西游记名著导读教学设计.doc

1、西游记名著导读教学设计何青一、教学目标：知识与技能能够了解西游记故事的历史来源，掌握小说的主要故事情节和人物形象，知道小说的文学价值和历史地位。过程与方法1.通过对小说中各要素的分析，能够掌握小说各要素的分析方法，进而掌握小说阅读的方法和技巧。2.通过对小说中主要人物（唐僧师徒四人）形象的评说，能够掌握小说人物的分析方法；通过对小说中的故事情节“美猴王” 、 “孙悟空一调芭蕉扇”的分析，掌握故事情节分析的方法。3.通过对小说的语言文字的赏析，能够分析小说的行文之美。情感态度与价值观1.通过认识小说中的人物形象，学习他们优秀的人格品质，建立健全真、善、美的人格。2.通过对小说的认识和理解，树立学

2、生正确的人生观、价值观和世界观，培养学生不怕吃苦、敢于挑战、艰苦奋斗的精神品质。3.培养学生阅读经典名著的兴趣爱好。二、教学重点唐僧师徒人物形象的分析，小说故事情节的主要内容；对孙悟空的深入探究。三、教学方法讲授法、读书指导法、互动探究法四、教学用具多媒体、课件五、教学流程（一）课堂导入听歌猜剧：播放歌曲敢问路在何方 ，让学生猜歌名，并说出歌曲来自那部电视剧。答案：歌名是敢问路在何方 ，是经典名著西游记的 86 版电视剧的主题曲。(二) 课堂教学1.学生谈认识和感受老师：哪位同学看过西游记 ，谁愿意谈谈自己对西游记的了解？西游记里给你印象最深刻的又是什么？甲同学：乙同学：2.名著简介（1）作者

3、简介：吴承恩(1500 ？1582？) ，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县(今江苏淮安)人，明代小说家。出生于破落的书香世家，科举仕途一直不顺，晚年回到故乡隐居著书。吴承恩一生创作丰富，代表作为长篇小说西游记 。其他作品多散佚，后人将其诗文整编成射阳先生存稿四卷。（2）历史来源和文学地位：西游记为明代小说家吴承恩所著。取材于大唐西域记和民间传说、元杂剧。宋代大唐三藏取经诗话 （本名大唐三藏取经记 ）是西游记故事见于说话文字的最早雏形。作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻描绘了社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。主要描写了孙悟空、 猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取

4、经，唐僧从投胎到取经八十一受难，一路降妖伏魔，九九归一，终于上了西天见到如来佛祖，五圣成真。自西游记问世以来在民间广为流传，各式各样的版样层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。鸦片战争以后，中国古典文学作品大量被译为西文，西渐欧美，已有英、法、德、意、西、世（世界语） 、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。并发表了不少研究论文和专著，对这部小说作出了极高的评价。（3）故事情节西游记主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护师父唐僧到西天取经的故事。共一百回，可分为两大部分：第一至第十二回是全书的引子，其中前七回讲述孙悟空的出身和大闹天宫等故事，为他的神通广大和后来追

5、随唐僧去西天取经提供背景材料；第八回至第十二回则介绍小说的另一主人公唐僧，交代取经的缘由。第十三回至第一百回是故事的主体，写孙悟空皈依佛门，与猪八戒、沙和尚一起保护唐僧去西天取经，一路经历九九八十一难，战胜了各路妖魔鬼怪，终于取到了真经，他们自己也修成了“正果” 。（4）主要人物形象唐僧俗姓陈，小名江流儿，法名玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐。功德圆满，被赐封为“旃檀功德佛 ”。 其形象特点是：为人诚实善良，信仰坚定，勇往直前，一心向佛，慈悲为怀，但是胆小怕事，鉴别能力差。相关故事情节：女儿国唐僧入赘、四圣试禅心、三打白骨精、黑松林逢魔等。孙悟空又名孙行者、悟空，外号美猴王，号称“齐天大圣” 。

6、修得正果，封为“斗战胜佛”。其形象特点是：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶扬善，充满了斗争精神，好胜心强、喜欢搞恶作剧。相关的故事情节：大闹天宫、真假美猴王、三打白骨精、三调芭蕉扇、大战红孩儿、囚禁五行山、勇闯水帘洞、闹龙宫地府、车迟国斗法等。猪八戒又名猪悟能。原为天宫中的“天蓬元帅” ，最终修得正果，封号为 “净坛使者”。其形象特点是：好吃贪睡，爱占便宜，嫉妒心强，喜欢拨弄是非，一遇困难就打退堂鼓。有时耍点小聪明，但他又憨厚纯朴，没有害人之心，终于坚持到最后，而且富有人情味。相关故事情节：猪八戒背媳妇、天庭戏嫦娥、大战流沙河、义激美猴王、四圣试禅心等。沙僧又名沙和尚、沙悟净。得成

7、正果后，被封为“金身罗汉” 。其形象特点是：为人忠厚老实、任劳任怨却毫无主见。相关故事情节：大战流沙河、被贬流沙河、大战黄袍怪等。3.谈一谈最喜欢的人物形象请你谈一谈你对唐僧师徒的了解，并说明你最喜欢的是四人中的哪一个（可用小说故事情节说明）？甲：乙：丙：丁：小结金无足赤，人无完人，唐僧师徒四人每个人身上都有自己鲜明的优点和缺点，我们应该理性去分析小说的人物性格特征和人格品质，要学习他们身上的优良品质，同时也要摒弃其人性的弱点；不能盲目喜爱和崇拜。4.主要情节赏析情节一 孙悟空(1)边默读边批注，思考如下问题：这个故事中有哪几个主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？(2)深入探究1.阅读课文

8、的第一自然段，指出石猴出世的过程，这样起笔有何好处？参考答案：石猴出世就已神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。2.“四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。 ”这句话主要用了什么修辞手法？参考答案：对偶。3. “连呼三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：我进去！我进去！ ”这句话中的“跳”能否改成“走”字？为什么？参考答案：不能。因为“跳”字表现了石猴的自告奋勇，体现了石猴的勇敢，这也是石猴能成为大王的前因。4.“那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。 ”这句话中的“伸头缩颈，抓耳挠腮”两个词语表现了胆小猴子怎样的心理？

9、参考答案：这两个动词形象生动地表现了小猴子内心的胆怯.5.文中写石猴“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是从哪几个方面写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点?参考答案：行动、饮食、交往、行踪。表现了石猴活泼、机智、灵巧、的特点。小结小说中人物的描写方法和技巧，注意分析人物的动作、心理等的刻画。情节二 孙悟空一调芭蕉扇（1）边默读边批注：这个故事中有哪几个主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？（2）用简洁的语言概括各部分情节，修改完善旁批。情节一：翠云山上_向樵夫问询消息情节二：芭蕉洞口软硬兼施向铁扇公主借扇

10、情节三：小弥山中_灵吉菩萨赠定风丹情节四：芭蕉洞中对铁扇公主施法得扇情节五：红砖壁下向众人说明经过情节六：火焰山中得知自己上当受骗5. 快速浏览课文，进一步分析人物性格特征从文中画出作者对你喜欢（佩服、羡慕、不喜欢、讨厌.）的人进行描写的语句，并做旁批。 （批注这些语句表现了他什么性格特征）6.拓展说说你喜欢哪些情节，为什么？七年级下册西游记导学案（教师用）何青教学操作流程教学内容 学生学习事项 教师导控事项所需资源观察评价环节（任务）一课前预习环节（任务）二课堂探究环节（任务）一1.听歌猜名环节（任务）二.学生谈认识和感受环节（任务）一（一）课堂导入听歌猜剧：播放歌曲敢问路在何方 ，让学生猜

11、歌名，并说出歌曲来自那部电视剧。答案：歌名是敢问路在何方 ，是经典名著西游记的 86 版电视剧的主题曲。环节（二）哪位同学看过西游记 ，谁愿意谈谈自己对西游记的了解？西游记里给你印象最深刻的又是什么？多媒体环节（任务）三环节四环节五环节五环节（任务）三让学生以小组为单位课前收集资料，以竞答、补充方式进行回答环节（任务）四1、 首先独立思考问题 5 分钟，然后小组讨论、交流，最后小组代表发言。2、 个人独立思考，发言环节五首先独立思考问题 5 分钟，然后小组讨论、交流，最后小组代表发言。问题：(1)边默读边批注，思考如下问题：这个故事中有哪几个主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？(2)深入探

12、究1.阅读课文的第一自然段，指出石猴出世的过程，这样起笔有何好处？参考答案：石猴出世就已神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。2.“四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。 ”这句话环节（任务）三（1）作者简介（2）历史来源和文学地位（3）故事情节（4）主要人物形象环节（任务）四1、主要人物形象2、谈一谈最喜欢的人物形象请你谈一谈你对唐僧师徒的了解，并说明你最喜欢的是四人中的哪一个（可用小说故事情节说明）？小结金无足赤，人无完人，唐僧师徒四人每个人身上都有自己鲜明的优点和缺点，我们应该理性去分析小说的人物性格特征和人格品质，要学习他们身上的优良品质，同时也要摒弃其人性的弱点；不能

13、盲目喜爱和崇拜。环节（任务）五主要情节赏析解题：听小组发言，引导学生补充，评价。情节一 孙悟空(1)边默读边批注，思考如下问题：这个故事中有哪几个主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？(2)深入探究1.阅读课文的第一自然段，指出石猴出世的过程，这样起笔有何好处？参考答案：石猴出世就已神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。2.“四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。 ”这句话主要用了什么修辞手法？参考答案：对偶。主要用了什么修辞手法？参考答案：对偶。3. “连呼三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：我进去！我进去！ ”这句话中的“跳”能否改成“走”字？为什么？参考答案：不能

14、。因为“跳”字表现了石猴的自告奋勇，体现了石猴的勇敢，这也是石猴能成为大王的前因。4.“那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。”这句话中的“伸头缩颈，抓耳挠腮”两个词语表现了胆小猴子怎样的心理？参考答案：这两个动词形象生动地表现了小猴子内心的胆怯.5.文中写石猴“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是从哪几个方面写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点?参考答案：行动、饮食、交往、行踪。表现了石猴活泼、机智、灵巧、的特点。小结小说中人物的描写方法和技巧，注意分

15、析人物的动作、心理等的刻画。情节二 孙悟空一调芭蕉扇（1）边默读边批注：这个故事中有哪几个主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？（2）用简洁的语言概括各部分情节，修改完善旁批。情节一：翠云山上_向樵夫3. “连呼三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：我进去！我进去！ ”这句话中的“跳”能否改成“走”字？为什么？参考答案：不能。因为“跳”字表现了石猴的自告奋勇，体现了石猴的勇敢，这也是石猴能成为大王的前因。4.“那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。 ”这句话中的“伸头缩颈，抓耳挠腮”两个词语表现了胆小猴子怎样的心理？参考答案：这两个动

16、词形象生动地表现了小猴子内心的胆怯.5.文中写石猴“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是从哪几个方面写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点?参考答案：行动、饮食、交往、行踪。表现了石猴活泼、机智、灵巧、的特点。小结小说中人物的描写方法和技巧，注意分析人物的动作、心理等的刻画。情节二 孙悟空一调芭蕉扇（1）边默读边批注：这个故事中有哪几个主要情节？该怎样划分？划分的依据是什么？（2）用简洁的语言概括各部分情节，修改完善旁批。情节一：翠云山上_向樵夫问询消息情节二：芭蕉洞口软硬兼施向铁扇公主借扇情节三：小弥山中_灵吉菩萨赠定风丹情节四：芭蕉洞中对铁扇公主施法得扇情节五：红砖壁下向众人说明经过情节六：火焰山中得知自己上当受骗环节六环节七问询消息情节二：芭蕉洞口软硬兼施向铁扇公主借扇情节三：小弥山中_灵吉菩萨赠定风丹情节四：芭蕉洞中对铁扇公主施法得扇情节五：红砖壁下向众人说明经过情节六：火焰山中得知自己上当受骗环节六快速浏览课文，进一步分析人物性格特征环节七.拓展说说你喜欢哪些情节，为什么？环节六快速浏览课文，进一步分析人物性格特征从文中画出作者对你喜欢（佩服、羡慕、不喜欢、讨厌.）的人进行描写的语句，并做旁批。 （批注这些语句表现了他什么性格特征）环节七.拓展说说你喜欢哪些情节，为什么？