1、我为教育发展献计献策“百年大计,教育为本”,教育问题是一个关乎民生的问题,更是一个关乎中国未来发展的问题。因此,教育要发展,改革就显得尤为重要。既然要大刀阔斧的进行改革,就必须先查出制约我县教育发展的症结,“磨刀不误砍柴工”,只有这样才能事半功倍的解决问题。 当前,制约我县教育发展的症结主要有: 1、师资力量不平衡。主要表现为城乡之间师资力量悬殊;市区重点中学与普通中学之间师资力量差距大。 2、生源配置不平衡。重点中学占据绝大多数优秀生源,学校之间缺乏可竞争性,造成教育发展动力不足。 3、基础教育薄弱。小学、初中教育经费不足,教育设施配备不足。以上问题都是由来已久的历史问题,治重症需下猛药。只
2、有强化改革力度、完善改革措施、健全改革机制才能从根本上解决问题。我认为解决的途径有: 一、针对师资力量不平衡问题,可采取以下四项措施解决。 1、继续做好大学毕业生支教、援教工作,要求所有刚毕业教师在一两年之内不分男女,必须到城乡镇中小学支教、援教。 2、实行市区教师下乡轮教制。让市区中小学中的责任心差、教学能力不足的教师到城乡镇中小学进行挂职锻炼,既给市区教师加压,也能进一步缓和乡镇教师紧缺现象。 3、财政应加大对城乡镇中小学教师的生活补助,减少市区重点中学与普通中学之间教师的福利差额,让城乡镇中小学、城普通中学也能留住人才。 4、规定普通科任教师进行微调,拿出一定份额的重点班给刚毕业的年轻教
3、师,以此吸引人才。 二、针对生源配制不平衡问题,可通过以下三项措施解决。 1、形成有效的竞争环境,从而整体推进迁安的教育发展。2、要求每所普通中小学办出自己的特色。 3、提高教学质量是关键,加强学校之间的交流学习,教师要以更加奋发有为的姿态狠抓教育质量,做好教育工作。 三、针对基础教育薄弱问题,可采取以下三个措施予以解决。 1、财政上应在硬件设施上对小学、初中进行支持。政府也可通过号召本市实业家捐款的形式在资金上对小学、初中教育进行支持。2、教育系统应加大对小学、初中教师评先评优评职的指标,完善奖励机制,激发起小学、初中教师的教学热情。 另外,我作为一名中学教师,结合在日常工作中碰到的一些问题
4、的所思所想,来谈谈教育的科学发展。一、建议加大教育改革力度。深化学校人事分配制度改革,促进人才合理流动,打破事业单位用人上的终身制,建立能上能下、能进能出、有效激励、严格监督、竞争择优、充满活力的用人机制,充分调动广大教职员工的积极性和创造性。推进教育体制改革,进一步完善基础教育管理体制,落实各级政府在发展义务教育中的职责;完善新的职业教育管理体制,加大统筹力度,整合职教资源,扩充办学容量;完善普通高中管理体制,提高全市普通高中的办学水平。加大教育教学改革力度,普通中小学全面实施课程改革,深入推进素质教育;建立学校质量监控体系,完善对学校、教师、学生的评价体系;加快教育信息化建设,改进教学手段
5、和方法;从严治校治教,提高育人质量,增强学校办学吸引力。二、建议教育投入向农村、向薄弱学校倾斜,逐步缩小城乡教育差距。城市里有的学校比发达国家还要豪华,而有的农村学校办学水平却在不断倒退城乡教育的这种巨大差距,深深地刺痛了很多人的心。当前政府急需在教育投入上向农村、向薄弱学校倾斜,逐步缩小城乡教育差距。大城市一所投资上亿元的小学之豪华让人震惊,可以说已经“武装到了牙齿”:学校设有游泳馆、体育馆、健身房、实验馆、天文馆、科技馆、图书馆、地下车库,每个教室都配有电脑、投影仪等现代化设备。有的农村小学却从来没有开过信息技术课,孩子直到毕业没摸过一下键盘,有的直到现在还在用油印机、用手抄题给学生做。城
6、市一间教室的投入就相当于偏远地区一所农村小学的全部家当。“城市学校有优秀师资、优质的设施,农村学校大多数只有一支粉笔、一张嘴,最后却让城乡的孩子站在同一条高考起跑线上,公平吗?”现在城乡之间的不均衡现象极为突出,差距越来越大,“农村学校像非洲,城市学校像欧洲。”农村学校由于办学条件和师资力量差,近年来,学生和教师大量向城镇流动。学生离开农村到县城、市区读书的增多,农村学校班额越来越小,一个年级一个班的现象极为普遍,农村学校师资力量流失也很严重。很多地方一说教育投入就喊穷,其实教育投入除了政府财力以外,还有个政绩观问题。如果一个市长、县长手里有个亿,他是拿来投教育,还是修路盖楼建广场?答案肯定是
7、第二个。因为县里要招商引资,否则怕项目引不进来。现在很多县城高楼多、广场大、绿化很漂亮,是真有这个经济实力吗?不是。因为这是一眼就能看见的政绩,而投资一个农村小学,又有几个人能看得见呢?这不是哪个干部素质低、觉悟差,而是机制造成的。哪一级干部都知道教育很重要,但是当财力有限的时候,就会拿来干他认为相对重要的事。集中财力打造名校、重点校,是财政教育投入的另一个误区。同样一笔钱是投给重点校锦上添花,还是投给薄弱校雪中送炭?对很多干部来说,会选择前者。因为只有重点校搞好了,才会出升学率,才会出效益、出政绩。很多基层校长反映,当前在教育投入上主要靠领导对教育的认识程度,对政府的钱往哪里投、怎么投缺乏强
8、有力的监督制约,导致基层政府的自选动作过多。为了促进教育的均衡发展,国外有一些先进的教育理念值得我们借鉴。在日本,凡是义务教育阶段的学校建筑图纸都大体相同,学校之间并没有很大差别。由英国资助的“中英甘肃项目”选择我国甘肃个国家扶贫县,用年时间进行扶助。项目投入人民币亿元,个县年投入万元。这笔钱用于基建、硬件设施的投入很少,一个县大约只有万元万元,添置设备以惠及更多的儿童为原则,而不是盲目地贪大求洋,搞政绩工程,大部分钱都用在师资培训上面。全国人大代表姜健说:“这个项目可以为我国政府提供一种教育投入的思路。这点钱对于我们的地方财政并不难,但我们的领导有万元又有多少能主动用在教育上面、用在最薄弱的
9、学校上面呢?”三、解放学生,培养学生的创新精神、创造能力。解放学生的时间学校不要用功课填满他们的时间表,要给他们一些空闲时间消化学问,并想一些他们自己感兴趣的东西,干一点他们高兴干的事。多几分学习人生的机会。现在的学生在“应试教育”“精英教育”社会环境下,学生压力空前之大,睡眠不足。严重影响了学生的身心发展。中国青少年研究中心副主任孙云晓在1993 年夏令营中的较量中指出中国 717 岁的男女学生,平均身高、体重、胸围、肌肉、肺活量、耐力等指标都不及日本同龄学生。有关调查表明:80以上的中.小学生每天的作业量为 2 小时左右;我国中小学生平均锻炼的时间每天不超过半小时。有 46.9的中小学生没
10、有达到国家规定的睡眠标准(9 小时)。三分之一的学生感到睡眠不足,71的高三学生近视,三分之二的学生感到考试压力大。然而,就在大喊“减负”的现在,中小学生的课业负担并没有真正减下来,各种各样的兴趣班淹没了学生的星期天。甚至有学生因为学生压力太重而自杀乃至向母亲举起了榔头。可见解放学生的时间是彻底解放学生的基础。让学生从苦不堪言的书山题海中解放出来,使他们有时间思考、有条件实践,在接触自然和社会中自主的活动,创造性的活动。有了这三大解放,创造力才可以尽量及挥出来。在倡导素质教育的今天,在新课程改革的大形势下,我们只有改变自己的观念,树立创造意识,实施创新教育。彻底的解放学生,培养学生的创造精神,发展创造能力。让我们的学生走上创造之路,也只有这样提高我们的素质教育和教学质量才不会是一句空话。四、改善教师办公条件,提高教学质量。教师办公条件是保证办学质量的重要保障,而根据美国管理学家、心理学家的管理“二因素”理论,在做好教师激励工作的同时,做好教师的保健工作,不断改善教师的办公条件,为教师提供良好的工作环境,是提高教师积极性的一个重大举措。除此以外,还应重视学校的校舍建设,提高教师和学生在学校的安全保障,让他们能更安心地投入到教学当中来。通过以上种种措施的实施,我们舞阳的教育症结将被一一治愈,舞阳的教育事业必将在整体推进中呈现百花齐放、争奇斗艳的喜人形势。
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