湘教版三年级上册科学教案.doc

1、 1第 1 单元：走进科学1、校园 寻“宝”教学目的：（一）科学探究目标：模仿科学家一样地去寻“ 宝 ”能寻到合适的探究材料。（二）情感态度与价值观目标：让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。（三）科学知识目标：通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解教学重点：引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动教学难点：让学生体验探究过程的快乐教学准备：纸和笔、一个小盒子教学过程教学导入一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进 科学。二、介绍科学家达尔文。教学新课一、教师引导学生阅读 1、4 页的内容。二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？认真观察了

2、解记录采集标本整理资料分析三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。1、介绍游戏要求。 （活动范围及安全事项）2、查看寻宝清单。3、开始校园寻宝， 用纸和笔记下寻宝时的发现。4、“百宝箱”收集宝贝。四、寻“宝”发现。拓展延伸一、教师检查“百宝箱”。2二、总结全课。布置学生保留“ 百宝箱” ，下节课带来继续研究。2 观察“宝贝”教学目的：（一）科学探究目标：学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。（二）情感态度与价值观目标：在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。教学重点：学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物

3、的特征教学难点：能抓住被观察物体的外部特征教学准备：放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单教学过程：教学导入一、展示找到的宝贝二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。教学新课一、只有细心观察的人才会有收获， 我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。板书：观察宝贝二、学习讨论达尔文的观察方法1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝三、观察宝贝1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你 们选哪一样？打算用什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论）32、汇报交流，教师指导完善，明确小 组成员的

4、分工与合作。3、学生观察宝贝，教师巡视指导。4、讨论交流。(1)小组成员整理好桌上的“ 宝贝”，填写 记录单。(2)分组说说你 们的宝贝的特点及运用的观察方法。(3)对于你们的宝 贝，有些什么问题，有什么解释吗？(4)小结：哪个宝 贝最有价值？拓展延伸一、活动：认领宝贝1、观察一颗宝贝石头 2、上交石头 3、认领宝贝 4、小结二、全课总结 3、整理 “百宝箱”教学目的：（一）科学探究目标：1、能根据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。2、能简单处理收集到的研究材料。（二）情感态度与价值观目标：1、能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作

5、。2、善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观念。教学重点：指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征” ，以共同特征为基础进行简单分类。教学难点：能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序教学准备：纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真 标本4教学导入：学生拿出“ 百宝箱 ”，引 导学生模仿达尔文的做法，整理自己的“百宝箱”。教学新课一、给“宝贝”分类1、学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法。2、小组交流分类方法，全班汇报讨论。3、说说自己分类的理由，说出分类的标准。4、教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。二、制作标本1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试2、

6、老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情。3、介绍标本的制作方法。4、分小组制作标本，教师指导。拓展延伸一、标本展览，成果交流。二、 “走进科学”单元评价第二单元 身边的动植物1、身 边的植物教学目的：（一）科学探究目标：1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。2、能做一份植物的观察记录。（二）情感态度与价值观目标：1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。2、想了解与植物有关的事情。教学重点：识别常见植物，描述常见植物的特征5教学难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分

7、类和比较教学准备：观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的 资料教学过程：教学导入：自然界中动物的种类很多，大约有 150 万种。2、我 们认识哪些动物呢？教学新课一、认识常见的动物1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。2、学生汇报。3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。5、教师小结。二、猜动物1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后 请两个同学 为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。拓

8、展延伸指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。2、常 见的动物教学目的：1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物， 观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。2、能观察记录。3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。教学重点：识别常见动物，观察描述常见动物的特征教学难点：会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进6行科学研究，先要选择并确定研究的题目。教学准备：观察记录表、放大镜、 动物卡片、相关 动 物的资料。教学过程：教学导入1、自然界中动物的种类很多，大约有 150 万种。2、我们认识哪些动物呢？教学新课一

9、、认识常见的动物1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。2、学生汇报。3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。5、教师小结。二、猜动物1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后 请两个同学 为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。拓展延伸指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。第三单元 土 壤1、本地的土壤教学目的：（一）科学探究目标：1、学习采集土样。2、能够采用不同的方法观察土壤。3、能够用自己设计

10、的方式分离土壤里的物质，并填写实验记录。（二）情感态度与价值观目标：71、体验观察土壤的乐趣。2、意识到保护土壤要从小事做起，能将研究后的土壤及其中的动植物放回原处。教学重点：设计实验方案进行实验教学难点：了解土壤的成分教学准备：小铁铲、塑料袋、标签、 笔、记录纸、托盘、 报纸、筛子、水、烧杯、玻璃棒教学过程：教学导入提问：有谁知道土壤是什么吗？理解土壤的概念教学新课一、认识土壤1、哪些地方有土壤呢？ 2、土壤和植物、动物、人 类有些什么关系呢？二、采集土样1、想去看看土壤吗？2、教师宣布采集时的安全事项。3、教学生做土壤标本的方法（18 页）4、带工具采集土样三、活动总结四、课后准备将土壤样

11、本交给老师保存。2、土壤的种 类教学目的：（一）科学探究目标：1、会做土壤鉴别类型的实验。2、能够开展小调查活动，了解本地土壤类型。83、能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验。（二）情感态度与价值观目标：1、关注家乡、了解家乡、 热爱家乡。2、乐于用所学科学知识、技能尝试解决实际问题。教学重点：1、知道土壤的一般分类标准。2、引起对家乡的关注。3、通过中长期观察培养学生的坚持性。教学难点：能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验。教学准备：上节课所采土壤、笔、记录纸、种子、花盆、不同类型的土壤教学过程：教学导入： 通过你们的观察，所有的土壤都相同吗？教学新课：（一） 认识土壤的类型1、

12、土壤的类型是根据砂和黏土的含量来划分的。2、开书 21 页自行了解。（二）鉴别土壤1、讨论：你有什么办法知道土壤中砂和黏土的含量？2、学生汇报。3、教师补充“手捏法”。4、学生分组对上节课采来的土壤进行鉴别。5、学生填写实验记录。拓展延伸1、了解本地的土壤类型。2、了解本地的土壤适合种哪些植物。3、土壤的保 护教学目的：9（一）科学探究目标：1、会推测土壤遭受破坏的严重后果。2、能够参与保护土壤的活动。（二）情感态度与价值观目标意识到保护土壤的重要性和紧迫性。教学重点：意识到保护土壤的重要性和紧迫性，能主动参与到保护土壤的行动中去教学难点：能设计保护土壤的活动教学准备：图片资料教学过程：导入新

13、课我们已经知道土壤是人类赖以生存的重要基础，但是人类却在破坏它。教学新课（一）了解土壤被破坏的方式1、出示人们破坏土壤的图片资料。2、这样做为什么破坏了土壤？3、列举本地土壤被破坏的情形。4、破坏本地土壤的主要原因有哪些？5、生开展讨论：这样下去我们的大地将会变成什么样子？ （二）保护土壤1、打开书 26 页，讨论这些做法是否正确。2、你能想到一些什么办法来保护土壤？3、我们可以开展哪些活动保护土壤？拓展延伸1、角色扮演 （土壤的申诉）、小 实验（埋垃圾）2、校外宣传土壤改良。第四单元 奇妙的水101、认识水教学目的：1、获取证据，能用语言、文字、绘图等方式描述对一定量的水的形状变化的观察结果

14、。2、能设计比较水的多少的实验方案，并 实施。能对 各组实施的方案及效果进行评价，在了解各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上， 评出 12 个最优 方案。3、学会使用量筒进行测量。教学重点： 认识水没有固定的形状但有一定的体积。教学难点：能设计比较水的多少的实验方案，并实施。教学准备：水、烧杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形状的其他容器若干、尺、调匙、滴管等。教学导入一、阅读单元页，说说你想到了什么？二、提问：关于水，我们有哪些认识？有哪些问题？教学新课一、拿出清水、杯瓶等各种容器。二、试猜想：将水倒入这些容器中，水的形状会是什么样子？三、学生动手实验，验证自己的猜想。四、交流汇报：用自己喜欢的方式描述容器内水的形状。拓展延伸你能画出容器里水的形状吗？2、流 动的水教学目的：1、能在教师的指导下，按照教材图示，小组分工合作制作小水 轮模型。2、对如何使小水轮转得快做出设想，并用 实验证明。能找到两种以上的办法使小水轮转得快。教学重点： 小组分工合作制作小水轮模型。