岭南版五年级美术教案.doc

1、岭南版小学第九册美术教案第一单元 画家笔下的生命赞歌第 1 课 阳光下的世界一、教学目标能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。二、教学重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。三、教学难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。兴趣点：与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。激发对大自然的热爱情感。四、教学课时：1 课时五、教学过程：1、通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。引导学生去探

2、讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。2、欣赏探密一莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受）议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？（对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果的研究，2、欣赏评述你欣赏莫奈的作品吗？听一听：一些评论家对莫奈作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。想一想：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？议一议：为什么欣赏或不欣赏？说一说： 你对莫奈作品麦草堆系列作品的欣赏小评论。能从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈自己的感受和看法。3、

3、欣赏探密二中国画技法如何表现阳光？看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？（淡墨、淡色块与空白交错的方法）想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？（作者是在生活中细心观察发现的结果，敢于创新的精神鼓励着他。 ）说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？重在启发学生如何善于学习作者对传统艺术的创新追求，对困难不示弱的精神。4、拓展欣赏阳光下的世界，真美！看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何？画一画：把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起分享！板书设计：欣赏评述

4、欣赏探密二拓展欣赏教学后记：通过本课的学习，学生基本能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。第 2 课 绘画作品中的劳动者一、教学目标：能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。二、教学重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。三、教学难点：了解画家通

5、过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。兴趣点：激发对劳动者的尊敬和赞美；表演画中人物的动作，激发观察的兴趣；与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。四、教学课时：1 课时五、教学过程：、欣赏伏尔加船夫曲导入课题（感受与激趣）听一听：创设情境，播放伏尔加河船夫曲乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？看一看：伏尔加河纤夫（1）观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？（2）纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品？议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的

6、纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？说一说：你看后有什么感受？演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。2、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。3、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。4、欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。5、让学生回忆自己所经历过的劳动场面，谈谈自己的体验和感受，能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来，也可以用文字表达出来。6、欣赏评述学生创作的各类作品。7、课后延伸：鼓励学生多点

7、去劳动，感受劳动给人带来的无限欢乐。板书设计：欣赏评述欣赏探密二拓展欣赏教学后记：通过本课的学习，学生基本能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。第 3 课 童眼看世界一、教学目标：培养学生对生活的感性认识能力；运用平面造型元素表现内心对世界的感受。二、教学重点：引发学生对生活和世界的感性认识；启发想象。三、教学难点：创造性地运用点线面色等

8、造型元素将想象和感受表现出来。兴趣点：欣赏课本中的学生作品；交流想象与感受；作品的创作与展示。四、教学课时：1 课时五、教学过程：1、活动一：游戏与激趣。以听歌曲奇妙的小世界 ，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？”2、活动二：欣赏与启发指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么? 小作者想表达什么?比较各

9、种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。3、活动三： 交流与创作以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象， （可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。 （可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）4、活动四：展示与评价1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评价要点

10、):构思独特,富有童趣； 造型生动,色彩和谐；参与学习的情况； 个性和创新。 2.教师进行点评和学习小结板书设计：游戏与激趣欣赏与启发交流与创作展示与评价教学后记：通过本课的学习，培养了学生对生活的感性认识能力，学生基本能运用平面造型元素表现内心对世界的感受，引发学生对生活和世界的感性认识启发想象，创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。第 4 课 多彩的民族纹样一、教学目标：初步认识各民族多姿多彩服饰上漂亮的纹饰。民族纹样的主要特点。 民族纹样中单独纹样构成的局部。二、教学重点：感知漫画的艺术特点及表现手法；引导学生观察和理解刷牙的动作和神态；学会运用漫画的手法表现生活中一件小事

11、。三、教学难点：运用夸张的造型手法来塑造和表现生活中的常见的小事。四、教学课时：1 课时五、教学过程：1、猜一猜、玩一玩、说一说猜一猜：出一个有关牙齿的小谜语让学生猜猜比一比：同学之间相互比一比谁的牙齿长得漂亮洁白说一说：引出刷牙的话题，导入课题。2.说一说、看一看、想一想谈一谈：让学生谈谈对刷牙的认识以及自己所了解的口腔保健知识看一看：这些表现刷牙的漫画的造型有什么特别的地方？给你什么感觉？哪幅作品最吸引你?为什么?议一议：什么是漫画？怎样用漫画的形式把刷牙的形象表现出来？3、演一演、照一照、画一画、评一评演一演：让学生表演一下刷牙的动作和神态，激发创作联想。照一照：对着镜子看看自己刷牙的神

12、情和动作特征。画一画：尝试运用漫画的手法将刷牙的动作和神态表现出来。评一评：展示学生的作业，引导学生自评和互评，教师作点评。板书设计：猜一猜、玩一玩、说一说教学后记：通过本课的学习，学生初步认识了漫画的艺术特点和表现方法，尝试用夸张的手法绘制漫画作品用艺术视角观察身边的事，能感知漫画的艺术特点及表现手法引导学生观察和理解刷牙的动作和神态，能运用夸张的造型手法来塑造和表现生活中的常见的小事学会运用漫画的手法表现生活中一件小事。第 5 课 剪出缤纷的生活一、教学目标：了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的内涵；找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠色剪纸

13、作品。二、教学难点：感受民间剪纸的寓意剪、刻、贴综合运用的方法；各种彩纸的搭配。三、教学重点：感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹饰和审美的情趣；能运用剪、刻和贴的方法； 掌握线条连接不断的设计和装饰花纹的运用；叠色时色彩的搭配。四、教学课时：1 课时五、教学过程：1、探究叠色剪纸作品的形式特征（感受与激趣）说一说：教师出示狮子娃叠色剪纸作品让学生，让学生说一说说自己的感受：你喜欢这张作品吗？为什么？（可爱、夸张、色彩艳丽、造型朴实、民间风格）找一找：出示多幅单色、套色、叠色的剪纸作品，让同学们把它们进行“找朋友”的游戏，同属一类的放在起，并且找出这些剪纸作品各有什么特点？ （找出异同的地方）2、探究叠色的组成要素（发现与感悟）