1、的”“地”“得”的用法区别我刚委屈地哭了一阵子 ，起因是这样的，今天给孩子听写，我发现有一个字， 孩子又出错了， 周末写周记时就错了我当时给他指出让他修改正确，可仅仅过了一天他又错了，我心里有些火了，并按我们约定好的规矩，奖励将这个字书写两行 ，可谁知这两行中，又发现犯同样错误的一个字，于是我就想给他说一下，我们“的”、“地”、“ 得” 的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。 结合实例，谈谈“ 的、地、得 ”的用法。 一、“的、地、得 ”的基本概
2、念 1、“的、地、得 ”的相同之处。 “的、地、得 ”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de” ，没有语音上的区别。 2、“的、地、得 ”的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著语法修辞讲话认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。 50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的” 与“地”、“得” 的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“ 得” 分用。 “的、地、得 ”在普通话里都读轻声 “de”，但在书面语中有必要
3、写成三个不同的字：在定语后面写作“ 的” ，在状语后面写作 “地”，在补语前写作 “得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 二、“的、地、得 ”的用法 1、的定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的” 前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明 “的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+ 名词。如： 颐和园(名词) 的湖光山色（主语）美不胜收。 她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。 2、地状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地” 前面的词语一般用来形容“地 ”后面的动作，说明 “地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地 +动
4、词（形容词）。如： - 2 -她愉快(形容词) 地接受( 动词，谓语) 了这件礼物。 天渐渐(时间副词) 地冷( 形容词，谓语) 起来。 3、得补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如： 他们玩(动词，谓语) 得真痛快(补语) 。 她红(形容词，谓语) 得发紫(补语) 。 三、“的、地、得 ”用法的常见错误 一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得” 用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的” 。如： 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。 我们说“地”是状语的标记，用在
5、谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是“ 转变”。很显然，用“ 的” 是错误的，应该用 “地”。 该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。 这个例句虽然比较长，但谓语“成功” 前的“的”明显用错了，应该改为 “地”。 各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。 补语一般回答“ 怎么样” 的问题，前面一句回答 “做”得怎么样，用了“ 得”，很对；可接下来回答“ 落实” 得怎么样问题时，作者却用了 “的”。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得” 。 身体更不敢碰到被太阳炙烤的(
6、得)滚烫的铁车梯。 如果我们问“ 炙烤” 得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。 “的”还有其他的用法，比如 这个东西是谁的？我的。这里 “的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。 - 3 -儿歌的地得 的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习
7、要积极，辛勤地劳动花力气， 左边两人就使得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。 - 4 -同学们掌握了没有呢?我们来做个练习吧!1、填写恰当的词语。（ ）的春天( )地来了。( )的小溪( )地流着。树木吐出（ ）的小芽。（ ）的小花( )地开放，（ ）的花香引来了（ ）的蝴蝶，它们在花丛中( )地飞来飞去，在（ ）的春风中( )地舞蹈，享受着（ ）的春光。在一个（ ）的清晨，小熊威尼（ ）地来到（ ）的山坡。它看到（ ）的草地，（ ）的树林，闻到（ ）的空气，感到心旷神怡，（ ）地又唱又跳。2、正确填写“的、地、得”。清晨，可爱（ ）多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。 呀！怎么变成红色（ ）天啊？多多兴奋（ ）手舞足蹈，高兴（ ）跳起来。她情不自禁（ ）大喊：“我要飞！”机灵（ ）猴子在宁静（ ）湖边尽情（ ）玩耍，它高兴（ ）忘了回家。
