安徒生童话中爱的主题对儿童的影响【文献综述】.doc

1、毕业论文文献综述小学教育安徒生童话中爱的主题对儿童的影响一、综述导言安徒生童话的地位一方面，安徒生童话在儿童文学发展史上的地位是举足轻重的。安徒生是儿童文学史上第一个童话创作作家。1935年，安徒生童话的创作使儿童文学成为专为儿童创作的文学，儿童文学不再是依附于成人文学而生的。在安徒生童话之后，涌现了一大批，以儿童为中心而写作的作家。另一方面，安徒生童话自170多年前被引进中国来，和格林童话一起成为人们最为熟知和喜爱的童话。中国的儿童从小受到的就是安徒生童话的熏陶。也就是说安徒生童话已经成为了中国儿童成长必不可少的养料。归结起来说，安徒生童话无论对世界儿童还是中国儿童都是具有重大影响的。安徒生

2、创作的动机安徒生自述，他要为穷苦的孩子“写些美丽的东西，富有现实意义的东西，使他们凄凉的生活有一点温暖。同时，通过这些东西来教育他们，使他们热爱生活。热爱美和真理”。也就是说安徒生创作童话的目的就是为了使儿童获得真善美的熏陶。那么挖掘安徒生童话中爱的主题是很有意义的。研究爱的主题的现实意义首先，安徒生童话是影响儿童探索爱的涵义和怎样表达爱的有用文本。由于社会的变化，物质条件的丰裕，儿童受到的成长的物质环境发生了改变，儿童的心理成长也就发生了改变，影响儿童人格的形成和完善。儿童时期的爱是单纯的，也是容易受影响的，同时他们也不懂得怎样去表达爱，而只一味地理所当然地接受爱。即家庭和社会会影响他们爱的

3、观念的形成。恰巧安徒生童话是一部充满爱的教育的童话，是教会儿童什么是爱以及怎样去爱的最好的养料。其次，安徒生童话能给挫折后的儿童以爱的安抚。当儿童长大后，他们会面对纷繁复杂的社会，难免会受到挫折，重则对社会和人生失去信心。而安徒生把他的人生经历结合他对人生的感悟融入了童话中。他的童话中尽管有现实的残酷，但总是会有一个充满希望的结尾，这希望总是寄托于另一个世界，同时，不停地歌颂真善美，歌颂爱的主题，鼓励人们永远不要放弃，永远坚持人生的理想，坚持真善美，坚持爱的主题。这也是安徒生以他独有的方式爱着全世界200年来的儿童。所以说，安徒生童话故事不仅仅属于儿童,而是属于整个人类安徒生的童话故事也不仅仅

4、影响一个人的童年,而是影响一个人的一生。我们总是从这些故事开始理解这个世界,进入这个世界。安徒生童话影响着我们对这个世界的看法,影响着我们的情感、梦想,以及实现这些情感、梦想的方式。二、对本课题的研究现状1）对安徒生童话的研究现状国内的研究者运用不同的研究方法丰富了安徒生童话的阐释空间，人文关怀、宗教因素、哲学意蕴、悲剧精神都己被论及。也有研究者将笔端触向了安徒生童话中的角色形象，通过分析形象主体的“自我认同”的心理活动过程来探询作者安徒生的精神世界。但很少有研究者挖掘、探索儿童与安徒生、儿童与安徒生童话的心理联系，解读儿童读了安徒生童话后究竟受到了怎样的影响。2）对安徒生童话中爱的主题的研究

5、现状1、韦苇在安徒生童话温暖的人道主义及其他4中把安徒生童话中的爱称为“一种温暖的人道主义”，受到一致认可。他认为安徒生的童话不是以怒发冲冠式的刀剑相向，不是以锥心泣血的控诉对待戕害，却是以人类最美好的爱与同情拥抱现世的苍凉和悲哀，释却人间的不幸与无奈。这种人道主义是美丽的，温暖的。总体上的乐观主义情调和温婉色彩。他认为，安徒生童话温暖的人道主义常常选择温和善良的动植物作为主人公，对笔下被损害、受侮辱的人物倾注了自己全部的温暖和同情。他把这种人道主义分成了三类一、歌颂人，歌颂美和善的东西。二、站在同情劳动人民不幸遭遇的立场上，愤怒地鞭挞和揭露社会的黑暗和丑恶。三、借上帝的世界描绘他的理想世界，

6、大同的、极乐的、真诚相爱的。2、总结文献，从爱的类型上分，目前把安徒生童话中的爱分成了以下几类一、人与人之间互相的爱包括亲情之爱，作品母亲的爱、墓里的孩子、她是一个废物、海的女儿；手足之爱，作品野天鹅；朋友之爱，作品老墓碑、藏着并不等于遗忘、雏菊、拇指姑娘、白雪皇后；恋人之爱，作品海的女儿、沙丘的故事、柳树下的爱、依卜和小克丽斯盯、单身汉的睡帽；自我之爱，作品丑小鸭、幸运的贝尔；对下层平民的极大同情，作品卖火柴的小女孩、她是一个废物柳树下的梦小克劳斯和大克劳斯老头子做事总是对的。二、对真善美的歌颂和对大自然万物的尊重所表现出来的爱对真善美的讴歌，如皇帝的新装中的小男孩；对自然之爱体现在安徒生对

7、自然地深情描绘上，强调人与自然的和谐关系上和在对于人类中心意识的反思和超越上。三、上帝和基督的爱。主要表现在对人的愚昧的救赎，作品红鞋、踩着面包走的女孩、安妮莉斯贝。和对人的关爱上，作品沼泽王的女儿。3）对安徒生童话经典作品解析的研究现状由于我的研究课题与儿童对安徒生童话的阅读现状是紧密结合的。所以，我主要重点研究安徒生童话中为儿童熟知的作品。在调查了儿童的阅读现状结合我要研究的主题，确定研究的作品主要是海的女儿、坚定的锡兵、丑小鸭、野天鹅、白雪皇后、拇指姑娘、卖火柴的小女孩。根据文献爱与启示5中的分类，把海的女儿、坚定的锡兵归为爱情范畴，丑小鸭列为对自我的爱的范畴，野天鹅、白雪皇后列为亲人和

8、朋友之爱，拇指姑娘、卖火柴的小女孩列为对平民的爱。1、对海的女儿作品的解读在海的女儿中小人鱼爱情的涵义和表达方式是自我牺牲。爱，是使灵魂飞往天国的翅膀8中认为“小人鱼公主的自我牺牲诠释了什么是真正的爱情。爱情不是占有,而是给予,爱是为了自己的爱人生活得更幸福。”爱在人间读安徒生童话海的女儿9认为“灵魂的永恒意义始终是跟人类圣洁的爱，崇高的牺牲精神和忍耐精神以及一切造福人类的善良精神结合在一起。遇的创伤。”自卑和超越再读丑小鸭和海的女儿10中认为小人鱼给现世的人类以无穷的鼓励“这条光荣的荆棘路,它并不在现世通向一个辉煌而快乐的终点,但是它却超越时代,走向永恒。这就是安徒生通过他的故事不断地希望向

9、我们诉说的,他希望他的故事在我们每一个人追求光荣的荆棘路上,在我们每一个人所必然遭遇的创伤和黑暗中,给我们带来勇气和安慰。”2、对丑小鸭作品的解读自卑和超越再读丑小鸭和海的女儿10中认为丑小鸭对自我的爱表现在永不磨灭的本能的希冀中“安徒生通过他的丑小鸭告诉我们,哪怕再丑陋、再自卑、也并不妨碍我们对于美好事物的梦想,哪怕在最灾难深重的自卑感中,依然有对美好事物的羞怯的梦想存在。安徒生对丑小鸭的不幸处境以及在这种不幸处境中的无可药救的自卑感和羞怯的梦想都给予了生动的描写。安徒生把一种几乎在每个人身上都存在的夸张的自卑感和羞怯的梦想表达得如此逼真、细腻,让我们在深深的对他人处境的同情中也理解了自己的

10、生命,理解了生活中这种状态的普遍和真实,从而帮助我们学会严肃地、恰当地来对待这种状态和时刻,同时也让我们意到,哪怕在最深的丑陋和自卑中,也不应失去温暖而美好的梦想,因为那是我们的本性,是没有人能够剥夺的权利。”3、对白雪皇后作品的解读前人认为格尔达对加伊的友情表现在格尔达对加伊永不放弃的解救中。关于安徒生童话对中国儿童影响的调查研究在这一方面，目前做过大规模调查研究的是李红叶的安徒生童话的阅读心态研究11。她的调查选取了安徒生童话中海的女儿、野天鹅、丑小鸭、卖火柴的小女孩、拇指姑娘、皇帝的新装、老头子做事总不会错、豌豆上的公主。从她的调查中可以看出小学低中段的大多数孩子对安徒生童话停留在有趣、

11、想象力奇特的欣赏层面上，到了高段至初中逐渐对安徒生童话中蕴含的人道主义精神有所感悟。对于童话对儿童影响的理论研究论安徒生童话的教育价值12中认为安徒生童话的教育价值在于作品中蕴含的高尚品格会无形中地影响读者。安徒生的创作更多地考虑到人生的问题，他是借童话这种特殊的形式表达对人生的思考。安徒生童话的教育价值表现在作品蕴含的人性美，具体反映在三点善良、宽厚和坚韧的品质，它可以渗透读者的心灵，使读者的人性得到提升。教育主义童话本体功能的背离15中认为一、童话的本体功能是审美性。审美不是运载理性的手段。童话的根本价值是通过审美去呵护儿童纯洁的心灵，通过审美去净化儿童的灵魂和情感，通过审美去体验童年的幸

12、福。审美是儿童把握世界的方式之一。儿童阅读童话主要是深入的进入故事当中去分享正面人物的快乐和痛苦，不是去理性的关照和评判童话中的得与失。从世界经典童话的创作来看，童话成功的根本原因在于作者对儿童的爱，对童年的向往，对童心的崇拜。二、童话是儿童天然的精神食粮。苏霍姆林斯基的话来说，就是“没有童话，周围世界对于他就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画了，童话却能赋予这幅画以生命。童话能启导儿童思想，陶冶儿童的性情，增长儿童知识，丰富儿童生活，发展儿童幻想。童话、神话故事对儿童的影响16中认为童话和神话的虚幻世界与儿童的精神世界有一种天然的契合。安徒生的童话故事小意达的花很合儿童之曰味，这井不因为它

13、讲花的跳舞会，只因他那非教训的无意思。儿童空想正旺盛的时候，能够顺从他们的要求，让他们愉快的活动，这便是最大的实益，甚于其余观察记忆、言语训练等好处。童话故事对儿童的意识培养、潜意识的发掘，对童年的空想的宣泄的作用是巨大的。让儿童读大量童话、神话，是为了展开儿童的心灵世界。给他们的心灵世界中注入人类最初的智慧。童话、神话对儿童早期的意识培养、潜意识的发掘的意义是巨大的。论童话的本质及其当代意义17中认为童话在最简单的形式中却能“表现着特殊生命的东西”。在童话这个至真至美的艺术世界中，启蒙意义的达到不是概念的、说教的，也不是直接的、功利的。而是在审美感知的基础上，在精神的净化与陶冶中，对历史、人

14、生、社会、人性等人类基本的生存命题有所感悟与洞悉，并坚守人类最可贵的精神家园。而这是从孩提阶段就应该开始的。在成长的道路上，童话会一直伴随着我们，给我们永恒的启示。童话对儿童发展的价值18中认为一、童话是儿童认识这个世界的一种途径。这种途径是适合儿童心理发展的阶段特点的。童话包涵了社会万象，它只是用一种儿童更易于接受的手法表现出来而已。二、童话对儿童想象、情感、道德、思维的发展起了很重要的作用。三、本人对此课题的立足点和观点我的立足点纵观安徒生童话的研究历史和研究现状，大多停留在以成人眼光对安徒生童话的解读上，而很少涉及儿童对其的解读和可能受到的影响。对于安徒生童话中对儿童最有价值的影响，即爱

15、的主题的影响，则很少有人涉及。没有人从分析安徒生童话中爱的主题入手正式地深入研究过安徒生童话。没有人具体系统地对安徒生童话中受儿童喜爱的经典作品进行爱的主题的挖掘分析。没有人调查过儿童在读了安徒生童话后在爱的方面受到了哪些积极的影响。所以我此次课题的立足点在于分析安徒生童话经典作品中爱的主题的体现，同时分析儿童在读了这些经典作品后对这个主题的理解和影响。我的观点1、我认为安徒生童话中爱的主题有丰富的可挖掘的空间。安徒生童话的经典作品中涵盖着安徒生对各种爱的理解和各种爱的特点，爱的表现的探索。2、儿童阅读安徒生童话时能受到作品中高尚人格的影响，并影响他们的成长。3、刘绪源在儿童文学的三大母题11

16、中认为儿童文学的三大母题是“爱的母题、顽童的母题和自然的母题。其中爱的母题是带着自己丰富的人生经验来作爱的表达，它让孩子不仅感受到爱的迷人与伟大，也感受到爱的无奈，这种变化在安徒生童话中开始出现”。照这部理论中作者的思路，安徒生童话是属于“爱的母题”中的“父爱型”，“父爱型”最大的特征是“直面人生”，审美追求是“揭示人生难言的奥秘”。他认为现代的“父爱型”作品不再是作家的“告诉”和儿童的“被告诉”，不再是成人“把他所要传授给儿童的东西用好一点的陈述讲授给儿童”，而是让儿童从渗透着现实感的艺术形象中，自己去“主动地发现事实”，让儿童“自己教育自己”。我认为安徒生童话是一部充溢着安徒生自己的人生经

17、历和人生信念的传播爱的诗篇。安徒生童话正是贯彻让儿童“自己教育自己”理念的的阅读文本。所以，我认为在将儿童与安徒生童话的阅读体验联系起来时，安徒生童话中爱的主题是需要被极其注重的。参考文献1叶君健译安徒生童话故事集M北京人民文学出版社，20052刘绪源儿童文学的三大母题M上海华东师范大学出版社，19953安徒生著，流帆译真爱让我如此幸福M北京国际文化出版公司，20024韦苇安徒生童话温暖的人道主义及其他N烟台师院学报，1986（1）33375胡晓玲爱与启示安徒生童话道德形象研究D武汉华中师范大学，20076马伶构建儿童徜徉的世界安徒生及其童话的童年精神气质解读D湖南湖南师范大学，20097翟江

18、安徒生童话中“爱”的探求J淮阴师范学院教育科学论坛，2007（38孔凡飞爱，是使灵魂飞往天国的翅膀N昆明师范高等专科学校学报，2004年9月，263）27309卢坤甫爱在人间读安徒生童话海的女儿N乌鲁木齐成人学院学报，2004年11月，12（4）282910韦晓瑛自卑和超越再读丑小鸭和海的女儿N南京晓庄学院学报，2003年9月,193545711李红叶安徒生童话的阅读心态研究N湖南湖南科技学院学报，2005,263497312李冰论安徒生童话的教育价值J教学交流，2007（9）13李晓文等编著现代心理学M上海华东师范大学出版社，200314刘金花主编儿童发展心理学M上海华东师范大学出版社，20

19、0615余春瑛教育主义童话本体功能的背离D南京南京师范大学，200416潘彩霞童话、神话故事对儿童的影响J青海教育，2002（12）2817李利芳论童话的本质及其当代意义N兰州大学会报，2003年3月，31（2）222618覃江梅童话对儿童发展的价值J教书育人，2003年10月131419PERRYNODELMAN,，MAVISREIMERTHEPLEASURESOFCHILDRENSLITERATUREMNEWJERSEYADDISONWESLEY，200221822020CHARLOTTESHUCK,SUSANHEPLER,JANETHICKMANCHILDRENSLITERATUREINTHEELEMENTARYSCHOOLMBOSTONMCGRAWHILL，200113