1、1小学英语教学案例我们一起玩转英语数字游戏(外研版 三起教材 第一册)四川省内江市第五小学校 卿恩群一、主题学生能听懂、能读、能辨认数字 1 到 8；能理解“How many”的意思；能对数量问答；学生能唱英语歌曲“Ten little fingers.” ；学生在学习中形成强烈的集体荣誉感。 （教具：单词卡片、图片、实物如彩色笔、球、书、笔、玩具、糖果等、点读笔、转盘、电子白板）二、案例实录1.Lead in (导入)(1)唱英文歌“ Hello, hello” “Point to the door.（调动情绪，营造氛围）(2)用彩色笔询问“What color ？” “How many?”
2、 Lets count.（引导学生数彩笔，引出数字）2.Presentation（呈现）用大屏幕展示图片，数量由 1 到 8，边读边看，同时用“how many”来提问。（借用了 1 到 8 的网络手势。 ）One, one, one，shh, shh, shh. (以一的手势做嘘动作)Two, two, two, yeah, yeah, yeah. (以二的手势做 yeah 的动作 )Three, three, three miaow, miaow, miaow.(做喵的动作)Four, four, four fly, fly, fly. (四飞)Five, five, five, give
3、 me five. (击掌)Six, six, show six ，hello, hello, hello . (六打电话喂动作)2Seven, seven, seven，kiss, kiss, kiss. (以七的手势吻脸颊的动作 )Eight, eight eight ,um, um, um. (打枪动作)在学习新单词过程中学生一边说一边做，如 one，说 one dog, one bird, one cat, one panda; two，two desks, two boys; 找出相对应数量的东西或人数。学习 seven, 我采取的是用已知的 six 加上 one，用彩笔演示，eig
4、ht 我请七个学生起立，再请一位，用倒数的方式， eight ,seven, six全班一起数，依据先入为主的原则，孩子很快记住了 eight.采取多种方式读、开火车、两人一组、 、三人一组、 、四人一组、一直到八人一组；横排读、竖排读，小组读、大组读。把全班分成了四组，巩固数字 1 到 4。同时把八个英语数字单词卡片错乱顺序全贴在黑板上。学生能一边欣赏到美丽的图片，一边能参与其中，参与面宽，覆盖量大。3.Practise（练习）（1）看黑板上的数字，询问“Whats this?,让学生用手指表示出来。(2)同桌之间用实物或手指进行 pairwork, 相互问”How many?， 并回答。(
5、3)全体同学闭上眼睛，听一个同学拍球，根据你听到的数量回答。 （做对了，那一组就得到一颗星，将星星画在黑板上。 ）（4）用电子白板为道具，使用聚光灯，灯光所到之处停下，所有同学问 “How many”请一位同学回答。 （回答顺序小组轮流，对的得到一颗星。 ）4.Consolidation(巩固) 在黑板上连线，将英语数字单词和图片连起来。 （由学生在电子白板上画）(2) 听，并写出你所听到的数字。(3) 回到课本上，解释熊猫变魔术，播放动画视频（让学生感受变化的过程，并觉得很愉快.）35.Games (游戏)(1)现场收集一些学习用品到口袋里，让学生猜数量。每组请孩子到台前来，背对老师，老师出
6、示一些五颜六色的玩具和糖果，让学生猜，猜正确其余的同学说 “Yes.” 错了，说“No.” （猜对了，其所在组得到一颗星。孩子们参与意识和竞争意识非常强，整个课题气氛热烈又欢快。 ）(2)转动转盘。转盘上有英语单词到。每组一位同学站在离讲台距离相同的位置。选出一位说“begin”,指针转动，当那位同学说“stop ”，指针所指的数字就是站着同学应该走的步数（脚跟连着脚尖走） ，全体同学一起数数，最先到达讲台的那组为获胜者。 （整个课堂气氛达到了高潮，所有同学都参与其中，对数字音、形和义的把握非常牢固。 ）(3) 唱英语歌曲“ten little fingers”(一边唱一边做动作，很快乐)6.
7、Extension(延伸)(1)出示一组新图片，学会用英语说 119， 120， 110。补充了 0、9 的英语。(2)示范说出电话号码、车牌号、门牌号。 （回家准备）7.结束大家一起数出每个小组得到的星星数量，数量多的为获胜者。那一组的同学均可得到漂亮的粘贴。后续：第二堂课复习数字时，采取的方法有：请一群孩子起立，数出男女生的个数（注意比例，不要出现超出 10 的数字） ；请一位学生说出一个数字，另外的学生说出相邻数；请个学生说出一个数字，另外的进行加减甚至乘除运算；说出学号、门牌号、车牌号、电话号码等，用比赛的形式。（视班级的学生素质情况，确定游戏的难易程度）4三、评析优点：1.教学上倾向
8、于听说领先、读写跟上的原则。在整个教学中共设计了 10 个左右的游戏，孩子参与面广。做到了开展活动有针对性、启发性、灵活性、多样性、时机性。 说是贯穿整堂课的，从开始呈现到练习到巩固复习到游戏，孩子参与全程。 鉴于以往孩子仅仅是口头按顺序可以说数字的情况，我有意设计了多种教学环节，环环相扣，让知识点不断得到强化和巩固。2.平常我和孩子们的关系就很融洽，在课堂上他们都很乐于在我面前表现。我充分运用了 TPR 教学，在教学中仅仅充当了课堂的组织者、指挥组和监督者。孩子们当小老师教读，很有成就感；TPR 教学充分调动了他们的积极性和主动性。为小组、为集体的荣誉而努力，孩子们享受这英语和英语课堂带来的乐趣。整个教学活动中“乐”在其中。同时培养了我自己的能力，促进了教学方面不断改进提高。不足：如果课时多一些，应该将游戏的节奏开展得缓慢些，游戏循环的次数多一些。如果时间允许，请孩子书写单词或许能起到更好的效果。
