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小学科学渗透德育教案.doc

1、1小学科学渗透德育教案健康需要新鲜空气教学设计麻章中心小学 全引娣一、 【教学目标】1、引领学生探究呼吸对生命的重要意义。 2、认识人体的呼吸器官,对人体呼吸的过程有大致的了解。 3、通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动,培养学生的实验能力及实事求是的科学态度,教育学生爱护自己的呼吸器官。4. 结合教学内容和课题,适时渗透德育思想。 二、 【教学重点】让学生经历呼吸过程的活动三、 【教学难点】通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同。 四、 【教学准备】1 多媒体课件2分组实验材料:集气瓶、玻璃片、乳胶管、水槽、细木棒五、 【教学过程】1.引入(2 分钟)保证我们的身体健康需要哪三大要素

2、?学生回答:空气、水(前一阵大家知道霍乱很厉害,就是由于饮用了不干净的水引起的)、食物。 今天我们就来研究健康需要新鲜空气。 (出示课题)(能结合当前生活的实际,从水的饮用牵引到空气的呼吸,比较自然地引出今天所学习的课题。导入简洁、自然,并能有机地渗透不干净的水会传播细菌。 )2.体验呼吸(5 分钟)我们每天都在呼吸,那么你知道我们是怎样呼吸的吗?请一名学生演示呼吸?大家仔细观察,他是用什么在呼吸?运用了哪些器官?一名学生演示,其他学生观察后回答。(培养学生合理的想象力,让学生在体验中与想象中大胆发表自己的见解,勇于表现自己。 )用感觉器官体验呼吸。你想不想来体验一下呼吸呢?下面我 们大家用手

3、放在鼻子、嘴巴前来感觉一下自己的呼吸,你有什么感觉?(有热气、吐出来、吸 进去等) 释呼和吸2 吸反证:假如现在不让你呼吸,你会有什么感觉?我们来进行比赛,看谁的时间长,老 师要提出要求:如果你 坚持不住就停下来,因为如果大脑缺氧 34 分钟,脑细 胞就会死亡。 学生体验没有呼吸的感觉。 反馈。(让学生通过感觉器官来体验呼吸,并能从正反两个方面来感受呼吸,特别是能用反例来证明呼吸对人体的重要性。这个教学环节中教师随机渗透情感的体验呼吸对人的紧密关系,使学生体会到缺少呼吸会伤害人的身体健康。)3.认识呼吸器官(6 分钟)我们的呼吸是不是只靠鼻子,还有哪些器官参与?深呼吸一口气,用手摸摸看?2 生

4、交流。 出示课件,教师讲解人体的各个呼吸器官。要求学生边听边在身上指出来。 同学们知不知道在呼吸时肺是怎样的?请学生数一数一分钟呼吸多数次?(课件演示) 出示资料:如果我们按每分钟呼吸 20 次,每次吸进 500 毫升空气计算,相当于一个盐水瓶,那么一昼夜进出体内的空气有多少瓶?学生汇报,教师小结:一昼夜我们呼吸的次数达 28800 次,吸入的空气大约14400 升,是我们每天所需食物和饮水重量的 10 倍。( 通过教师的指导让学生了解人体主要的呼吸器官,并了解与感受人一天所需获取的空气量及其相对的空间。 )4比较吸进的气体和呼出的气体有什么不同 你知道刚才我们呼出的气体和吸进的气体一样吗?你

5、怎么知道不一样呢?用什么来证明?你有没有证明过?想不想做这个实验?我们吸进去的空气就是我们周围的空气, 这好办,那么怎样收集我们吐出了空气呢?老师给你一个水槽、一根管子、一个集气瓶,该怎么做? 学生讨论。 (3 分钟)交流汇报。 (3 分钟)学生反馈讨论情况,实验指导:分工、做实验。 (6 分钟)学生分组收集气体并进行实验,在实验中发现了什么,说明了什么?做好实验记录。 (5 分钟)我们的发现 说明了什么 点燃火柴放入吸进的气体中 点燃火柴放入呼出的气体中 1 生汇报、交流。实验中出现了什么不同的现象?实验结果说明了什么?(4 分3钟) 总结:氧气可以助燃,二氧化碳不能帮助燃烧。氧气是生命活动

6、所必需的,缺氧或供氧不足就会引起生命活动障碍,甚至死亡。比如冠心病病人,心肌组织缺血缺氧严重时可引起心肌梗死,如及时给病人吸入较高浓度的氧气,可挽救病人的生命。 (2 分钟)(让学生自己设计实验,培养学生的敢于想象,大胆实验的良好习惯,在实验中培养学生相互协作,互相配合,仔细观察,乐于动手,敢于提出不同意见。对实验的过程与结果能正确地进行记录与描述,乐于把自己的实验与同伴分享,培养学生注意倾听的良好习惯。 )(方法:提出问题、积极动脑,乐于合作、动手操作、仔细记录、敢于发表,善于倾听、激励评价)5、 (4 分钟)请学生闻一闻受污染的空气,谈谈感受?我们今天学习了健康需要新鲜空气,你学会了什么?我们每时每刻都在呼吸,如果没有氧气,我们的生命活动就会停止活动,如果较长时间呆在人多而空气不流通的房间,就要出来呼吸一下新鲜空气,平 时不能随地吐痰,痰能 传播细菌,这样才能保证我们人体的健康。我们还不能破坏环境,要 让人与大自然和谐相处。我国的空气质量预报。说说你了解的空气质量预报。出示空气质量预报图。(渗透改善生活环境,提高生活质量的意识,让学生体验与回顾生活,说说我国的空气质量预报。随机渗透空气质量与我们生活的密切联系,建立良好的卫生习惯,做到生态与德育有机结合,学习与渗透相结合,普及与提高相结合。 )板书设计:健康需要新鲜空气我们每时每刻都在呼吸吸进氧气 呼出二氧化碳

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