小学生心理健康教育讲座稿.doc

1、1小学生心理健康教育讲座稿授课人：漆洋庭时间：2012 年 4 月 25 日地点：办公室前参加人员：二年级以上全体学生及所有老师我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21 世纪的小学生，必须 排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。”当今社会 竞争日益激烈，而且 这种竞争也被移植到学校。刚结束一天紧张的学校生活，孩子们拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。周末，

2、悠闲的大人们在家中看电视，你们却在忙碌着大人为你们准备的各种补习。你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了你们遥不可及的奢望。在这种紧张的学习生活里，你们会表现出各种各样的问题。时下，你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。一、常见的心理问题：（1）学习和升学竞争导致的过度焦虑。望子成龙，望女成凤，已经成了一些家长的愿望。一些孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百” 上。一旦成 绩不理想，就连吓带逼、连骂带损， 给你们 造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。（2）交往中的心理矛盾与冲突。现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人

3、从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人等不良倾向。而且孤2僻、不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走、自杀的情况也屡有发生。（3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面你们特别希望父母、老师理解你们的想法和做法；在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助，一些学生甚至痛哭流涕，

4、足见其心理上压力之大。我们现在许多学生在情绪情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等心理问题。在行 为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。看这样的一个案例：洛虹是独生女，12 岁，父母都是知识分子，视其为掌上明珠，爱护备 至，期望极高。洛虹生性活 泼，聪 明伶俐，上学后成绩一直十分优秀，不仅父母，老 师同学也都非常欣赏她，对她很是推崇，洛虹本人也意识到自己的出色，很自负。然而，正当大家都对洛虹满怀信心时，她却遇到了一个不小的麻烦，六年级上学期期中考试时，她正好重感冒，为了不耽误考试，她仍坚持来校参加了全部考试。由于身体

5、不好，复 习准备不足，加上心情紧张，结果考试成绩很不理想，不仅有史以来第一次掉下前十名，而且数学甚至才七十几分，给她了一个沉重的打击。 这次前所未有的失利使洛虹变得沉默寡言、心神萎靡、情绪低落、食量也大大减少，逐渐 怕见老师和同学。后来发展至整天躺在床上，再不愿去上学了。家长开始还没怎么在意，只是一般地安慰她几句。直到后来见她不愿去上学，他们才着急起来。问孩子究竟怎么了。洛虹说不清楚，只是一味地流眼泪。父母把她带到医院3作检查并无身体异常。其实，她的这种行为表现可以判断是抑郁症了。直接原因是由于她考试失败后自觉大失面子，精神受到严重挫折而造成的。而促发其发病的根源还在于她从小在赞扬声中长大，生

6、活一帆风顺，以至意志薄弱承受挫折能力太差，造成的。由此可以联想到马家觉事件，甚至学生的自杀、出走等等事件，其实这些都是心理的问题。造成这些心理问题的原因是多种多样的，有的是环境方面的，有的是教育方法方面的。有的是社会影响等等。比如一个小孩长期在棍棒下长大的。就有可能造成孩子胆小懦弱的性格或造就有爆力倾向的性格。其实每一个问题学生，造成这个样子都是有一定原因的。其实大多是心理因素造成的，真正属于智障问题的孩子在学校还是极少的数的。今天我想说的是我们的学生，普遍存在的问题，一个是自信心的培养的问题。另一个就是注意力的培养。其实这不属于心理辅导的范围而属于心理训练的范围。希望能有点用。下面我们来一起

7、听听下面有个小故事。一块钢板的价值在经济学上曾经有一个著名的希尔顿价值说，大意是，一块普通的钢板值 5美元，如果把这块钢板制成马蹄掌，它就值 10.5 美元，如果做成钢针，就值 3550.8美元，如果把它做成手表的指针，价值就可以攀升到 25 万美元。那么，一块钢板值多少钱呢？ 纽约州第一任黑人州长罗杰罗尔斯的故事或许可以回答这个问题。 罗尔斯出生在纽约州的一个贫民窟，这里的孩子逃学、打架成风，有的还偷窃、吸毒，非常难管，长大了也鲜有能找到体面工作的。而罗尔斯则幸运地遇到了皮尔 保罗他的小学校长。皮尔保罗想尽办法劝孩子们 回到课堂，劝他们不要打架，劝他们要有理想，但都无济于事。最后他想到了给孩

8、子们看手相。当罗尔斯伸着小手走向讲台时，皮 尔 保罗展开他的小手，说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是4纽约州的州长。” 这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。因 为从小到大，只有奶奶让他振奋过一次，有一天奶奶说他可以成为一艘五吨重的船的船长。从此后，罗尔斯记下了这句话，并坚信它，他的衣服不再沾满泥土，他不再说污言秽语，他总是挺直腰杆走路，他成了班长。在以后的四十多年里，他没有一天不是按照一个州长的规范要求自己，五十一岁时，他真的成了州长。一块钢板值多少钱呢？就看你把它看成什么，马蹄掌还是指针。还有一个故事。有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。这个教育学家非常厉害的就是他指

9、导过的学生都很有出息，被教育界奉若神明，学生也以见他一面为荣。这所学校有一个班以问题学生和学困生出名，学校很头疼，就对这个教育学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。于是教育学家就来到这个班，见了一班的学生。摸摸这个头对所有人说，这小伙不错一定可以成为大企业家，看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料以此他夸讲了许多学生，这几个学生在他走后高兴极了。连教育学家都这么说那我一定是块好料，从此真的越来越好了，许多年以后，他又来。校长说，你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了，他们可都是差生你是怎么看出来的。结果教育学家说，我什么也没看出来呀，我甚至没有好好看他们，我只是故意这么说的。其实，这两个故事，就是我要说的所谓的“贴标签 效应”。上面两个故事中的人物，不难看出，他们并不是原本就很出色，而是在别人给了他们一些暗示性的评价后，自己努力获得的，同学们，我们每一个人天生是傻子的很少，大部分都是一样的，不同的在于我们如何看待自己、如何正确对待目前的所有学习，希望回去后，大家都反思一下，然后理理头绪，想想该怎么做。