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1、 最新人教版七年级上册中国历史知识点归纳总结第一单元 史前时期 中国境内人类的活动第1课 中国早期人类的代表 北京人 元谋人1. 发现地点：云南省元谋县；1. 生活年代：距今约170万年；1. 生活情况：能制造工具，知道用火；1. 发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 北京人1. 发现地点：北京西南周口店龙骨山上；1. 生活年代：距今约70万20 万年；1. 体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。使用打制石器、木棒；（生产工具）4、生产生活状况 采集、狩猎；会使用天然火，会保存火种；5、社会组织：过群居生活，原始社会。6、地位：北京人是世界上最重要的原始

2、人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 山顶洞人1. 遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年；2. 体貌特征：已经具有现代人类的特征；3. 生产工具：磨已掌握钻孔光技术和磨制技术（骨针）；4. 观念：已经有了审美的观念。第2课 原始的农耕生活我国古代关于农耕的传说：（1）伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦；1. 神农氏：教民播种，尝遍百草。一、半坡人的生活和河姆渡人的生活：原始居民 半坡人 河姆渡人距今年代 距今约6000 千年 距今约7000 千年生活地区 黄河流域的陕西西安 长江流域的浙江余姚房屋样式 半地穴式圆形房屋 干栏式房屋生产工具 使用磨制石器

3、、制作骨器、角器等 使用磨制石器，如骨耜；原始农业（种植作物）种植水稻 种植粟原始畜牧业（饲养业）饲养猪、狗；打猎捕鱼 饲养猪、狗和水牛原始手工业 制作彩陶和乐器；会纺织、制衣 制造陶器、玉器和乐器；会雕刻，懂得使用天然漆二、原始农业的发展1. 兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。2. 兴起地区：黄河、长江、淮河等流域；3. 标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展；4. 意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图：（1）河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热

4、，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。（2）半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可以保暖。1. 两种房屋结构的不同，是由什么决定的，说明了什么？是由不同的地理环境和自然条件决定的。说明当时的人们已经能够与自然协调发展，已经能够适应自然环境。（4）从中得到什么启示？人类的生产生活必须要顺应大自然的规律，做到因地适宜、科学合理。比较河姆渡人和半坡人的异同：不同点 地理位置不同：半坡人处于黄河流域，河姆渡人处于长江流域；种植的农作物不同：半坡人种植粟，河姆渡人种植水稻；建造的房屋不同：半坡人住半地穴式圆形房屋，河姆渡人住干栏

5、式房屋；制作的彩陶艺术风格不同。相同点 都处于母系氏族社会的繁荣时期（都处于原始社会后期）；原始农业和原始畜牧业发展；都会建造房屋，过定居生活；都使用磨制石器；都会制造陶器影响 农耕文明的发展导致剩余产品的出现，进而出现了贫富分化和私有制，最终促使国家出现。从原始社会到阶级社会，这是历史发展的巨大进步。第3课 远古的传说 炎黄联盟1. 阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。2. 涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落。3. 影响：华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。 传说中炎帝和黄帝的发明反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。1. 炎帝的贡献：2. 教民开垦耕种，制作生产工具，种植五

6、谷和蔬菜；3. 制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。4. 制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。1. 黄帝的贡献：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，发明了弓箭和指南车。1. 黄帝时期：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。三、尧、舜、禹的禅让1、禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人。2、推举人才的标准贤德之人（德才兼备,以身作则）；3、禅让制的实质：民主推举部落联盟首领的制度（民主推选、首领没有特权）4、继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。 5、大禹治水：与群众同甘共苦，三过家门而不入，治水有功。体现了刻苦耐劳，坚持不懈，大公

7、无私的精神。第二单元 夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革第四课 早期国家的产生和发展（一）夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期）1、 建立：约公元前 2070 年， 禹 建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。2、“家天下”局面。 家天下的局面是从 启 开始的。启 继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。1. 都城遗址；二里头遗址；5、灭亡：桀 统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。（二）商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）1、建立：约公元前 1600 年

8、， 汤 建立商朝。2、盘庚迁殷： 盘庚 迁都至殷，统治稳定。3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。周武王建立周朝，史称西周。动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（1）暴政引起民愤（2）商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。（3）重用贤人，联合周边小国。（三）西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）1、建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都 镐京 ，史称“西周”2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2）内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯具有较大的独

9、立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。（西周时期社会等级：周天子 诸侯 卿大夫 士 ）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生 国人暴动 。公元前 771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。（四）东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。总结讨论：（1）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐

10、败，失去民心。（2）从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示？得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助。 溥天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。诗经 夏、商、周的更替： 朝代 建立时间 灭亡时间 都城 开国君主 亡国之君夏 约前2070年 约前1600年 阳城 禹 桀商 约前1600年 前1046年 几次迁都，盘庚时把都城迁到殷汤 纣西周 前1046年 前771年 镐京 周武王 周幽王周东周 前770年 前221年 洛邑 周平王第5课 青铜器与甲骨文北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么？ 打制石器石器时代 河姆渡人、半坡人时期用的生产工具又是什么？ 磨制石器夏商西周时期用的生产工具

11、又是什么呢？ 青铜器 青铜时代 青铜器的高超工艺：1. 青铜器的成就：2. 原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。1. 商周时期：用途与功能：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器发展到礼器。特点：青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超。1. 代表：司母戊鼎（迄今世界上出土的最大青铜器）；四羊方尊（造型奇特）；利簋gu1. 制作工艺高超：（1）成分：铜锡、铅；（2）方法：泥范铸造法 甲骨文记事：1.甲骨文的含义：商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。2.发现情况：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。3.记载内容：甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、管制、

12、 刑法、医药、天文历法等4.发现意义：（1） 甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。（2）证明我国有文字可考的历史从商朝开始。 甲骨文的造字特点：1. 造字特点：使用象形、指事、会意、形声等造字方法。2. 影响：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。第6课 动荡的春秋时期1、公元前770年 周平王东迁洛邑，史称“东周”1. 东周分为春秋和战国两个时期：（1）春秋：公元前770年公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。（2）战国：公元前475年公元前221年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。名称 时间 历史特征 社会

13、特点春秋 前770476年 奴隶制瓦解：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯战国 前475前221年 封建制度形成：兼并战争更频繁，规模更大更残酷，有统一的趋势战乱与纷争春秋以争霸为主战国以兼并为主注释：春秋，因鲁国编年史春秋而得名；战国，因各诸侯国连年争战而得名。一、春秋时期的经济发展：1、农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作。2、手工业:规模扩大。3、商业：出现商品交换市场、金属货币。二、王室衰微1、原因：社会动荡，各种制度遭到破坏，分封制逐步遭到瓦解。2、表现：（1）周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯；（2）诸侯不再听从王命，各自为政；（3）诸侯不再定

14、期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境。3、结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。 诸侯争霸1. 背景：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗；民族间的矛盾也有所发展。2. 经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原；到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。（春秋时期的第一个霸主是齐桓公）3. 影响（结果）：（1）消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难；（2）积极影响：在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐。出现了大规模的民族交融。第7课 战国时期的社会变化

15、一、战国七雄1、七国形成 ：（1）三家分晋：赵、魏、韩（公元前403年）（2）田氏代齐（公元前386年）（3）齐楚秦燕赵魏韩东南西北到中间1. 社会状况：兼并战争（1）战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。（2）著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战（3）战争结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，秦国成为最强盛的诸侯国对东方六国构成威胁。（4）影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。 战国七雄相互兼并：时期 主要战役 交战国家 典故 影响桂陵之战 魏、赵、齐 围魏救赵马陵之战 魏、齐 减灶计 齐国强大起来战国长平之战 秦、赵 纸上谈兵 东方六国无力抵御秦军的进攻春秋、战

16、国时期战争的比较：春秋时期 战国时期目的 争霸（成为霸主） 兼并（统一全国）战争特点 时间短、规模小、次数少 时间长、规模大、战争频繁军队数量 军队数量较少，往往一天就能决定战争胜负 几十万大军，持续几个月，死伤几万，甚至几十万称霸方式 强者通过召集盟会确立霸主地位 强者吃掉弱者，进而统一中国二、商鞅变法1、背景：（1)根本原因:战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。（2）发展需要：为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。2、目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。3、时间、人物：

17、公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。4、商鞅变法的内容：政治 （1）确立县制，由国君直接派官吏治理（建立县制，对后世影响最为深远）（2）废除贵族的世袭特权（损害了旧贵族的利益，是后来商鞅被处死的原因）（3）改革户籍制度，加强对人民的管理。（4）严明法度，禁止私斗。经济 （1）废除井田制，允许土地买卖（最能体现变法性质）（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役（国富）（3）统一度量衡。军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（兵强）1. 作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。商鞅变法以及各诸侯国变法中国确立了封建制度商鞅

18、变法成功的原因：根本原因：顺应了历史发展的潮流；变法得到了秦孝公的支持；商鞅个人敢于与旧势力坚决斗争。商鞅具有的品质：坚持真理，不畏艰难，敢于和顽固势力作斗争，勇于创新，为改革不怕牺牲。三、造福千秋的都江堰1、修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。2、构成:由渠首和灌溉网两大系统工程构成。3、 功能：防洪、灌溉、水运等。4、影响：（1）使成都平原成为沃野，变成天府之国；（2）两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。第8课 百家争鸣一、问：列举春秋战国时期各学派代表人物及其思想：（一）春秋时期的代表有： 1、

19、老子：（道家学派创始人。）主要思想：顺应自然；事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；主张无为而治。2、孔子：（儒家学派创始人。由其弟子编写的论语记述了孔子言论）（1）政治思想：核心思想是“仁”；主张以德治国；主张实行德政。（2）教育思想(教育教学成就)：教育：创办私学，主张“有教无类”。教学：注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教学原则和方法，如因材施教、温故知新等。（3）文化成就：晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。3、孙武：兵家创始人，是杰出军事家，主张：“知彼知己，百战不殆”，著作孙子兵法。（二）战国时期的代表有：1、墨家：创始人是墨

20、子，主张：“兼爱非攻”；提倡节俭。1. 儒家：代表人是孟子，主张：实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。（“民贵、君轻”）3、儒家：代表人物是荀子，主张：实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序4、道家：代表人是庄子，主张：治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。5、法家：代表人是韩非，主张：以法治国；建立中央集权专制统治。（核心思想是法治，最先被统治者所采用秦始皇） 百家争鸣：1. 背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称诸子百家。1. 战国时期的主要思想派

21、别、代表人物及其思想：（1）墨家：创始人是墨子，主张：“兼爱非攻”；提倡节俭。1. 儒家：代表人物是孟子，主张：实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。（“民贵、君轻”）（3）儒家：代表人物是荀子，主张：实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序（4）道家：代表人是庄子，主张：治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。（5）法家：代表人是韩非，主张：以法治国；建立中央集权专制统治。（核心思想是法治，最先被统治者所采用秦始皇）3、影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分

22、重要而深远的影响。注意：儒家 与 法家 的思想主张截然相反 。（1）运用三家观点解决问题：儒家：说服教育；道家：顺其自然，如闭门思过、自行解决；法家：依法惩处（2）诸子百家中提到“治国”主张的有：孔子、孟子、庄子、韩非提到“战争”主张的有：墨子、孟子、孙武春秋战国时期各学派代表人物、相关著作、主要思想及其借鉴或启示：时期姓名称谓著作 主要思想 借鉴或启示老子道家学派创始人 道德经顺应自然；事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；主张无为而治。辩证地看待问题春秋时期 孔子大思想家、大教育家；儒家学派创的创始人论语春秋政治思想:核心思想是“仁”主张以德治国；主张实行德政。教育思想:教育：创办私学

23、，主张“有教无类”。教学：注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教学原则和方法，如因材施教、温故知新等。以人为本；构建和谐社会；尊重教育教学规律、采取科学的学习方法。墨子墨家学派创始人 墨子 主张“兼爱非攻”；提倡节俭构建和谐社会；反对侵略战争；勤俭治国孟子 孟子主张实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。荀子战国时期儒家的代表人物主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序构建和谐社会庄子战国时期道家学派代表人物庄子 治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。积极地面对和看待问题韩非 法家集大成者韩非子 以法治国；建立中央集权专制统治。积极改革，勇于创新战国时期孙武军事家，兵家鼻祖孙子兵法“知己知彼，百战不殆”