2013春特色方案.doc

1、永昌镇烟下小学特色学校建设工作实施方案二 0 一三年二月永昌镇烟下小学特色学校建设工作实施方案指导思想以“科学发展观”重要思想和十八大精神为指导，以全面贯彻党的教育方针、推进和深化素质教育为基本方向，结合我校教育发展的现状和特点，创建特色学校，高质量、高品位，富有特色地开展课程改革实验，全面推进素质教育、全面提升学校的教育质量和办学品位。总体目标“书法教育”形成特色：以现代主体性教育思想和学生主体性发展的规律为指导，对学校教育教学管理过程诸要素加以整合优化，提高教师优良的教学品质，通过学习上培养学生自学、生活上培养学生自理、活动中培养学生自治，从而达到发展学生的主体性，培养学生人格上的自立，使

2、学校书法教育初步彰显特色，完成第二阶段目标。基本理念创建特色学校的过程，是教育思想的实施过程，是对现代教育理论的实践过程，是对传统优势的发扬过程，是对教育弊端的矫正过程，也是对学校自我再认识、再提高的过程，学校要以独到的办学思想为灵魂，以严格稳定的常规为基础，以优良独特的校风为标识，以学生的素质特征为归宿，创建成具有鲜明特色，有一定知名度的特色学校。学校特色创建规划：书法教育形成特色1、背景分析书法教学适应现代社会发展的需要习字教育对继承和发扬中华民族的传统美德，对少年儿童的身心健康及智力开发大有益处。国家总督学柳斌同志指出：“中国人从小就要注意写好规范字。小学阶段，除了打好思想道德素质、科学

3、文化素质、劳动素质的基础外，还要打好写规范字的基础。”小学阶段正是打基础的阶段，写字基础打不好，学生将来长大了，要想写出一手好字就特别难。因此，小学阶段一定要加强写字教学，培养学生写出一手好字，使学生终身受益。书法教学是推进素质教育的需要近几年来，在实施素质教育中，我们从写字这一最基础抓起，做到起点低，底面宽，训练实，要求严，方法科学。我校教师杨永生、徐泽明等，有书法特长，具有一定的功底，在日常教学中就很注重对学生进行习字教学。教育应面向全体学生，使每一个孩子都能写得一手好字。以一些书法特长的学生带动其他学生，激发他们练字的兴趣，普遍提高学生的习字水平，逐步形成我校的办学特色。2、保障措施（1

4、）思想保证学校领导高度重视，定期开展写字教育的研讨活动。加强理论学习、业务研讨，更新教育观念，提高全体教师的科研意识和能力。组织全体全体教师学习特色学校建设的有关理论，明确创建特色学校的意义，努力使全体教师确立特色育人、特色兴校、特色创新的意识。（2）组织领导学校确立“点面结合，推进写字教育研究”课题，研究、指导、推进书法教学。课题组组长：汪岳课题组成员：于功山 严文红 徐泽明 朱永3、操作策略（1）加强师资培训：每位教师每两周交一页毛笔字习作，由校长批阅并及时反馈；每学期评出优胜奖给予奖励，不定期举行三笔字（毛笔、钢笔、粉笔）比赛。（2）建立写字教学常规。 、抓课程落实。上足上好每周写字课。

5、 、抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字方法、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，要注意“定位中间、兼顾两头” ，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价” ，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。 “精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。加强学生“双姿” ，随机监测、督导。持之以恒，巩固双姿达标率。 （3）搞好阵地建设：充分利用板报、学习园地、评比栏，加强宣传力度。各班设立“优秀作业栏”，张贴班内优秀习作及有进步作品，使学生

6、体验成功的快乐，激发习字的积极性；评比栏每月更换一次，张贴低、中、高年级学生的优秀作品及老师的作品，师生同乐，教学相长，使学生在生动的事例中受到教育，了解我国的书法艺术，立志弘扬民族文化，在欣赏作品中陶冶性情，提高鉴赏美创造美的能力。（4）抓好学生习作 ：3-6 年级每周安排一节写字课；每周末各班评出优胜若干名，布置在优秀作业栏里；每月底各班交 3-5 篇优秀习作参加校级评比。要求学生坚持参加书法兴趣组的学习，每天练字 20-50 个，每周交一幅书法作品，每月选出一幅作品参加校级评比；鼓励学生勤创作作品，积极参加各种竞赛活动。（5）坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因

7、材施教原则。运用这些教学原则，指导教学实验。基础性原则：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。写好字是一个人成长必备的基础。我们的课题实验就是要立足学生基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高。整体性原则：写字教学实验首先要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境，实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现写字育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。循序渐进原则：小学写字教学大纲对学生分年级设置了“知识传授、技能训练、

8、习惯养成” 的要求，呈螺旋式、递进发展，写字教学实验必须遵循循序渐进原则，严格要求，严格训练，努力按阶段实现目标的达成。因材施教原则：由于学生的遗传素质、家庭教育、人文环境的差异，学生写字水平会出现较大的差距，针对不同类型的学生因材施教。在打实基础的前提下，对有发展优势的尖子生组织参加兴趣小组活动，使不同的水平学生都得到较充分的发展。（6）争取社会支持 ：使学校、社会、家庭达成共识，形成“大家都来重视写字教学”的良好社会风尚。总之，通过本学期写字教学，培养出一批有一定基本功的书写能手，使学生掌握一定的书法基础，形成学校书法教育特色。 永昌镇烟下小学2013凉州区特色学校建设规划表填报单位：凉州

9、区永昌镇烟下小学 时间：2008.3.2学校 凉州区永昌镇烟下小学 联系电话 6240917特色目标 书法教育形成特色办学理念创建特色学校的过程，是教育思想的实施过程，是对现代教育理论的实践过程，是对传统优势的发扬过程，是对教育弊端的矫正过程，也是对学校自我再认识、再提高的过程，学校要以独到的办学思想为灵魂，以严格稳定的常规为基础，以优良独特的校风为标识，以学生的素质特征为归宿，创建成具有鲜明特色，有一定知名度的特色学校。时间部署与主要措施第一阶段（2009 年至 2010 年）：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争 90以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100的教师“双姿”达标；建立一支

10、合格的教师队伍；建立完善的书法教育的档案资料，形成书法单项特色项目。第二阶段（2011 年至 2012 年）：建立起一支合格的具有一定实力的写字教学科研队伍；使全校 90以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批有一定基本功的书写能手，在各级各类书法竞赛中争取获奖。形成学校书法教育特色。 第三阶段（2013 年至 2014 年）：建立一支高质量的书法教师队伍，写字教学形成特色，有一套较为成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴； 100的学生写字达到大纲要求，其中 10的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖。毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。自制部分写字教学课件。通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。学区意见备 注