1、堂 二次备课 二次备课内容练 习 四教学目标：1 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。 2 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。 3 练习写好钢笔字。 4 熟记成语，积累词汇。 5 口语训练，说漫画 教学重点、难点： 重点：词句训练、口语交际。 难点：口语交际 教学准备：多媒体课件 教学时间：三课时 第一课时一：导入： 这节课，我们就学习练习 4 二：教学第一题： 1谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读） 处处留心就能发现“汉字的学问真不少” 2练习： 读短文思考： 1 我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？ 2 他们有什么新的发现？ 3 阅读短文思考：
2、“ 醒”为什么不用“目”而用“ 酉”？ “醒”为什么不用目而用“酉” ，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒 用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关， “醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒” 正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。 4 说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？ 5 遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习 （通过查找工具书，也可小组互动）3、 说说生活中处处留心学到语文知识的事例。第二课时一、教学第二题： 1读读背背 2下面请大家在小组长的带领下自由认读， 补充：象形字：山，日，月，火会意字：灭，看，森，林形声字：清，铃，雹，闷，问指名读、齐读、小组比赛读，自由
3、练读这 8 个成语，读准每个音。堂 二次备课 二次备课内容全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。 3 学生读成语。4 来把你会读的词语带着大家一起读一读？ 5 开火车读。齐读。 6 同桌商量这 8 个成语是什么意思。 7 交流。 8 看谁背得最快。 二、教学第三题： 1 写好钢笔字 2 教师范写提醒：“ 口”在不同的位置，大小形状也不同 3 笔笔谁的钢笔字写得最棒 三、说说自己积累的成语。第三课时 教学目标： 1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。 2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思
4、维能力。 3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。 教学过程： 一、组织教学，引出要求 1： （虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！ 师：卧在浅水中。生：噢？ 指名读指名说说自己知道那个成语的意思。指名背。齐背。同桌互背。练习用上八个成语介绍盘古开天辟地的经过。堂 二次备课 二次备课内容师：弯腰又驼背，生：哈哈！ 师：我们坐起来。生：不学小虾米！ 请评价一下，我们的对话怎么样？ （根据评价，引出要求注意语气板书） 二、联系实际，激发说的欲望。 1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。 （指名说，尽量多说，教师及时做出评价。 ） 2、引出要求
5、大方真实。板书 3、谈谈你对张老师的看法？（根据学生实际，抒发内心的感情。 ） 4、引出要求 发自内心。板书 5、教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。 三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。 1、提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。 ） 2、欣赏课文中的漫画（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。 ） 3、谈谈你的感受。 （鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。 ） 4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。 5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（这
6、一环节有难度，要注意引导）板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、 四、总结，课堂延伸实践活动。 1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？ 2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。 3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。 （卡通漫画、生活漫画） 4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。 （老师也准备了一些杂志少年漫画 ，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。 ） 5、师生同看漫画，个别交流。 6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。五、提出希望。 短短 45 分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解到（引出口语交际的要求发自内心、大方真实、注意语气）下节课再见。揭示寓意：两只小花狗因为受到外界的误导，对自己作出了错误的评价，其实一个人如果偏信他人的评价，往往会迷失自己。
