奉献学风：端端正正修品行，扎扎实实打基础，时时处处扬个性，勤学好问，多思多想。小学办学思想坚持一个宗旨：“做人民 满意的教师、当人

3、民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育。” 贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,全面促进师生和谐发展。抓好一个根本：把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校、强校的关键和根本来抓。围绕一个中心：始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标。突出一个主题：以人为本，构建和谐校园，实施规范化、精细化、民主化、人本化管理，创造“诗意化” 教育。实现三个目标：学生增值学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；教师增值教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校增值有形资产增加，教学质量提高，社会信誉度提升。小

4、学治校方略理念决定办学方向，管理决定教育成败。成功的教育离不开先进的教育理念引领和科学规范的制度管理。教育思想有多远，教育发展就能走多远。办 学理念和制度建设对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性，设计 并制定行之有效的 办学理念和管理制度，就使学校各项工作有明确的方向和具体的目 标，有利于教育教学工作的有序进行和全面开展有利于全面提高学校管理水平和教育教学质量。 我们管理学校的基本思路是：将素质教育、精致教育、养成教育、责任教育、善良教育、和谐教育和自我教育等教育思想寓于学校办学理念和管理制度之中，提出了明确的办学思想和教育管理目标（坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、

5、建人民满意的学校、办人民满意的教育” ；贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,全面促进师生和谐发展；抓好一个根本：把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校、强校的关键和根本来抓；围绕一个中心：始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标；突出一个主题：以人为本，构建和谐校园，实施规范化、精细化、民主化、人本化管理， 创造“诗意化”教育。 实现三个目标：学生增值学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；教师增值教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校增值有形资产增加，教学质量提高，社会信誉度提升。），制定了“

6、负责、尽责”的校训和“ 准时、勤 奋、和谐、善良”的校风，落实“以德 育人、以文化人、习惯成 人、活 动做人”的教育思想，形成了规范化管理十大常规（见后），精细化管理六条标准（学校常规管理精细、教师队伍建设精良、课堂教学设计精心、教育活动设计精彩、校本课程设计精当、校园环境设计精美），民主化管理八项措施（管理师生广泛参与，愿景师生广泛认同，教改师生广泛参加，校务师生广泛监督；责任师生共同分担，文化师生共同创建，成果师生共同分享，利益师生共同享用），人本化管理六条要求（师生工作学习多关心，师生身心健康多关注，师生发展成长多鼓励，师生困难需求多帮助，师生权益受损多维护，教工婚丧嫁娶多关怀）。学校创

7、新“诗意化” 教育载体，开展了师生“阅读工程 ”，组织经典诗文诵读 ，传唱传统经典童谣，感悟教育经典名言，演唱学生行为规范，解读学校校风校训，征集学校校歌词曲，举办“诗意化 ”教育特色展示会，用 诗的品格、 诗的韵味、诗的意境，陶冶师生情趣，铸造师生人格，净化师生心灵，提升师生品位。创建校本特色文化，开发了校本教材，传承中华民族优秀文化。并通过细化、量化学校管理的具体操作规程，建立学年教育目标管理、学期教学计划保证、月度教学工作调控、周次教学活动落实，以及签订教师工作服务承诺书与目标责任书等学校管理运行机制，来保证学校教育教学工作的井然有序。十大规范化常规管理为：一是办学思想规范，即确立学校的

8、办学思想与愿景目标、管理策略与治校方略，规定学校的培养目标和校训校风，主要体现现代学校教育的办学理念、管理策略和文化特色。二是岗位职责规范，即为学校各部门和所有岗位的人员都制定出管理职责明确、流程清晰、规范具体、操作性强的岗位职责和操作规程，将学校所有的教育教学任务全部分解成若干个具体工作点，落实到每个部门、每一位教职工的岗位上，明确全校每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，使复杂的管理简单明了。三是领导决策规范，即制定学校校务会议重大问题议事规则和重要工作情况请示报告制度，明确学校重大问题讨论的范围，把校务委员会议作为学校重大问题决策的主要形式，规定学校重大问题决策的具体程序，实行逐级负责制，

9、规范领导班子的履职行为。四是师德行为规范，即明确教师职业道德规范“十不准” ，制定领导班子和教师队伍建设形象标准，通过组织教师参加师德培训考试、学生家长访谈评价等方式推动师德师风建设。五是养成教育规范，即对中小学生守则、小学生日常行为规范量化、细 化、深化和具体化，从十八个方面提出具有我校教育特色的小学生日常行为规范指南，教育学生将其内化为健康的思想品德，外现为良好的行为习惯。制定学生养成教育规范，从纪律、学习、卫生、着装、生活、礼仪礼貌、网络安全、爱护公物、体育活动、交通安全等十个方面规范学生日常行为。同时，制定学生礼仪常规、学生学习习惯常规、学生卫生生活习惯常规等，通过开展每周主题教育活动

10、，组织养成教育知识竞赛、演讲比赛等活动，强化学生的养成教育。六是班、组管理规范，即制定教学班、教研组管理方面的管理制度，“ 文明班级”与 “和谐教研 组” 评选标准与奖励办法，开展“文明班级” 与“和谐教研组” 评选竞赛 活动，夯 实学校管理的基 础。七是教学教务规范，即从学习、研讨、请假、办公、课程、集会、上课、听课、 备课、作业批改、家校联系、质量管理、考核奖惩等方面，制定教师工作常规管理制度和教师常规工作管理考核办法，加强教师工作常规管理考核，把教学作为学校工作的唯一中心，把质量作为教学管理的唯一目标， 实行各年级教学成绩达标考核和增值评价，推动教学质量的全面提高。八是校园安全规范，即制

11、定学校安全值周制度、学校门卫管理办法、学校校园管理制度、校园周边环境综合整治措施等，把学生安全做为学校的第一责任，确保在校学生的人身安全。九是综合考核规范，即从德、能、勤、绩等方面全面考核教师，制定教师教学工作量、教学质量、教研成果、公开教学活动、竞赛活动辅导等方面的综合工作考核奖励办法，签订教师工作服务承诺书与工作目标责任书，将教师“干多干少 ”和 “干好干坏”区别开来，落 实教师年度工作目标考核奖惩。十是民主监督规范，即制定学校教职工代表大会制度、学校发展管理委员会制度和学校校务公开制度，制定学校财务管理制度和资产管理制度，实行民主监督，推进学校民主管理。学校常规管理十大规范涉及到学校各个

12、层面的管理制度、管理规范和管理标准，健全了学校各项工作的管理规则，使学校机构有定员、部门有分工、人员有职责、行为有约束、事事有章程，夯实了学校管理基石，使学校步入了良性发展的轨道。小学培养学生目标培养什么人的问题、怎么培养？始终是学校教育首要的问题或根本的问题。教育是培养人的工程。教育的根本性或内在性功能就是人的生成，即整体的人、现代人的生成。教育的终极目标是为未来社会培养合格的公民，因此，我们学校教育的培养目标主要应体现在以下方面： 培养习惯。对小学生来说，教育就是培养他们良好的习惯，即主要培养他们良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯和生活习惯。培养责任。让每个孩子都有责任心，培养每个孩子负责

13、的意识和尽责的精神，是我们学校教育追求的终极目标。培养心灵。帮助学生懂得爱，是一切教育的根本。学校教育最重要的就是教育学生学会善良和宽容，培养有爱心的人。培养品格。“ 教育的目的在于品格的形成 ”、“名副其实的教育，本质上就是品格教育”、 “教育就是使学生把最好的方面展示出来的那个东西”。教育的理想就是培养有品格的人。 培养个性。教育的本质是发展学生个性。“教育就是要形成人的性格。” 、“使每一个人的潜在的才干和能力得到充分 发展” 。培养诚信。诚信乃人立身之本，也是做事的基本准则；诚信是一个人身上最宝贵的品质，也是构建和谐社会的重要基石。诚信社会从诚信教育开始。培养和谐。“ 教育就是创造人”

14、 ，用和 谐的方法培养人，培育和谐的人，这是当代教育的基本宗旨。培养学会学习。学会学习是现代教育的核心。学习不仅成为现代人的一种生存方式，也是竞争的新形式。在未来社会，人所拥有的唯一持久的竞争优势就是有能力比自己的竞争对手学习得更快、更好。培养生活态度。教育就是培养人对未来的希望。学校教育最根本的任务就是要帮助那些未成熟的生命，树立起对未来的希望，培养积极的生活者，把每个学生培养成幸福的人。培养合作意识。“ 整个一生，我们都有赖于从一些人中 获得友爱、赏识、尊重、道义支持和帮助。”学会合作共处是 现代教育的重要支柱，也是一个人最重要的生存能力。培养健康身心。健康是生活的出发点，也是教育的出发点

15、。健康是我们生命旅途中的第一目标，人生的第一财富。“ 强健的体魄、健康的心态、丰富的情感和坚强的意志” 是人类社会的特别 “通行证”。培养生存技能。“所谓教育，就是能力给与的设计”、“ 教育的本意，是要把他们培养得有本领、有能力”。教给学生 谋生的技能，培养生存的能力，是学校教育的重要职责。培养艺术修养。“ 生命的最高目的是造成一些非物 质的东西，例如真、善、美。”艺术教育的目的是“完美人性的培养”。它是我们构建精神世界最有效的手段，是关系人的全面发展的“系 统工程” 。培养民主精神。民主精神的培养是现代教育发展的潮流。“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。” 学校教育就是要教学生“ 学会成为他自己 ”。培养创造品质。创造性素质是人的最重要素质，是人的各项素质的核心。创 造力的培养是现代教育的生命线。培养学生的创造力是教师最重要的责任。培养科学人文素质。科学给人以力量，它像一盏明灯照亮整个人类社会；人文给人以方向，它像一颗明星指明人类社会前进的方向。二者不可偏废，学校教育的目标就是培养科学和人文素质兼备的人。实现多元化教育培养目标，是新时期学校教育义不容辞的责任，是未来社会发展对公民的必然要求,也是我们学校教育培养目标变革的方向所在。