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小学音乐哦十分钟教学案例.doc

1、1小学音乐哦,十分钟教学案例象洞中心学校 冯德平课题:第七册教材第四课哦,十分钟 (人民音乐出版社出版)课型:新授年级:四年级课时:1 课时 教学目标:1、制作好课件,让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱哦,十分钟 。2、在教学中,指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。3、创编表演,鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱,体会创编成功的快乐。4、通过聆听、模唱、说说、表演等多种艺术形式,感悟体验快乐的课间。教学重点:指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。教学难点:歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。教学切入点: 1、创设情趣,注重语言情感交流与学生生活体验。2、设置悬

2、疑,激发兴趣,开动脑筋,看动漫猜动作说出课间活动名称,引入新歌教学。3、用歌曲中的主旋律“ 5 5 3 4 5 0 ”视唱模唱练习,围绕进入学谱学歌教学。4、学唱歌曲用钢琴弹奏,让学生倾听、感悟、模唱曲调,最终学会歌曲内容和情感演唱。5、创编表演,使用打击乐器伴奏,渲染课堂气氛,调动学习兴趣,活跃课堂。教学创新点和特色:1、创设情趣,设置悬念,猜动漫动作,激发兴趣,活跃思维,引入新课。2、借助多媒体,制作好 PPT 课件,有画面有文字有声音,声情并茂、生动活泼的音乐课堂教学。3、加强了老师与学生的合作、学生与学生的合作,挖掘学生的闪光点,鼓励学生创新。4、加强了与学生的情感交流和生活体验,突出

3、学生本位,关注全体。5、鼓励创编和创造性表演,不断注入音乐新元素,用“锣鼓钹”打击乐器为歌曲前奏伴奏起音。6、激发了学生积极思维,开拓思维,教学中突出了学生思维训练,对音乐知识理解掌握提供了思维空间和展示平台。教具:钢琴、PPT 课件、部分打击乐器、U 盘、多媒体。教学过程:一、创设情境,动漫导入1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌) 。2、播放课件,点击幻灯片中的每个动漫动作,让学生猜活动名称。 刚才同学们都能积极思考,很快说出了课间活动的项目名称,不错!掌声鼓励! 现在请同学们再看大屏幕(点击课件画面) ,看看他们课间十分钟做些什么?3、播放课件(课间十分钟活动的画面) 。 同学们,其实

4、上课时间 40 分钟非常宝贵,下课 10 分钟也同样非常宝贵,活动活动,2放松放松,这样才能使下一节课精神更集中,这就是学习、放松与休息两不误。 今天,我们一起来学习一首新歌(点击出示课题) ,希望同学们喜欢。【教学理念:创设情境,激发情趣,利用 PPT 课件设置,点击动漫播放,设疑让学生猜猜课间十分钟活动项目名称。此设计操作激发了学生的思维,抓住学生人人爱动脑思考的特点,活跃思维,活跃课堂,并联系学生生活体验进行情感交流、沟通、教育,上课该做什么?下课该做什么?同时为本课教学作好铺垫,突出本课音乐教学主题。 】二、出示课题,教学新歌1、点击课件,出示课题。 (全班学生齐读课题)2、点击展开乐

5、谱,点击播放歌曲。 (全班学生边看边聆听音乐一遍)3、节拍练习。 出示以下两种节奏型,让学生拍掌训练。X X X X X 0 X X X X X 哒哒 哒哒 哒 哒哒 哒哒 哒 思考: 以上两种节奏有什么不同?找出异同点。4、学习曲调和歌词。 学习 A 乐段,课件出示:5 5 3 4 5 0 要求:1、试着唱这两小节的曲调。2、用“啦”模唱,再跟着琴声唱。3、带着歌词唱唱并跟着琴声唱唱。 课件出示 “ 5 5 3 4 5 0 5 5 3 4 5 0 ” 下 课 的 铃 声, 送 来 十 分 钟, 刚才同学们唱得很好,很有激情!现在请同学们跟着琴声唱好 A 乐段的乐曲和歌词。(在教学过程中重点突

6、出后十六分音符的教学) 课件出示“ 5 5 3 4 4 5 5 3 4 4 ”鼓励启发学生读读唱唱。让 那 疲劳的 让 那 紧张的有谁来想试试?(尽量鼓励学生大胆尝试、亲身实践体验) 同学们表现的不错,十六分音符的唱法和十六分节奏的读法完全感受到了,很好!接下来请同学们继续努力。思考:1、在 A 乐段的旋律中,你发现了什么?(在这个旋律中我发现了“55 345 0 ”重复出现了四次,其中一次“5 ”是二分音符) 2、在 A 乐段的旋律节奏中,你知道了什么?(在这个旋律节奏中我知道了节奏紧凑,旋律活泼欢快、跳跃有弹性) 很好!同学们能够用自己的聪明才智去发现去知道去领悟,真了不起! 接下来请同学

7、们用活泼欢快的语调跟着琴声演唱一遍。 学习 B 乐段,点击课件出示歌谱和歌词。要求: 1、用啦模唱曲调。2、跟着琴声唱唱歌词。3、跟着老师的手势唱唱。 (老师用科尔文手势带着学生一起唱)思考: 1、在这段旋律中,你认为需要注意是那几个方面?(节奏舒缓、旋律抒情、切分音、圆滑线、结束音)2、你能不能用你特有的情感演唱?(看学生举手情况指名演唱) 出示切分节奏“ X X X 0 X X ” 哒 哒 哒 哒 哒 35、展开歌谱,完整演唱。 (点击播放歌曲,请同学们跟着音乐完整的演唱一遍)【教学理念:坚持以人为本,遵循学生认知规律和教育教学规律。根据不同年龄段学生的身心发展特点,贴近学生的生活经验和思

8、维特点,合理安排音乐教学中的每一个环节,做到有的放矢。开发学生思维,调动学生主动参与、分析、感受、体验,把乐理知识、音乐技能掌握、学习音乐兴趣融入教学之中。教学要点明确,学生有思考、展示的空间。学歌唱谱,突出重点,不带唱,尽量与琴声吻合。努力培养学生学习音乐的习惯,关注学生唱歌情感和演唱方法,为以后学习音乐、享受音乐打下良好基础。 】三、鼓励创新,创编表演 1、情感交流,谈话导入。 同学们,刚才你们演唱的很好!欢快活泼舒缓的情感表现出来了,真不错!如果我们能把这音乐添加一些打击乐器为歌曲伴奏,效果会更好,更有一番情趣!更令人回味无穷!2、出示打击乐器,指导使用方法。 在民间戏曲演出中,不是有锣

9、鼓钹打击敲击起音作为开场白?今天,我们也为我们所学的歌曲用锣鼓钹作为前奏伴奏起音,同学们好不好?看节奏:X X X X 0 X X X X X X X X X X 0 X X X X X 0 咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚 咚咚咚咚 咚5 5 3 4 5 0 5 5 3 4 5 0 锣鼓钹演奏。 (请三位同学上台使用锣鼓钹,其余同学演唱歌曲) 刚才同学们演奏演唱得很好!你知道我们前面还学过那些打击乐器?3、点击课件播放打击乐节奏图示。碰 铃: X X 沙 锤: 0 X X X 0 X X X 铃 鼓: X X X X X 0 双响筒: X X X X X 0 (双响筒左敲四下右

10、敲一下)要 求:1、每人都手持一种打击乐器,按类别分组站好队形。2、看图示节奏敲击、动作,边听音乐边演奏边演唱。3、手拿锣鼓钹的为歌曲前奏起音,歌曲中你可以任选一种你喜欢的伴奏。4、按分工和要求,完整地演奏演唱。【教学理念:音乐课是实践性很强的教学活动。此教学设计操作,鼓励学生积极参与探究与创造,激发了学生的创造性思维,与众不同的演奏演唱表演形式。让学生在编创与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。发挥了他们好动好表演的个性特长,加强了课堂上学生的互动,培养了学生的合作能力,培养了学生对音乐的节奏感和音乐感。 】四、拓展延伸,完美结课1、归纳,鼓励,延伸。 今天,我们学

11、习了这首歌曲,同学们表现的很好!充分表达了你们对课间十分钟的喜爱。老师相信,同学们一定能利用好最宝贵的十分钟。接下来,老师想与你们一起分享一首歌曲,歌曲的名字也是一样,因为他们的作者一样,只是在旋律上发生了变化,我们快来欣赏吧! 点击播放 MTV 视频。 (王雪晶演唱的视频)2、完美结课。 4 同学们,下课时间快到了,真正属于你们的快乐十分钟又来了!最后,随着歌曲的范唱,再用歌声来表达一下你们的情感吧! 轻声播放歌曲,按组有秩序地离开教室。【教学理念:音乐审美,音乐情感,音乐感受,要贯串于整个音乐教学过程,因而结课也要起着画龙点睛的作用,升华主题,完美音乐课堂。本课教学歌曲旋律本身是欢快轻盈抒

12、情,因此要让音乐课堂充满欢乐的气氛,使学生有着美好的回忆。优美的旋律、欢快的音乐课堂,才能让学生回味无穷,才能让学生喜欢音乐,才能使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的话语,几秒钟的美妙音乐声,使学生对音乐产生了共鸣。 】【综合思考与反思】1、教学目标的确定一节课上什么内容?要运行那些教学手段?教学任务能否完成?作为教学者要心中有数,目标要明确。我这节课在教学目标上定了四个方面。根据我校的教学资源和学生的实际情况,我认为这节课的教学目标设定是符合的可行的。教学目标不要过大过高,或脱离实际,或违背教育教学原则,或夸大陈词滥调,那是没价值的,无意义的,行不通的。2、教学设计要实用,可操作性教学

13、设计所描述的教学步骤、教学环节、教学方法、教学活动,陈述要清楚,层次要分明,既不能过简单也不能过繁琐,要有实用使用价值,实践起来便于操作。本案例设计教学过程从四个方面着手,每一部分都是按照音乐新课程标准的教学理念去构思设想的。教学过程中的每个步骤每个环节,都是一步扣一步,上下连接紧凑,紧紧抓住围绕教学主题进行教学。从开始导入新课到教学新课及编创活动又到结束本课的始终,教学语言精练,情感丰富。音乐课堂活跃,完全调动了学生的积极性,学生主动参与到音乐课堂。3、灵活运用教学方法在音乐教学中,那种人为的、固定不变的模式,呆板陈旧的方法,传统的教法,单调枯燥的学法,注定要使学生久而生厌,继而失去学习的兴

14、趣。本案例在运用教学方法上也有许多亮点,教学方法新颖。如创设情境、激发情趣、情感交流、课件展示、要求明确、动脑思考、鼓励性语言、创造性演奏演唱等等,都是本案例的优越。但在教学实践中,使用锣鼓钹一组的同学突然问起老师“我们不按你的要求去伴奏行吗?”当时我不加思索回答不行。这种草率回答学生的方法在教学中要尽量避免,要正确对待学生的质疑。4、课堂教学评价这堂音乐课,从学生的角度看,我认为他们学习兴致很高,学习积极性调动起来了。积极动脑思考,回答问题热烈。积极配合老师教学,模唱、唱歌、听琴声、打击乐器伴奏,用自己创造的某些舞姿动作跟随着歌曲旋律律动,真的有一番情趣!学生喜欢这堂音乐课。从老师的角度看,

15、教学者轻松自然,课件准备充分,或点击课件,或弹琴,或和学生交流,教学重轻主次分明,课堂气氛浓厚。但在教学中忽略了学生与学生的评价,这有待于今后的教学中不断改进。5、尊重教学者的劳动音乐教学者要上好一节课,要写好一篇教案,要弹好一首曲调,不知要花费多少心血。准备一节课,课前要专研教材、吃透教材、熟悉教材,要编写教案,要在钢琴下弹奏练习所教学的歌曲,又要准备好教具,还要下载些教学资料,如果要在多媒体教学,又还要制作好课件。前前后后的时间累计起来算一下有多长?你说音乐教学工作者够辛苦吗?所以我们要尊重教学者的劳动,敬重教学者的辛苦!撰写此教学设计的确花了不少时间,但我觉得没有白白浪费时间,在教学实践中学生完5全能够接受,教学实践证明同学们喜欢这堂音乐课。教学效果出乎意料,令人满意!这就是劳动者的结晶。

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