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阅读指导课《昆虫记》教学设计公开课.doc

1、镇江新区平昌小学五年级语文1昆虫记阅读指导【教学目标】1.交流展示这一阶段阅读昆虫记的收获。2.梳理法布尔的写作风格。3.总结这一阶段阅读昆虫记所运用到的阅读方法。【教学过程】同学们,开学初我们已经开始共同阅读了昆虫记这本书了,今天,我们一起来交流展示下这一阶段的收获,好吗?一、作者印象1.同学们,当你拿到这本书的时候,首先关注的是什么?(生自由回答)2.老师在拿到这本书的时候,首先关注的是作者,因为正是作者的辛勤笔耕,才带给我们不尽的享受。好,那么请几个同学来说说对法布尔的印象(课件)3.其实在这本书中也介绍了作者,谁发现了?来介绍给大家听一听。 (出示作者简介)一般情况下,一本书的封面和封

2、底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品,有时还介绍同一系列的书籍。二、走进昆虫记 。1.通过这一阶段的阅读,相信你们对昆虫已经有了一定的了解,那么,敢不敢接受挑战?(敢)(课件出示图片,让学生猜昆虫)2.请同学阅读下面一段话,猜猜它描写的是什么昆虫?它有纤细而优雅的姿态,淡绿的肤色,轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软,头可以任意转动,看起来温柔可人。现在它半身直起,立在青草上,表情很庄严,宽阔的轻纱一样的薄翼,像面纱一样罩着。它前腿弯曲,伸在半空,好像修女在祈祷。(课件出示段落,学生猜昆虫)3.有读过这一段落的同学举手,说说你们的感受。4.师小结:是呀,在法布尔的笔下,昆虫世界和人类世界一样

3、,有美又丑,有善有恶,有勤劳有懒惰,有热情有冷酷。像这样的描写,书里还有很多,你们在阅读时摘抄了哪些段落?说说你的体会。(生上台展台上展示,说感受)5.师小结:我们发现了,正是因为法布尔把昆虫当人来写。让它们拥有了人的喜怒哀乐,人的善恶美丑,所以,他的文章才更加引人入胜。这就是法布尔的写作风格之一(相机板书:镇江新区平昌小学五年级语文2写作风格:赋予人的色彩)6.不知道同学们阅读过程中有没有发现一个很有趣的地方,什么呢?请同学们翻开书本目录,找出有包含“蜂”字的标题,用横线标上记号,数数几个?老师做了统计, 昆虫记中介绍的“蜂”就有 11 种之多。其实,这些蜜蜂都是大同小异,如果让我们来区分肯

4、定会一头雾水,一起来看看法布尔是怎样区分他们的,描写他们的。舍腰蜂:它的身体很有意思,中间部分非常瘦小,但后部却是非常肥大的,而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。矿蜂:这是一种细长型的蜜蜂,腹底有一条明显的沟,沟里藏有一根刺,这根刺可以沿着沟来回地移动,它的身上有红色的斑纹。赤条蜂:它身材小巧,身段玲珑,细细的腰,腹部分成两节,上面小,下面大,黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。无翅黄蜂:它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没有翅膀,形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。樵叶蜂:樵叶蜂是白色的,身上带着条纹,通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂:它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。7.读了这些片段

5、, 你知道怎样区分这些蜜蜂了吗?看看这两只蜜蜂,谁认得?(课件出示,生答)8.你区分出它们的依据是什么?9.几乎是一模一样的蜜蜂,法布尔怎么会区分得这么清楚?而我们为什么一读他的描写,也能区分清楚呢?(生自由答)10.师小结(相机板书:细致观察,细腻描写):正是因为法布尔的细致观察,所以能区分各种蜜蜂,正是因为他的细腻描写,我们才能身临其境,各类昆虫在他笔下都是栩栩如生,呼之欲出。这就是法布尔的写作风格。11.在阅读过程中有没有试着模仿他的这种写作风格,写自己喜爱的动作呢?(生上台展示)三、回顾阅读经历,总结阅读方法同学们,想从一本书中得到丰富的营养,要有良好的读书方法。回顾一下这一阶段的阅读经历,说说你用了哪些阅读方法。(生自由答,师相机板书)1、 制作昆虫名片镇江新区平昌小学五年级语文32、 仿写3、 边读边记4、 前后联系、对比读四、好书推荐读完昆虫记 ,相信你已经迫不及待地要把这本书介绍给其他班的小伙伴们看了,请你写写推荐理由。

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