1、1无人机专业参考教学大纲一、 教学对象针对应届大学毕业生、航模协会成员、种植大户、合作社成员。二、 教学目的通过对学员的培训，掌握国家对飞航手的具体要求，达到操作标准，保证培训效果，维护自身利益。三、 教学重点学员各阶段的教学项目和教学目标四、教学难点学员实际动手能力五、 教学手段和方法采用多媒体课件、课堂具体讲解和课后作业练习。六、教学内容（一）、理论培训序号 培 训 课 程 学 时 1 民航法规与术语 32 空域的飞行与申报 73 航空气象与飞行环境 64 无人机概述与系统组成 85 无人机分类及主流布局形式 526 无人机构造 47 飞行原理与性能 68 通信链路与任务规划 59 所使用
2、的无人机系统特性 1010 无人机飞行手册及其他文档 611 公共突发事件应对法 512 农业公共突发事件的种类 313 植保无人机在农业的应用及相关知识 1514 无人机应急指挥与管理系统 1515 农业应急救援队的建设 1016 农业公共突发事件应急处置 1017 无人机航空摄影技术 1218 户外运动航空摄影 20理论总学时 150（二）、实操培训序号 培 训 课 程 学 时1 模拟飞行 82 飞机拆装、维护、维修和保养 103 地面站设置与飞行前准备 204 起飞与降落训练 245 本场带飞 2036 本场单飞 107 紧急情况下的操纵和指挥 148 外场带飞 99 外场单飞 14考核
3、与结业 6实操总学时 135七、教学实施（一）教学实施建议1遵循航模飞行规律，注重感知体验。要遵循无人机感知规律与学员认知特点，以学员为主体，注重其实践体验。要探索行之有效的教学策略与方法，积极创设开放的教学情境，营造浓郁的教学氛围，激发学员学习兴趣，引导学员主动参与飞行实践，开展合作学习，感受飞行魅力，愉悦身心。2加强课程建设，注重衔接融合。教师应善于把握课程要求，按照模块化的教学思路合理选择课程内容，组织教学。要指导与鼓励学员主动学习探究，关注航飞与自然、社会、文化之间的有机联系。要注重不同模块间的交叉融合，加强航飞课与产业文化、职业文化的衔接，突出职业教育特色。3运用信息技术，创新教学方
4、法。教师在教学过程中应重视现代教育技术与课程的整合，收集开发数字化教学资源，合理应用网络与多媒体技术，创新教学方式，活跃课堂教学，努力推进信息技术在教学中的应用，提高教学质量。44. 充分利用资源，拓展教学领域。教师要密切关注教学与社会生活的联系，关注现代航飞发展的新动态，利用本地区具有地域特点和民族特色的文化优势和艺术资源，不断充实教学内容与教学资源。鼓励教师开展教学创新，改革教学方法与手段，灵活运用现代教育技术，整合各种文化、艺术资源，创设具有研究性、启发性的教学情境，拓宽学员学习视野，激发学习热情。（二）教学设施建议1学校应配备相应的教材、报刊和数字化教学资源，为教师提高业务水平和学生拓
5、展学习创造条件。2学校应根据航模教育设施设备国家基本标准以及公共基础课教学和航飞活动的实际需要配备专用教室、活动场地和相关器材设备。（三）教材编写建议教材编写应以本教学大纲为依据，按照教学目标要求，突出多样性、灵活性及实效性特点。教材要遵循航飞技巧规律，以学员为本，适应学员的认知特点，考虑不同地区的实际情况，密切结合学员的生长实践经验。教材内容的选取要坚持社会主义先进文化导向，弘扬中华民族优秀文化，兼顾传统与现代、经典与通俗、国内与国外、基础与拓展，富有生活气息、积极意义与人文内涵，体现经典性、代表性和综合性。教材的呈现方式要符合航飞特点和学员的认知规律，配备数字化教学资源，图、文、声、像并茂
6、，激发学生学习热情。5九、考核与评价 本课程的考核评价要充分发挥评价的激励导向和质量监控作用，促进学员的进步与发展。1评价原则与内容。要在对学生基础知识与技能考核的同时，注重考察学生的学习态度、参与程度及合作能力；注重考察学员对航飞的感受能力、表现能力、评价能力等综合素养。2评价方式与方法。要将过程性评价与总结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；自评、互评及他评相结合。要注意评价的客观性与可操作性，提倡简便有效的评价方法。要充分发挥评价的激励作用，让每个学员都感受到自信和成功。要采用激励性的语言，对学生航飞能力和人文素养等方面的进步做出积极评价。 注：理论加实践培训时间 25 天。其中有三天为考核。模拟培训和理论可以按培训需要增加培训时间。无人机培训中心2017 年 2 月 9 日
