新浪微博在课外教学辅导中的应用研究【文献综述】.doc

1、毕业论文文献综述教育技术学新浪微博在课外教学辅导中的应用研究摘要微博又称MICROBLOG，是一种允许用户及时更新简短文章并公开发布的博客形式，允许任何人阅读或者只能由用户选择的群组阅读。本文通过对已有的资料进行回顾，简要梳理微博的发展历史、传播特点以及微博在教育领域的国内外相关研究，并在此基础上对其进行展望与评价。关键词微博课外教学信息化信息化时代带动教育信息化的形成与发展。在我们的教育信息化过程中，教师的角色正发生改变。传统的课堂教学仍然处于主流地位，而学生处在网络环境下，对从网络各种渠道获取课外知识的方法不一而足。教师在传授课堂内容的同时，对学生课外知识的教导与补充也是非常重要的一项工作

2、。微博作为一种新兴的交流工具，正上演着一场信息传播的革命。通过网络工具来传播交流教育信息，培养和提高学生的信息素养，特别是信息能力，具有重大的意义。教师通过利用微博，为学生创建一个方便有效的教学交流平台，可以随时随地进行课外教学辅导，不仅增加学生课外知识，更能培养学生收集信息的能力。本文通过对已有的资料进行回顾，简要梳理微博的发展历史、传播特点以及微博在教育领域的国内外相关研究，并在此基础上对其进行展望与评价。关于新浪微博在课外教育辅导中的应用与研究，需要从新浪微博的历史与特性、课外教育的特点与模式以及新浪微博在教育领域应用的现状等方面进行分析。1、新浪微博的产生与特点11新浪微博的历史200

3、6年，博客技术先驱的创始人埃文威廉姆斯通过OBVIOUS公司推出微博服务TWITTER，正式标志着微博客的出现。TWITTER允许用户跨WEB，IM，手机短信等方式来进行沟通，且只允许用户发送140个字以内的文字信息，无疑是极大的降低了微博的门槛。因此TWITTER得到了迅速的发展，并且开始风靡全球，用户量与日俱增。不久之后，国内也相继出现多种类似的中文网站，如饭否、嘀咕、新浪微博、叽歪等。在这之中，尤以新浪微博用户数量最多，发展最为迅速。除了继承TWITTER原有的优势之外，新浪微博还增加了图片、视频、音乐、投票等信息类型。12微博的传播特点刘兴亮（2010）认为微博拥有前所未有的传播机制。

4、在文中他总结了四种微博的传播机制，并提出微博受用户欢迎的原因为微博传播信息“零时间”，能对海量信息进行重组，碎片化信息能组成新的话语权，人人都是信息传播的驱动力。以上很好的阐述了微博中信息从形成倒传播过程中的特点与优势。而赵站花、来向武（2010）从拉斯韦尔的5W传播模式，即谁WHO说什么WHAT对谁WHOM说通过什么渠道WHATCHANNEL取得什么效果WHATEFFECT构建出一个信息传播的过程，考察了微博客信息传播的过程中的构成要素分析得出微博客具备4A元素ANYONEANYWHEREANYTIMEANYTHING从而成为一种新的媒介形态这一方面对微博信息传播的特点来进行分析。文中从信息

5、内容角度来分析微博的传播特点，也更形象的阐述了微博的含义与优势。各方面研究表明，微博具有低门槛的网络参与，即时共享的传播平台，多种有利的发布渠道，更加互动的信息交流等特点，也使得它在所有网络交流方式中脱颖而出。2、微博课外教育辅导在国内外的相关研究鉴于目前利用微博进行课外教育辅导并没有具体的研究总结，我们从教育领域开始分析。21微博在国内教育领域的相关应用随着网络技术的迅猛发展，人们在利用网络进行通讯的同时，也提出了应用于教育的想法并积极实践。郭晨筱（2010）提出，在信息时代教育信息化所需要作出的变革，其中有包括教育思想的“信息化”、教育资源的“信息化”、教学模式构建的“信息化”、教师素质的

6、“信息化”、教育环境的“信息化”和教学评估的“信息化”。根据教育所需要作出的变革，我们可以将微博的特性与教育信息化的要求两方面结合起来，总结微博在教育中的应用。王时进，段渭军，杨晓明（2010）分析得出微博可以作为新型的师生交流工具，创建兴趣群组平台、班级管理平台和学校信息发布平台等方式来进行教育教学信息的传播与交流。可以肯定的是以上文中还提出了相应的平台建设方案，具有实践操作意义，但是仅此并没有太大体现微博的优势，利用普通网络交流工具也能得到相当的效果。并且此文中利用微博以传播校内信息为主，具有借鉴意义，但是在课外教育辅导方面并没有具体涉及，所以我们还需要通过详细分析课外教育辅导的模式来对微

7、博进行更好的利用。22微博在国外教育领域的相关研究微博最早由国外TWITTER的产生而来。最初微博创造时对其功能价值定位是随时随地发布个人信息的休闲型工具，但在一次次热点新闻及政治事件中，微博表现出快速的传播力度与广泛的传播范围，这使得研究者开始重新审视它的社会功能与教育功能。GABRIELAGROSSECK，CARMENHOLOTESCU（2008）通过相关资料以及自己的经验总结了微博作为教学工具的一些实际应用，比如班级分组，观点评定，访问服务项目等操作，具有实践指导的意义。同时文中还指出微博在教育应用的环节中所表现出来的不足，如学生往往作为一个接受者被动学习而并非和老师如朋友般相互交流，容

8、易微博上瘾，信息泛滥容易导致无价值等等问题。虽然提出了相应的解决方法，但是对于本文研究的课题还需要进行扩散思考。3、评价与展望在信息化时代下教育体制的改革表明了通过网络手段进行教学活动的先进性与优越性。鉴于传统课堂的改变并不能在短时间内完成，从课外教学辅导入手便体现了它的自由与便利。同时微博作为网络时代的新兴交流手段，以其独有的优势为课外教学辅导提供了有利教学交流的环境。在这个过程中，教师不仅是教学的组织者,更是教学的传播者，并且学习者均为主动学习，对于学生的学习模式也可以进行改变。可以说，微博的发展不仅仅能使课外教学辅导能得到良好的进展与成效，对于培养学生信息素养等方面均有极大的贡献。相信从

9、利用微博开展课外教学辅导开始，我国教育在信息化方面的变革会更加明确与迅速。4、参考文献1牛梦笛后博客时代的媒介参与“微博”现象初探J新闻界，2010，（3）41432林书兵,徐晓东微博客及其教育应用探析J电化教育研究，2010，（3）；16203王时进，段渭军，杨晓明微博在教育中的应用探讨与设计J现代教育技术，2010，20（8）4张艳琼微博在教学中的应用探微以新浪微博在大众传播学中的使用为例J现代教育技术，2010,20（3）；49515刘兴亮微博的传播机制及未来发展思考J新闻与写作，2010；43466赵战花,来向武微博客对新闻信息传播的影响探析基于TWITTERCOMJ理论导刊,2010

10、7郑燕林,李卢一微博客教育应用初探J中国教育信息化,201029328冀鹏飞基于TWITTER的移动学习策略研究J现代教育技术,20081061159郭晨筱浅析信息时代的教育信息化J南昌教育学院学报,2010,252565710GABRIELAGROSSECK，CARMENHOLOTESCUCANWEUSETWITTERFOREDUCATIONALACTIVITIESJTHE4THINTERNATIONALSCIENTIFICCONFERENCEELSE“ELEARNINGANDSOFTWAREFOREDUCATION“,2008，11HINDALFADDA,MAHAALYAHYAUSINGWEBBLOGSASATOOLTOENCOURAGEPRECLASSREADING,POSTCLASSREFLECTIONSANDCOLLABORATIONINHIGHEREDUCATIONJUSCHINAEDUCATIONREVIEW,2010,77100106