小学语文教师晋升中级职称述职材料.doc

1、1资中县中级职称评审工作总结资中县太平镇天宝寺小学 刘梅本人刘梅，女，1972 年 12 月生， 1989 年 9 月分配到资中县太平镇杨家河小学任教，1995 年 8 月调入资中县太平镇天宝寺小学，至今一直在资中县太平镇天宝寺小学从事小学语文教学和班主任工作。1995 年 7 月内江教育学院中文教育专业专科函授毕业。1998 年 12 月被资中县职改办评为小学语文一级教师。现将本人任小学语文教师以来所做的工作及取得的成绩述职如下： 一、遵纪守法，加强师德修养，努力提高政治思想意识。从教 27年来，我始终拥护中国共产党的领导，坚持党的四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，

2、认真学习邓小平理论和“三个代表 ”重要思想， 领悟胡锦涛总书记“ 八荣八耻” 并付诸于行动之中，用科学发展观统领全局，努力构建和谐社会；教育思想端正，师德良好；遵纪守法、敬 业爱岗、积极向上、服从安排、团结同志，认真履行教师岗位职责。在工作和生活中，我自觉抵制社会不良风气的影响，不图虚名，生活上勤 俭节约，工作中不追求名利，做真真实实的自我。多年来，本人担任语文任课教师、班主任、语文教研组长、少先队辅导员等工作，在工作中脚踏实地的履行教育教学职责，积极推进素质教育，全面高效完成教育教学任务，深得学校和社会家长的一致认可，并获得各 级领导的好评。二、认真钻研，加 强业务学习，努力提高自身综合素质

3、。俗话说：要想学生拥有一杯水，教师必须有一桶水。为了更好地做好本职工作，适应教育形势的不断发展，在工作之余，本人十分注重加强学习，以2提高自身业务能力。从参加工作至今天，我参加了全国中小学教师继续教育培训、县级“ 骨干教师”培训，我积极参加了市“新理念高效课堂”专题继续教育培训，取得了“中小学教师继续教育合格证” ，2010 年我参加了国培计划（2010）-农村中小学教师教育技术远程培训项目，教师“三新一德 ”继续教育培 训， 2012 年县三位一体汉字书写“一学法”教师培训 2010 年，我参加国 2012 年，我参加了国培计划（2012）- 农村中小学教师教育技术远程培训项目，2013 年

4、，我参加了市 2013 年“ 全员教师远程培训”2015 年，我分别参加了省人事厅和内江内江市人事局、内江市人力资源部举办的专业技术人员公需科目培训，本人经常阅读一些教育名著和杂志等刊物；还经常利用网络上一些教育教学网络，了解最新的教育教学动态和资讯，学习他人的先进经验，提高自身的知识水平。对于学校的公开课，我尽量调好课去听，多向有经验、教法新颖的老师学习，做到取长补短。积极参加了学校组织的关于师德修养及教育、 新课程、 新理念、 新技术的学习，通过学习，教育思想受到了教育，教育理念和教育技术得到了提高，转变了旧的课堂教学模式，解开了心头的许多疑惑。同时，本着对教育事业负责的态度，利用课余时间

5、，我认真学习了教育法、 教师法、 未成年人保护法、 教师职业道德，提高了自身的思想素质，增强了依法从教的法制观念。 通过学习，我 获得了更多的知识，提高了自己的业务能力。因为自己在工作中肯钻研、不怕苦，所以，生活中工作中的点点滴滴都会利用闲暇时光写成论文及心得， 2006 年 4 月撰写论文古诗教学中渗透德育教育，提高学生素质；获县第十届小语教专会论文评审二等奖 2007 年 12 月撰写论文古诗教学中渗透德育教育，提高学生素质，获县第十届教育科研、教改实验成果三等奖.2008 年 6 撰写论文如何激发和培养小学生作文兴趣，获县第十一届小语教专会论文评审一等奖。2009 年 12 月撰写论文如

6、何激发和培养小学生作文3兴趣，发表于资中教研2009 年第 2 期第 57 页； 2011 年 8 月，撰写论文如何培养农村小学生的自主管理能力，获市教育局、市教育学会中小学教师德育论文评选二等奖；2011 年 6 月，撰写论文如何激发和培养小学生作文兴趣，获县第十二届教育科研、教改实验成果评审二等奖； 2013 年 6 月，撰写论文有效实施农村学生的作文教学获县第十三届小语教专会论文评审二等奖；2013 年 12 月，撰写论文有效实施农村学生的作文教学，获县第十三届教育科研与教改实验成果评审一等奖；2013 年 12 月课题研究小学语文有效课堂教学实施策略研究，获县第十三届教育科研与教改实验

7、成果评审一等奖，2014 年 8 月，课题研究成果小学语文有效课堂教学实施策略研究，获市第十三届教育科研与教改实验成果评审叁等奖。此外，本人还积极参与了学校组织的其它教研活动。积极响应学校教务处的号召，开展了以新课程标准提出的“ 倡导自主、合作、探究性学习”的课 堂教学改革研究；通过参与教研活动，更新了我的教学观念，提高了自身的教学能力，也提高了自己所担任的科目的教学质量。在自身的业务能力得到不断提高的过程中，本人还积极地利用自身所学、积累的教学 经验去指导新教师开展教学工作，扶助他们起步，帮助他们克服在工作中碰到的种种困难，使他们尽快地熟悉教学，顺利地开展工作。从教以来，我一直担任语文教育教

8、学工作和班主任工作。任现职 以来，我积 极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学 习。 为了做到有条不紊、有的放矢、顺利地完成教学任务，提高教学质量，每学期初，我都积极地钻研教材教法、新课程改革教学目标，并根据学生实际， 编写出具有 针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身 实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，本人以素质教育为导向， 积极采用启发式、探究式等重“ 导”轻“灌” 的教4学法，培养了学生的自学能力，拓宽了学生的思路，发展了学生的创新思维；同时，通过充分利用学校宽带网络和现有的电教设备资源，采取灵活

9、多样的教学方法，生动了课堂教学，优化了教学质量；此外，本人还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学 习方式”为指导，积极开展课堂教学改革。通过改革，转变了教师的地位和角色，课堂教学中体现了学生的主体性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。课外，本人认真批改作业；积极反思教学，认真写好教学随笔，不断总结得失，提高自身的业务能力。三、关爱学生，狠抓班级管理，努力提升学生思想品质。在教学工作中，仅仅 把课上好是不够的，因为学生的素质不一样，接受知识的程度也不一样。因此，在教学中，我特别注重做好培优转差的工作。对于班中的优等生，我 额外给他们“ 加餐” ，

10、教育他们不要骄傲，帮助他们树立远大理想；经常出一些难度比较高的，能够锻炼思维的题目给他们做。 对于差生，我鼓励他们不要灰心泄气，尽量挖掘他们的闪光点，让他 们树立起战胜困难的勇气和信心，帮助他们制订好追求进步的计划；另外给他们 “开小灶” ，利用空闲时间给他们耐心辅导，以使他们获得进步。同 时，我还充分发挥优等生的作用，开展“ 一帮一”助学促学活动，以加速后进生的转化，强化优等生的能力。几年来，曾资助刘小燕、熊杰、廖能、刘宇等二十多名成绩差的学生以优异的成绩进入初中学习，为他们今后的学习奠定了坚实的基础。通过我不懈的努力，每学期，都能让自己所培养辅导的优、差生取得不同程度的进步，提高了整体教学

11、效果。任现职期间，我除了担任高年级的语文教学工作，还担任了高年级的班主任工作。在多年的班主任工作中，我兢兢业业，孜孜以求。通过工作实践，我总结出了一些行之有效的经验。在班 级管理中，我主要做到勤管、严管、善管。每接手一个新班，5我总是想方设法，通过各种渠道，了解清楚班级的各方面情况。这样，一开学，我已对学生有了一定的了解，对如何开展班级管理工作有了一定的有针对性的打算。往往第一节课走进教室，学生还不认识我，我已经能熟悉地喊出他们的名字。这使他们产生了一种亲切感。接下来，我便向学生提出我对班级管理的一些想法，让他们边听边提出建议，然后共同制定出班规。没有规矩不成方圆，为了进一步提高学生的是非辨别

12、能力，我还通过引导他们学习小学生守则、 小学生日常行为规范、 中小学生礼仪常规，为他们指明了纪律方向；通过引导他们自查自纠，变“ 他律”为“ 自律”，又使准则内化为他们自觉的外在行为。这样既起到了教育个体的作用，又为形成良好的班级舆论奠定了基础。为了创设良好的班集体，增强集体的凝聚力，在班级管理中，我还充分利用班会、少先队活动课开展形式多样的，有教育意义的活动，寓教于乐。 这些教育活动的开展，拉近了师生距离、增进了同学间的友谊、增强了大家的合作意识，使他们感受到集体的温暖，激发了他们热爱集体的意识。此外，在班级管理中，我还十分注重班干的队伍建设。通过努力，培养了一批职责明确、工作热情、人缘好、

13、威信高、有独立处事能力的得力班干部。为了提高班级管理的效果，我让班干部在班级管理中发挥了强有力的作用，让他们认真协助老师做好班级管理，以促使良好班风的形成，加快优良班集体的建设。要净化班风，对于抓好思想型的后进生是一个不容忽视的问题。因此，在班级管理中，我十分注重做好转化后进生的工作。用“ 慈母心”、 “朋友情” 般的关心，热心帮助每一位后进生，通过挖掘闪光点、扶持起步点、抓住反复点、促进飞跃点，使他们从自暴自弃中醒悟过来，变后进为先进。在生活中，我细心地关心着每一位学生。多年来，我所教过的班级，班风好，学生都对我怀有很好的感情。四、以校为家，履 职尽责，努力提高学生学科成绩。自参加工作6以来

14、，我吃苦耐劳，从不在工作上挑剔，服从领导安排，事事顾全大局、毫无怨言，真正做到了爱岗敬业、以校为家。任现职期间，我除了担任小学的语文教学工作外，一直都是兼任班主任工作、学校少先队辅导员。自参加工作以来，本人一直努力工作，工作中取得的成绩得到了各级教育主管部门的认可，2004 年上学期，本人任教的五年级语文获校第一名和镇第三名。2009 年 8 月被评为县“优秀教师” ，同时，2009年光荣地评为县“骨干教 师” 后备人选， 2010 年 9 月评为内江市“优秀班主任”，2010 年 9 月评为“年度考核优秀” ， 2011 年 9 月评为镇优秀教师，2011 年 9 月在科技创新作品大赛中，指

15、导学生制作科技作品中，获镇级一等奖；12-13 年度评为届满“考核优秀奖”，2014 年 9 月评为中心校“师德 标兵” ，2014 年 9 月评为镇优秀教师。这些年所教的语文科目在全镇评比中均能取得优秀成绩，进入中心校受奖名次。2015 年所担任的六年级语文学科在全县统考中获得了全县 22 名，居前三分之一的名次。在任现职 26 年教育教学中，我的各项工作都取得过骄人的成绩。我工作认真、务实。我待人 诚恳。我服从 组织安排。我以学校、学生利益为重。 经过多年教育教学实践，我积累了丰富的教育、教学和教研经验，能胜任小学各年级语文教学和班级管理工作。今后，我将继续努力工作，为教育事业做出更大的贡献。针对本人任现职以来的工作表现，符合申报小学高级教师资格。因此，本人特述职申报小学语文高级教师，恳请各级评审小组和有关领导审阅并提出宝贵意见。 2015 年 9 月 28 日