成人高考教育理论考点解析.doc

1、1教育学考试题型1.选择题（12*2 24） 1.“再认” 2.理解 举例、 看考点 读整句2.辨析题（2*6 12） 理解 记忆 背3.简答题（3*8 24） 条目， 背题目 背、编4.论述题（1*15 15） 论述教育学常见考点提纲第一章 绪论常见考点1.教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点2.教育学发展中逐渐形成的理论派别3.教育学的基础知识，如教育学的概念、教育规律的含义、教育学和教育科学体系的关系。例题：1.“教学相长” 、 “及时而教”等教育思想最早出自我国的（A） 。A学记 B论语 C大学 D中庸2.西方最早论述教育问题的专著是（ A ）A 昆体良的论演说家的教育 B 柏拉

2、图的理想国C 拉伯雷的巨人传 D 亚里士多德的政治学3.在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（A）A 夸美纽斯 B 洛克 C 卢梭 D 裴斯泰洛齐4.首次从理论上论证班级授课制的教育家是（A）A 夸美纽斯 B 洛克 C 赫尔巴特 D 卢梭5.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（A）A 夸美纽斯 B 洛克 C 乌申斯基 D 第斯多惠6.“教育即生活”和“教育即生长”等命题的提出者是（ C） ”在做中学”A 夸美纽斯 B 洛克 C 杜威 D 赫尔巴特7.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指（ C）A 教师、活动、经验 B 学生、活动、教材C 教师

3、、书本、课堂教学 D 学生、经验、活动8.试图在心理学的基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（C）A 夸美纽斯 B 斯宾塞 C 赫尔巴特 D 杜威9.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（ D）A爱弥儿 B人的教育 C教育漫话 D教育论10.著名学前教育家的代表作是（ C）2A教育漫话 B爱弥儿 C人的教育 D教育论11.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（ B ）A普通教育学 B新教育大纲 C论共产主义教育 D教育过程12.凯洛夫教育学的理论体系更侧重于哪一个教育流派？（ C）A 形式教育派 B 实质教育派 C 传统教育派 D 现代教育派13.主要从事流浪

4、犯罪儿童教育并著有教育诗等论著的教育家是（D）A 加里宁 B 克鲁普斯卡娅 C 凯洛夫 D 马卡连柯14. 给教师的建议的作者是苏联著名教育家_苏霍姆林斯基_；结构主义学说的倡导者是美国著名教育家_布鲁纳_。15.“教学与发展”理论的倡导者是（A）A 赞可夫 B 皮亚杰 C 布鲁纳 D 根舍因16.下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在教学与发展一书中提出的？CA 程序编排的原则 B 激发动机的原则C 使学生理解学习过程的原则 D 结构主义的原则17.在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦根舍因提出了（D）A 结构主义教学理论 B 儿童智力发展阶段理论C 教学与发展的关系理论 D 范例方式教学理论1

5、8.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是（ D ）A 教师与学生之间的合作 B 学校与社会之间的合作C 学校与家庭之间的合作 D 学生与学生之间的合作19.提出“教学过程最优化”理论的教育家是（ A ）A 巴班斯基 B 皮亚杰 C 布鲁纳 D 瓦根舍因20.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（B ）A 赞可夫 B 皮亚杰 C 布鲁纳 D 根舍因21.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是（ A）A 实用主义教育学 B 实验教育学 C 文化教育学 D 批判教育学22.在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯

6、与金蒂斯倡导的是（D）A 实验教育学 B 文化教育学 C 实用主义教育学 D 批判教育学23.20 世纪 70 年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（B）A 斯普朗格的教育与文化 B 阿普尔的教育与权力C 杜威的民本主义与教育 D 赞可夫的教学与发展24.20 世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（A）3A 实验教育学 B 文化教育学 C 实用主义教育学 D 批判教育学25.持有“教育即生活” 、 “学校即社会” 、 “儿童中心论”等观点的理论派别属于（C）A 实验教育学 B 文化教育学 C 实用主义教育学 D 批判教育学26.教育学研究的教育现象主要包括教育的_社会

7、_现象和_认识_现象。27.教育学的研究对象一般为（A）A 教育现象及规律 B 教育政策与法规 C 教育理论与实践 D 教育历史与现实28.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为（A）A 教育规律 B 教育法规 C 教育原则 D 教育政策29.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是（A ）A 教育学 B 教育哲学 C 教育心理学 D 教育生理学第二章 教育的本质、功能和基本规律常见考点1.教育的属性（包括教育的本质属性和教育的社会属性）2.教育的四种起源（神话、生物、心理、劳动起源论）3.教育的发展（原始社会、古代社会、现代社会的教育）4.影响人发

8、展的因素（遗传、环境、教育和主观能动性）5.教育要适应人的发展规律6.教育与社会政治、经济和文化的关系例题1.教育的本质属性是（A）A 有目的的培养人的社会活动 B 增进人的知识技能的活动C 培养人的思想品德的活动 D 发展人的智力和体力的活动2.简答：教育受制于社会生产方式，同时又具有相对独立性。这种相对独立性表现为哪几个方面？请简述。3.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了（ C）A 教育超前于政治经济的发展 B 教育滞后于政治经济的发展C 教育与政治经济发展的不平衡 D 政治经济决定教育的发展4.世界上不同民族的教育

9、往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（ B）A 具有阶级性 B 具有自身的继承关系C 不能脱离政治经济 D 具有永恒性5.美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为（D）A 需要起源论 B 意识起源论 C 生物起源论 D 心理起源论46.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为_心理_起源论；而马克思主义观点认为，教育起源于_社会生产劳动_。7.教育起源于无意识模仿的观点属于教育的（B）A 生物起源说 B 心理起源说 C 意识起源说 D 神话起源说8.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（ B）A 继承性 B 社会性 C 永恒性 D 独立性9.我国是最早出现学校教育的国家之一。据史料记载，夏

10、朝的学校称作（ C）A 教馆、坐馆 B 家塾、私塾 C 庠、序 D 律学、书学10.古希腊的雅典教育特别重视（D）A 军事体操教育 B 雄辩和演说训练 C“骑士七技”训练 D 人的多方面和谐发展11.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科” 、 “四学” ，其中“三科”是指（B）A 文法、算术、天文 B 文法、修辞、辩证法C 哲学、算术、音乐 D 辩证法、几何、音乐12.在教育发展史上，资本主义教育针对封建教育进行了哪些改革？13.学生的年龄特征是指他们在一定年龄阶段内所表现出来的哪方面的本质和典型特征？CA 认识和情感 B 情感和意志 C 生理和心理 D 气质和性格14.“孟母三迁”的说

11、故事说明了哪种因素对人发展的影响？BA 遗传 B 环境 C 教育 D 主观努力15.“蓬生麻中，不扶而直” ， “白沙在涅，与之俱黑” 。这反应了哪种因素对人的发展的影响？（B） 近朱者赤，近墨者黑”A 遗传 B 环境 C 教育 D 主观努力16.辨析题：“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。 ”错误。17.简述遗传、环境和教育在人身心发展中的作用。18.为什么说教育在人的发展中起主导作用？19.教育要适应人的发展的_顺序_性和_阶段_性，循序渐进地促进人的发展。20.教育要适应人的发展的哪些基本特征？21.教育者应在儿童发展的某

12、一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）A 顺序性和阶段性 B 不均衡性 C 稳定性和可变性 D 个别差异性522.在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的（C）A 顺序性 B 阶段性 C 不均衡性 D 稳定性23.教育的社会功能表现在哪些方面？24.简述教育对生产力发展的促进作用。25.教育的文化功能具体表现在哪些方面？26.在教育的文化功能中，将存储形态文化转变为活跃文化是教育（B）A 传递文化的功能 B 活化文化的功能C 交流文化的功能 D 更新文化的功能27.教育对政治经济制度的发展（B）A 起决定作用 B 不起决定

13、作用 C 只起加速作用 D 只起延缓作用28.辨析题：在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。29.教育有哪些主要的社会功能？第三章 教育目的常见考点1.教育目的与培养目标的关系2.确立教育目的的依据（客观依据和理论依据）3.在确立教育目的的问题上存在的两种错误理论（个人本位论和社会本位论）4.教育目的的基本点和教育方针对5.素质教育6.体育和美育例题1.辨析题：在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。2.辨析题：社会需要是制定教育目的的唯一依据。3.马克思主义认为，培养全面发展的人的唯一方法是（ D ）A 教育与社会实践相结合 B 知识分子与工人、农民相结合C 德育与智育、体育相

14、结合 D 教育与生产劳动相结合4.辨析题：发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。5.简述教育目的个人本位论的基本观点。（1）.教育目的根据人的发展而制定。（2）.个人价值高于社会价值，社会价值只是表现为有助于个人的发展。6（3）教育目的就在于促使本能不受其它影响的发展。这种理论强调个人尊严和价值，缺陷是否定社会历史条件对教育目的的制约。代表人物有卢梭。6.简答：我国社会主义教育目的的基本点是什么？7.毛泽东同志在 1957 年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A 培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者 B 培养德智体全面发展的社会主义

15、新人C 培养又红又专的社会主义接班人 D 培养脑体结合的社会主义建设者8.我国当前的教育方针提出，教育应培养（ D）A 有社会主义觉悟有文化的劳动者B 有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人C 又红又专的社会主义新人D 德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人9.简答：我国当前的教育方针是什么？10.我国当前教育方针强调教育必须（D）A 为社会主义现代化建设服务，为祖国服务B 为社会实践服务，为均衡发展服务C 为经济建设服务，为广大的农村服务D 为社会主义现代化建设服务，为人民服务11.辨析题：素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。12

16、.学校体育的根本任务是（ A）A 增强学生体质 B 向学生传授体育基本知识和技能C 进行体育道德教育 D 提高体育运动技术水平13.学校体育有哪些具体任务？4 点14.作为学校体育的主要内容之一，并且是各项运动基础的项目是（ B）A 游泳 B 田径 C 武术 D 球类15.我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反应出学校体育的主要内容是（A ）A 田径和体操 B 田径和球类 C 体操和游戏 D 田径和游戏16.在我国全面发展教育的组成部分中，体育的根本任务是（ D ）A 促进学生身体正常发育 B 发展学生的人体基本活动能力C 使学生掌握体育的基本知识和技能 D 增强学生体质17.在全面发展教育中，各

17、育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是（ C ）A 德育 B 智育 C 体育 D 劳动技术教育18.学校美育的任务是什么？3 点719.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（ B ）A 王国维 B 蔡元培 C 杨贤江 D 陶行知20.美育主要是通过_现实_美和_艺术_美打动学生感情，使他们在心灵深处受到感染或感化，从而培养他们具有鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。21.民国时期，蔡元培对教育进行了重大改革，他将体、智、德、_美_四育并列，并提出“以_美育_代宗教” 。第四章 教育制度常见考点1.教育制度的基本概念及制约

18、因素2.旧中国的学制3.新中国的学制改革例题1.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为(A)A 国民教育制度 B 学校教育制度 C 教育领导制度 D 教育管理制度2.学校教育制度简称学制，是指（ D ）A 学校的领导和办学体制 B 学校的规章制度C 国家教育招生考试制度 D 国家各级各类学校的总体系3.广义的教育制度是指_教育制度；狭义的教育制度是指_教育制度。4.学校教育制度简称_，它是指一个国家各级各类学校的_总体系_。5.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权力的现象。这说明学制具有（ C ）A 永恒性 B 继承性 C 阶级性

19、 D 相对独立性6.我国颁布的第一个现代学制被称为_学制；正式实行的第一个现代学制被称为_学制。7.我国最早实施中小学六三三分段的学制是（ ）A 任寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 壬戌学制8.在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（ C ）A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 壬戌学制9.在我国现代学制沿革中，最早命令废除在受教育权方面的性别和职业限制的学制是（ C ）A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 壬戌学制10.我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是（ A ）8A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学

20、制 D 壬戌学制11.新中国第一次学制改革是在_1951_年；1958 年我国学制改革确定了“_两条腿走路_”的办学方针12.1958 年，我国学制改革曾提出过“三个结合“的原则，其中之一是（B）A 理论与实际相结合 B 全面规划与地方分权相结合C 普通教育与职业教育相结合 D 成人教育与儿童教育相结合13. 中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（ B ）A 国家 B 地方 C 学校 D 家长14.我国当前农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方负责，分级管理并（ B ）A 以乡为主 B 以县为主 C 以地区为主 D 以省为主15.在我国

21、当前农村教育改革中，提出要推进“三教统筹” 。其中的“三教”是指（ B ）A 初等教育、中等教育和职业教育 B 基础教育、职业教育和成人教育C 幼儿教育、初等教育和中等教育 D 幼儿教育、基础教育和职业教育16.1993 年颁布的中国教育改革和发展纲要中曾经提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指（B）A 传授与掌握科学文化基础知识和基本技能B 基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C 基本完成教育体制改革，基本完善教育结构D 基本完成课程改革任务，基本实施素质教育17.教育部2003-2007 年教育振兴行动计划中规定，农村成人教育的重点是（ B）A 扫除青壮年文盲和职业人才培训B

22、农民实用技术培训和农村实用人才培训C 加强农业知识的教育和实用技术的培训D 农村劳动力转移的培训18.义务教育是我国依法统一实施，所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有（ C ）A 自觉性、免费性与普及性 B 免费性、统一性与选择性C 强制性、免费性与普及性 D 福利性、自觉性与普及性第五章 教师和学生常见考点1.教师劳动的特点2.教师的专业素养3.教师专业发展的概念、内容和途径4.学生在教育过程中的地位和作用5.师生关系的特点以及如何建立良好的师生关系例题1.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智” 。这反映了教师劳动9的哪一特点？（ C ）A.复杂性 B.师范性

23、C.创造性 D.主体性2.有人说教师工作是一个“无底洞” ，没有明显的时空界限，这反映了教师劳动的哪一特点？(D)A.复杂性和创造性 B.主体性和师范性 C.长期性和间接性 D.连续性和广延性3.简述教师劳动的复杂性和示范性的特点。4.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ D）A.复杂性 B.创造性 C.主体性 D.示范性5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？DA 复杂性、创造性 B 连续性、广延性C 长期性、间接性 D 主体性、示范性6.简答题：简述教师劳动的特点。7.简答题：做一名合格的教师，应具备哪些职业道德素养？请简要说

24、明。8.简答题：做一名合格的教师，应具备哪些基本的知识素养?9.简答题：做一名合格的教师，应具备哪些能力素养？10.简答题：教师专业发展的含义是什么？教师应具备哪些专业能力？11.简答题：教师专业发展的主要内容有哪些？12.简答题：教师专业发展有哪些基本途径？13.简答题：在教育过程中，教师应怎样正确看待学生？14.学生是教育的，又是自我教育和发展的。15.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为（ D ）A 自觉性 B 独立性 C 主动性 D 创造性16.我国新型师生关系的特点_、_和教学相长。17 “教然后知困” 、 “能者为师” 、 “弟子不必不如师”等说

25、明了我国师生关系的哪一特点？(C)A. 尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.师道尊严18.良好师生关系的作用表现在哪些方面？19.我国新型师生关系的特点（ D ）A.尊师爱生、团结互助、双边互动 B.师生合作、长善救失、教学相长C.尊师爱生、长善救失、双边合作 D.尊师爱生、民主平等、教学相长1020.西方学者罗森塔尔证明，教师学生的认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是（ C ）A.教育关系 B.组织关系 C.心理关系 D.社会关系21.中华人民共和国教育法规定学生享有哪些权利？22.我国教育法中对各级各类学校及其

26、他教育机构学生的基本义务做了哪些专门规定？23.一位学生没有交作业，教师在上其他课时把他叫到办公室进行教育。这种做法实际上侵犯了学生的（ B ）A 人身权 B 受教育权 C 人格权 D 荣誉权第六章课程常见考点1.课程要素和课程内容的具体表现形式2.课程的类型3.我国当前的基础教育课程改革例题1.课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及（ D ）A 课程标准和课程结构 B 课程标准和课程评价C 课程标准和课程形式 D 课程结构和课程评价2.编写教材的直接依据是（D）A 教育目的 B 课程计划 C 课程目标 D 课程标准3.辨析题：教材就是教科书。错误。4.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关新

27、学科教学内容的指导性文件称为（A）A 课程标准 B 课程纲要 C 课程要素 D 课程规范5.辨析题：课程内容的具体表现形式就是教材。6.在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（ C ）A 综合课程和分科课程 B 学科课程和活动课程C 地方课程和学校课程 D 显性课程和隐性课程7.简述学科课程和活动课程的含义。8.以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是（ B ）A 学科课程 B 活动课程 C 技能课程 D 核心课程9.在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（ C ）A 物质性隐性课程 B 制度性隐性课程 C 心理性隐性课程 D 活动性隐性课程