1、阅读兴趣小组活动计划双沪小学 许瑞芬阅读是一项教育活动。为使这项工作开展更规范，更有实效，根据新课标的要求，结合学生的实际，特制定本计划。 一、活动意义：阅读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力。同时，阅读也是语文教学的一个重要组成部分，是提高语文教学质量的一个有效方法。二、活动目的：培养群体性的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和人文素质。 三、活动内容：本学期将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、作品赏析，指导学生阅读。四、活动对象：四甲
2、、五甲、六甲部分学生五、活动时间： 星期三下午第三节六、活动地点：阅览室七、主要措施： 1.指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。2.懂得合作，读书小组协作阅读、布置学生在课外自由阅读。3.玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。4.鼓励学生多背诵，多积累，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。阅读兴趣小组活动安排周次 活动内容 效果第七周 组建小组、讲解活动目的第八周 讲解阅读方法 阅读图书第九周 讲解阅读方法 阅读图书第十周 名篇欣赏 （完成读书卡）交流第十一周 阅读理解 积累好句第十二周 名篇欣赏 （完成读书卡）交流第十三周 阅读理
3、解 积累好句第十四周 阅读理解 积累好句第十五周 名篇欣赏 （完成读书卡）交流第十六周 阅读理解 积累好句阅读兴趣小组活动记载活动主题组建兴趣小组 参加人数 15 人 周次 第七周内容记录一、组织四甲、五甲、六甲对阅读有兴趣的学生自主报名。二、组织所有报名的学生进行测试三、成立活动小组、公布名单四、讲解阅读要求活动主题讲解阅读方法 阅读图书 参加人数 15 人 周次 第八周内容记录一、讲解阅读方法小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。（1）初读。通过全文，了解全文大意，
4、利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。（2）精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写（3）悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的
5、。（4）熟读。学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让沉重熟读成诵。以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。二、根据方法学生阅读图书活动主题讲解阅读方法 阅读图书 参加人数 15 人 周次 第九周内容记录一、 讲解阅读方法写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。学生阅读图书活动
6、主题名篇欣赏 （完成读书卡）交流参加人数 15 人 周次 第十周内容记录一、复习写读书笔记的方法。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。二、根据学习方法、教师提供阅读篇目 学生完成读书卡三、交流、点评活动主题阅读理解 积累好句 参加人数 15 人 周次 第十一周内容记录小学语文阅读理解答题技巧：基本步骤 1、通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题（中心） 、开头段（观点） 、结尾段 （结论）及各段落的首句（主题句） ，不管生词难句。2、浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的 的阅读。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一 遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 出示阅读篇目学生按要求阅读积累好句活动主题名篇欣赏 （完成读书卡）交流参加人数 15 人 周次 第十二周内容记录一、复习写读书笔记的方法。二、教师出示阅读篇目三、根据学习方法、教师提供阅读篇目 学生完成读书卡四、交流、点评
