金色的草地教学设计.doc

1、金色的草地教学设计复兴小学 刘红云一、教材分析：本文写了一个有趣的故事。“ 我” 家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色。“ 我 ”和弟弟常在这片草地上玩耍，这些蒲公英给我们带来了不少快乐。在一个偶然的机会里，“我” 发现蒲公英早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色的，从那时起，蒲公英成了“ 我们” 最喜爱的花。可爱的草地和有趣的蒲公英给“ 我们” 的生活带来了快乐，还给“我们”带来了探索发现的喜悦。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。二、教学目标知能目标：1、认识“ 钓、拢” 两个生字，写会课后 “耍、装、劲、绒” 等 13个生字，

2、正确读写“ 盛开、玩耍、一本正经” 等 14 个词语。2、读懂课文内容，体会并描述“ 我” 和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。3、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。4、体会课文中一些句子表情达意的作用。情感目标：通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。方法习惯：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。三、教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感

3、情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。四、教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。五、教学准备：课件、蒲公英的图片六、教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认识 11 个生字，写会 10 个生字。积累部分好词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。教学过程：一、激趣导入：1、同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地” 可不可以说，你们说可以吗？2、草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？（设计意图：利用问题激发学生的学习兴趣

4、。）二、初读课文，学习生字、新词。1.（配音乐）教师范读课文。2.自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。3.反馈：检查生字词：玩耍 谢寥沙 绒毛 假装 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 使劲 引人注目 一本正经（1）检查读音（2）检查字形三、再读课文，了解大意师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？1、自由朗读2、交流预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。蒲公英的资料：谁了解蒲公英？（结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，

5、花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？（设计意图：对于农村的孩子来说，蒲公英并不陌生，只是对于这些大自然随处可见的小花草没有重视，没有注意。所以认识蒲公英不困难，意在让学生明白平常不起眼的东西也有很大的作用。）四、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1、自读课文，提出问题：学生质疑：老师估计学生的问题有：乡下是什么地方？为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？什么叫不引人注目？我的新发现是什么？草地的颜色是做梦变化的？为什么会有这样的变化？蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。把学生的问题归纳

6、为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2、自主探究，解决问题让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。（1）自由组合，分小组讨论。老师行间巡视。（2）小组汇报学习成果：教师相机板书。结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。（设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。）五、指导识字、写字1投影出示田字格中的生字自读2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例:“而 ”下加“女” ，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢“衣”服长肥，装装装“取”字会“走” 真有趣3

7、指导写字a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。c、小老师讲经验：各类字该怎么写。d、师范写生字，学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、巩固检查。六、作业1、完成生字抄写本2、练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。3、从课文中找出描写颜色的词语，积累下来。4、请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。七、板书设计2.金色的草地早晨 中午 傍晚蒲公英的花朵 合拢 张开 合拢草地的颜色 绿色 金色 绿色第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，感受蒲公英给“ 我们” 带来的快乐，增强热爱大自然的感情。2、激发学生观

8、察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学过程：一、复习导入：1、出示生字词加以巩固2、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的（生接：可爱），这蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。二、精读课文第二、四自然段。1、引入学习第四自然段。师：从那时起生：接读下面的句子师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为什么？生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们带

9、来了无穷的乐趣。师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。2、学习课文第二段。看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方，谁愿意来读一读？（1）学生读（2）理解“一本正经 ”师：谁来装着“我 ”一本正经的样子来喊一喊。生：谢廖沙师：叫我吗？有什么事？（听到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟说似的，连老师都被你骗了等在情景中指导学生朗读）师：好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说，那就是“一本正经” 。(指导朗读)（设计意图：学着从具体的词语中体会感情，通过朗读加深对词语的理解。）师：听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟

10、俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（出示课件或课文的插图）你能根据课文的内容演一演吗？（3）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。（4）汇报表演。师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是生：齐读第一自然段。这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）（5）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！师：从此生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

11、（6）理解“一起睡觉，一起起床 ”的含义。3、引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？总结：大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。（ 设计意图：引导学生懂得只有学会观察，养成认真观察的好习惯，才能捕捉生活中不易被发现的角落，）三、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。四、拓展延伸，实践探索1、你特别喜欢课文中的哪一部分？大声地读出来。2、请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。五、作业小超市1、写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。2、演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。3、说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。六、板书设计： 2.金色的草地我 吹 弟弟 发现 蒲公英 合拢 绿色 张开 金色 合拢 绿色