高中通用技术《技术与设计》全套教学设计.doc

1、1第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修 1 的第一章走进技术世界的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。教学重点：技术的产生和发展。教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生

2、很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。（三）教学目标1.知识与技能理解技术的产生与人类需求之间的关系。理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生

3、参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。方法：采用师生互动探究式的教学方法。（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2 课时（七）教学流程：2教学过程（第一课时）教学环节 教师引领 学生活动 设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。3

4、.如何学好通用技术课程？在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。教学内容 板书（一）技术的含义板书1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材 004 页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认

5、识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材 人类的需求不断推动技术的产生和发展案例分析 探究讨论 归纳总结 课堂小结 布置作业技术的价值3板书2.技术的发展创设情境 案例分析：从火到灯人类走向文明的历程阅读教材 理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答案例分析：古代技术：造纸术和印刷技术的发明近代

6、技术：莱特兄弟发明的飞机现代技术：1.现代航天技术-常娥一号2.现代农业技术-杂交水稻3.现代信息技术-手机 讨论分析 理解技术的含义归纳总结 技术的含义：技术是指人类为了满足自身的需求和愿望，在长期劳动的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然和人工环境的方法、手段和技能等。教学内容 板书（二）技术发展标志人类社会发展进程内容讲解归纳总结石器时代 原始社会青铜器时代 奴隶社会铁器时代 封建社会机器时代 资本主义社会信息技术 当代社会结论：技术是推动社会发展和文明进步的强大动力。听讲、思考并总结理解技术的发展与社会发展的对应关系课堂总结 相信通用技术课程

7、一定会成为同学们夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的学习生活的一部分！布置作业 鞋子最基本的功能是保护我们的脚不受伤害。查阅资料，调查鞋子的发展历程，试着从以下两个方面分析鞋子为什么会得到发展：1.满足了人类的哪些需求？2.需要运用哪些技术？教学过程（第二课时）4教学环节 教师引领 学生活动 设计意图教学引入归纳总结1.学生回顾上节课学到的主要内容。2.从衣食住行方面回顾技术产生与发展。衣：人类需要着衣遮身御寒，于是产生了纺织、印染、缝制技术。食：人类需要进食以补充能量，于是产生了食品烹饪技术以及农作物栽培、家禽饲养技术。住：人类需要住所以避风挡雨，于是产生了建筑技术。行：人类需要方便、快

8、捷地出行，于是产生了车船制造技术总结：技术的产生和发展，能更好地满足了人们的需求，使人们的生活更加丰富多彩。学生回答 复习巩固旧知识，引入新知识。教学内容 板书（一）技术与人思考讨论：1.原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式？2.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉以外，还有什么用处？3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去百万人的生命，为什么现代人对它不再如此恐慌？总结：技术具有保护人的作用。思考、讨论说明技术是保护人的情景创设归纳总结案例分析：瓦特蒸汽机的发明蒸汽机是一种动力机器，它改变了人类完全靠人力、畜力、水力为主要动力的历史。之后又有内燃动力、电力、核动力

9、、太阳能动力等技术，使人的体力得到了更加高效的解放。讨论：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适，但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼，以致影响身体健康。你认为应该如何看待这一问题？结论：技术具有解放人的作用。思考、讨论说明技术是解放人的5案例分析：爱迪生的故事通用技术活动实现自我价值讨论：技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验，谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。结论：技术具有发展人的作用。分析讨论 说明技术是发展人的概括总结：保护人技术与人 解放人发展人教学内容 板书（二）技术与社会案例分析：福特 T 型车的生产流水线 福特 T 型车的生产流水

10、线的创立，实现了大批量、高效率、低成本的生产，实现了产业升级，为企业的发展提供了基础。讨论：技术对企业的发展具有什么作用？结论：技术促进了社会的发展。阅读教材思考、分析、讨论说明技术使社会得到发展案例分析：1.传统教育与现代教育2.第三产业的迅速发展劳动者队伍出现了知识化，整体的科学技术和文化素养日益提高。结论：技术丰富了社会文化的内涵。理解 说明技术丰富了社会文化内涵案例分析：农业技术的发展与劳作方式农业技术的发展在一定程度上打破了土地面积的制约，复种、间种、套种的技术就是以劳动换取土地的技术。采用现代农业技术的人们，劳作方式发生了很大的变化。结论：技术改变了社会生活方式。阅读教材分析讨论说

11、明技术改变了社会生活方式情景创设归纳总结发展社会技术与社会 丰富社会改变社会教学内容 板书（三）技术与自然情景创设归纳总结案例分析：荷兰风车荷兰风车的技术就是利用了荷兰特有自然条件，世界上流传一句话：上帝创造了人，荷兰人创造了陆地。结论：依靠技术，人类得以利用自然。阅读教材分析讨论说明技术利用自然6案例分析：都江堰水利工程依靠技术，人类得以改造自然，如添还造地、南水北调、西气东输等。结论：人类利用技术可以改造自然听讲理解 说明利用技术改造自然案例分析：白色污染大自然是人类赖以生存的地方，人们不仅依靠自然、利用自然、改造自然，而且人类还要保护自然。结论：人类利用技术保护自然阅读教材举例讨论说明利

12、用技术保护自然利用自然技术与自然 改造自然保护自然课题小结 技术的核心价值就是技术推动了社会发展和文明进步. 布置作业 1.技术的发展使人类的工作和生活方式了巨大的变化。在查阅资料、搜集信息的基础上，总结出对人类的工作和生活产生巨大影响的 10项技术。2.调查当地工业和农业的项目，了解技术产生的背景和发展过程，并评价技术的发展给环境造成的不良影响。（北京市顺义第十中学王伟）第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修 1 的第一章走进技术世界的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。教材以 “案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“

13、举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。7教学重点：创新是技术发展的核心。教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。（二）教学对象分析由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。教师要当好学生走进技术世界的领路人。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。（三）教学目标1.知识与技能知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造

14、理解技术的发展核心是需要发明和革新。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法。2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。3.情感态度价值观通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。（四）教学策略选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生感受到技术就在他们身边，让他们从思想上有渴望了解技术、

15、认识技术、掌握技术和创新技术的迫切需求。（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2 课时（七）教学流程教学过程（第一课时）教学环节 教师引领 学生活动 设计意图案例分析 探究讨论 归纳总结 课堂小结 布置作业技术的性质8教学引入 我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经融入到我们的生活。从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术。上节课我们学习了“技术的价值”，从技术与人、技术与社会和技术与自然的关系中，我们深刻地意识到：技术的核心价值就是技术推动了社会发展和文明进步。为什么技术会有这样的价值？这与技术本身的性质有关，这节课我们共同学习技术的性质学生回顾

16、上节内容，并引发思考。引入新课教学内容 （一）技术的目的性创设情境 案例分析：手机 提出问题1.手机的发明是从什么具体目的出发的？明确：人们能够移动通话 2.解决了什么问题？明确：台式电话不可移动的问题。3.满足了什么需求？明确：人们可以移动通话的需求。思考讨论回答感知技术的目的性归纳总结 任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。感性认识 理性引导板书（一）技术的目的性内容讲解板书任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。组织学生阅读：助听器的发明讨论：1.从什么具体目的出发 2

17、.解决了什么具体问题 3.满足了什么具体需求 。学生阅读并分组讨论 加深对技术的目的性理解知识反馈 自行车的产生讨论：1.从什么具体目的出发 2.解决了什么具体问题 3.满足了什么具体需求 。讨论回答加深理解加深理解教学内容 （二）技术的创新性9提出问题：助听器的每一次发展变化说明了什么？ 明确：人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推进了技术的创新思考问题 拓展学生思维并切入主题案例分析：瓦特蒸汽机与第一次工业革命 阅读教材 感受发明讨论：蒸汽机的发明如何推动技术的发展？总结：1.蒸汽机是一种动力机器，它改变了人类完全靠人力、畜力、水力为主要动力的历史。2.以动力技术为主导，形成了以机加工、蒸

18、汽动力、机械制造、铁路运输和钢铁冶炼等技术体系。3.蒸汽机的发明，是人类历史上第一次技术革命。标志着手工业时代即将结束，工业化时代已经到来。分组讨论回答问题列举实例理解发明案例分析：显象管的革新与电视机的创新 阅读教材 感受革新创设情境提出问题：1.电视机的创新和发展经历哪几个技术革新阶段？（球面、柱面、平面直角、纯平）2.为什么要对电视机显示器进行创新？（好看、清晰、保健）3.电视机的创新和发展经历的技术革新阶段，对你有何启示？（技术的创新要经历一个艰难而曲折的历程）学生思考讨论回答举出类似例子理解革新引导举例归纳总结 没有创新，技术就不能发展，技术创新表现为技术发明和革新板书（二）技术的创

19、新性内容讲解 1.创新是技术发展的核心，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。2.技术的创新包括发明与革新3.技术发明与技术革新的区别和联系。区别：技术革新是在原技术发明基础上进行改进、提高和完善，以适应各种新的需求，技术发明是新技术的诞生。重在理解 理解技术的创新性教学内容 （三）技术的综合性10创设情境归纳总结案例分析：杂交水稻技术简介：杂交水稻之父袁隆平提出问题：杂交水稻技术都应用了哪些科学知识？（是植物学、作物育种学、作物栽培学、土壤肥料学、植物保护学等诸多科学知识的综合应用。）技术具有综合性认真听讲讨论回答引导回答感知技术的综合性板书（三）技术的综合性板书1.技术活动往往需要综合应用

20、多种知识。分析制作一个小板凳需要应用哪些学科知识。 马上行动 深入理解综合性内容讲解板书2.技术与科学的区别和联系举例说明：牛顿发现万有引力定律就是科学活动，而瓦特发明蒸汽机就是技术活动。区别：科学是对各种事实和现象进行观察、归纳、演绎、分析、推理计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然的改造。举例理解 理解技术与科学的区别和联系板书3.技术与其它学科的关系提出问题：举例说明技术与艺术的关系？技术需要其它学科的支撑，其它学科也需要技术的创新与发展。举例理解 理解技术与其它学科的联系课堂小结 1.技术的目的性2.技术的创新性3.技术的综合性布置作业 以生活中常用的家用电器或使用工具为例1.说出此项技术从什么具体目的出发，解决了什么具体问题，满足了什么具体需求。2.具体说明此项技术的创新历程。3.回答出此项技术都运用了哪些科学知识。（顺义区第一中学许实云）