认识时间教学设计.doc

1、1认识时间教学设计第二实验小学：张慧教学内容：课本 p90、91 例 1、例 2。教材分析：本课教学内容是教材第 90-91 页里 1、例 2，练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次：认识时间单位“分” ，认识时与分的关系、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用 5 的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要让学生根据提纲，动手拨一拨，去发现并理解时分之间的关系；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略。教学目标：1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是 1 分，走一大格是 5 分，熟练掌握分针从 12

2、 起，走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道 1 时=60 分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。教学重点：能 5 分 5 分地读取时间，能正确地读写几时几分。教学难点：理解时和分的关系，初步建立 1 分的时间观念。教具准备：多媒体课件，钟表，学生用表2一、谈话导入师：铃声响了，上课时间到了，你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？ 师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续学习认识时间 （板书课题：认识时间）二、自主探究新知（一）认识时间单位分师：时间不知不觉地过去了

3、，这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？师：时针指向 8，是正对着 8 吗？我们来看一看，是过了一点点。走过了 8 一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。那分针呢？分针指向 1 是 5 分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从 12 起， “走一小格是 1 分” ， （板书） 。那 1 分有多长呢？我们一起来感受一下。 （多媒体出示 1 分钟计时和播放 1 分钟的歌曲时钟 ） 。结束后生说感受。师总结：一分钟时间虽短，但也能做不少事情，媒体出示：一分钟可以生产 600 瓶可乐、银行点钞机一分钟能点 1500 张人民币、一分钟能生产 1600 支铅笔、一分钟能生产 2 台彩电

4、、中央电视台播音员一分钟能播 180 个字。希望小朋友珍惜每一分，让自己的生命更有价值。师：走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有 5 小格，所以“分针走一大格是 5 分” 。 （板书）3那分针从 12 起走到 2 是多少分呢？10 分表示分针从 12 起走了多少个小格？10 小格就是 10 分。师：分针从 12 起走到数 3、4、5、612 又是多少分？请拿出学具钟数一数，填一填，完成课本 90 页的图。师：谁来说说，你是怎么填的？。生汇报 。师：分针从 12 起走了一圈，是多少个小格？60 个小格就是 60分。师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针

5、从 12 起走到 1 是几分？走到 2 呢？走到 3 呢？12 呢？师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说吗？分针从 12 起，走到 3 是？走到 6，你来说走到 9，你来试试走到 12。（二） 认识时与分关系师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请拿出你的钟面拨一拨。根据老师的导学提纲，以小组为单位合作学习。媒体出示导学提纲：1、动手拨一拨。 （从 12 时到 1 时）2、仔细观察：时针从 12 起走到了几，走了几大格，是几时？分针从 12 起走到了几，走了多少小格，是多少分？3、你发现了什么？1 时（）60分。生：汇报（23 人）师：媒体动画演示：时针走一

6、大格，分针正好走一圈。1 时=60分4（三） 认识几时几分师：认识了分，也知道时与分的关系，你会认识时间吗？媒体出示 91 页例 2 及提示：1.读出钟面上的时间。2.说一说你是怎样认读几时几分？（选择其中的 1 个钟面进行汇报）3.用电子表形式表示时间时要注意什么？生：上台汇报三个钟面上的时间。 师： 用电子表表示时间时，如果分钟数不到 10，在分钟数的前面要加 “0”占位。 4 时 30 分也可以说成 4 时半。4 时 45 分，时针走过了 4，还不到 5，是 4：45。 师：咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好（时针走过数字

7、几就是“几时多” ，分针从 12 起走过多少个小格是“多少分” 。 ）三、巩固新知这节课我们认识了时间，知道了分针走一小格是 1 分，分针走一大个是 5 分。还知道了 1 时=60 分。同学们学得怎么样？老师考考大家！有信心吗？1.我会认。 （课本 91 页做一做）生开火车认读时间，并说说是怎么知道的。2.我会写。 （课本 93 页第一题）写出钟面上的时间并说说小红在什么时间做什么事情。3.我会说。 （说一说自己生活中的一些时间）54.我会拨。 （拨出老师的工作时间：上午 7：35 到校，11:25 离校 下午 1：40 到校，5:20 离校。 ）四、生活中的数学时间在我们的生活的应用也非常多

8、。出示课本 91 页生活中的数学，指名说一说。五、课堂小结师：学到这儿，谁来说说这节课你有什么收获？生：自由谈收获师：同学们的收获真不少。一首认识时间的儿歌送给大家。钟表上的时刻分针时针长着脚，小小时钟真奇妙! 时针走过 1 大格，1 个小时已度过。分针每走 1 小格，1 分钟就不见了。要是分针指 12，时针指几是几时。要是时针走过几，时间就是几时多， 到底多了多少分，咱们再来看分针。 大格千万别忘记，小格可要数仔细。生：齐读师：希望同学们都能准确认识时间，把握每一分钟，做时间的小主人！板书设计：认识时间分针走一小格是一分，走一大格是 5 分。1 时=60 分4 时 5 分 4 时 30 分 4 时 45 分64：05 4：30 4：45课后反思时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。 在以往的教学中，我们无意思地做了许多傻事，剪去了学生的拼搏和磨砺，也窒息了学生的自我发展能力。现在意识到应该让学生亲自去体验、去经历、去感知。让学生在时间知识的江河里去游泳，不要担心他们被淹着。