演讲与口才教案.docx

1、1第 1 课时授课名称 口才主持演讲 学时数 2教学目标1.明确本门课的性质、作用、讲学内容、学习方法、考核方式及要求，激发学生对本门课的兴趣和热情。2.通过“破冰”活动解学生的口头表达现状，确定今后的训练重点。重点与难点重点：口才类型及构成要素难点：使学生认识自己的表达与好口才之间存在的差距，激发起学生对本门课兴趣与热情教学方法 讲授法、启发提问、练习法教学手段 讲练结合教 学过 程设 计一、教师自我介绍二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、讲学内容、学习方法、考核方式及要求，激发学生对本门课的兴趣和热情。三、进行“破冰”练习活动，学生两两一组对同学进行介绍，教师做适当的点评，给学生好的建

2、议和鼓励。四、讲授成功与口才的关系、口才类型及构成要素、口才的功能。五、小结并布置作业教 学 内 容 辅助手段与时间分配2一、考勤与教师自我介绍二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、讲学内容、考核方式及要求问题一：现代社会人类生存与竞争的三大武器是什么？舌头、金钱和电脑。二战时是金钱、原子弹和演说。“舌头”也好， “演说”也罢，说的都是口才。看来，口才的力量真是无穷无尽的。汉刘勰文心雕龙中说“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师” 。先秦时期苏秦游说六国联纵抗横，三国时诸葛亮舌战群儒赢得吴蜀联合大败曹操于赤壁。都充分印证了在这个世界上，最有力的武器不是原子弹，不是高科技，而是语言，

3、是好口才。问题二：上面我们举的多是古代的例子，同学们谁能说一说口才在我们现代社会生活中的地位和作用。随着社会生活方式不断向现代化迈进，人际交往的机会也日渐增多，更加需要通过演讲与口才应付生活多方面的需求与选择，比如说明道理、阐述观点，交流思想、沟通感情，介绍学习、工作情况和经验等等。由些可见，口才是当今社会人们工作、生活、学习中不可缺少的一种能力。而我们本学期开设的这门演讲与口才课虽是我们专业的一门选修课，却是一门非常实用的课程。5 分钟15 分钟3本门课 32 学时，研究的是说话的艺术，以培养和提高语感能力和语言表现力为重点进行基础口语（含有声语言、态势语言）和应用口语（含演讲、求职、社交、

4、推销、辩论）的实训，使同学们口语表达水平和在公共场合说话的能力得到提高，同时，还可以培养大家良好的倾听能力、阅读能力、调查取材、获取信息的能力、思维能力、应变能力等，为我们将来驰骋职场打下良好的基础。训练、考核方式及要求：口试和演练为主。基本理论要求同学们课下充分阅读和理解，我们课上以训练为主要内容，要求每个同学，尤其是性格内向，不善言谈的同学更应认真准备，积极参与，最终达到不敢说的变敢说，不能说的变能说，不会说的变会说，说不好的变说好。但愿我的认真加你的用心使得大家都变得能说会道。本门课成绩评定分四档：优、良、及格和不及格。与平时考勤和训练挂钩，希望同学们通过努力都能获得理想的成绩。三、找五

5、组、十名学生到前面进行“破冰”活动，两两一组介绍自己的同学，旨在了解学生的口语表达现状，指出今后训练的方向和重点。四、演讲与口才概述1.成功与口才（1）具备好口才的人不一定能成功，但成功的人一20 分钟30 分钟4定得具备好的口才。口才是社会交际的重要技能；是求职成功的桥梁；是树立自我形象的渠道。开设此课程，旨在提高学生的口语表达能力。（2）说好话要做到言之有理，不是胡说八道，歪理邪说；言之有物，不是杂乱无章，空洞无物；言之有序，有条有理，条清理晰；言之有文，生动、形象、活泼，让听众也愿意听。言之有情，感情充沛、真挚真诚。（3）好口才应该做到：知道应该说什么、必须说什么、允许说什么、禁止说什么

6、、不该说什么。德是口才的灵魂才是口才的核心；学是口才的基础；识是口才的方向；胆是口才的条件；情是口才的保证；体是口才的前提；2.口才类型及构成要素（1）类型应用上：日常谈话、竞选演讲、调查采访等形式上：朗诵、解说、演讲、主持、辩论等（2）构成要素口语表达能力、听话能力 、情感表现能力、心理素质 认知思维、体态语言 、人际交往能力 、人格魅力5知识阅历（多看、多听、多问、多写、多记、多思、多学、多练）3.口才的功能政治生活中的鼓动辩驳作用；经济竞争中的公关谈判作用；教育活动中的传播感染作用；日常生活中的协调沟通作用；4.课程小结许多历史上重要的哲学家、思想家、政治家等，他们同时又是演说家。这充分

7、说明口才是各行各业杰出人才的必备能力。有口才的人一定能成功，有口才的人对社会贡献一定最大；口才助你成功，口才能加速你的成功。5.课后作业每人找一篇好的口才案例，下次上课时到前面演讲。5 分钟5 分钟作业1.预习新课。2.每人找一篇好的口才案例，下次上课时到前面演讲。6第 2 课时课授课名称 演讲本质 学时数 2教学目标1.明确演讲五要素。2.掌握演与讲的关系。重点与难点重点：在演讲过程中对五要素的把握难点：使学生如何更好地分配演与讲的比例教学方法 讲授法、启发提问、练习法教学手段 讲练结合教 学过 程设 计一、好口才案例展示二、观看超级演说家作品视频 导入新课 三、学生表达对好的演讲的理解。四

8、、讲授演讲本质及类型、演讲的特点、作用及功能、演与讲的关系。五、小结并布置作业7教 学 内 容 辅助手段与时间分配一、好口才作品案例展示二、观看超级演说家作品视频 导入新课观看超级演说家第一季冠军崔永平视频，告诉学生什么是真正的好的演讲，当今社会的演讲风格是什么。三、找 2-3 名学生谈谈看了刚才的视频，怎么理解演讲，在演讲的过程中要注意哪些要素，指出今后训练的方向和重点。四、演讲本质1.演讲本质及类型（1）演讲五要素：环境、演讲者、听众、信息、反馈（2）类型从功能上（1） “使人知”演讲。传达信息、阐明整理。特点是知识性强，语言准确。（2） “使人信”演讲。使人信赖、相信。特点是观点独到、正

9、确、论据翔实、确凿、论证合理、严密。（3） “使人激”演讲。使听众激动起来，思想上产生共鸣。（4） “使人动”演讲。比“使人激”演讲进了一步。特点是鼓动性强、多以号召、呼吁式的语言结尾。5 分钟10 分钟5 分钟20 分钟8（5） “使人乐”演讲。活跃气氛、调节情绪、使人快乐。特点是材料幽默、语言诙谐、和谐关系。从表达形式上（1）命题演讲：特点是主题鲜明、针对性强、内容稳定、结构完整。(容易雷同)（2）即兴演讲：特点是感而发、时境感强、篇幅短小。它要求演讲者要紧扣主题，抓住由头，迅速组合，言简意赅。(有感而发)（3）论辩演讲：特点是针锋相对，短兵相接。逻辑性强、应变性。比前两种演讲难些。从内容

10、上（1）政治演讲: 有一定的政治目的，像外交演讲、工作报告等；（2）生活演讲：对生活中存在的问题、现象等而作的演讲；（3）学术演讲：语言要准确。像学术报告、学术发言等；（4）法庭演讲：即辩护演讲；（5）宗教演讲：与宗教宣传有关的演讲；在我国影响不大2、演讲的特点、作用及功能特点：以现实性为主，以艺术性来补充，另外还要真20 分钟9实，要表达真情实感，这点尤为重要。还有：道德性，工具性。作用：促进作用、教育作用、美感作用功能：社交、传递、激励、传播、说服功能。3.演与讲的关系讲为主、演为辅演讲是口才中的口才，是口才的一部分；需要准备、需要学习、需要技巧4.课程小结人人都要学会演讲，人人都要成为有口才的人。5.布置作业10 分钟5 分钟5 分钟作业1.预习新课。2.清楚了解演讲要素。10第 3 课时授课名称 演讲听众 学时数 2教学目标1.掌握如何在演讲过程中激发听众。2.掌握打动听众心理的方法。重点与难点重点：掌握打动听众心理的方法难点：掌握处理突发事件的技巧教学方法 讲授法、启发提问、练习法教学手段 讲练结合教 学过 程设 计一、命题演讲青春在路上二、观看超级演说家作品视频 导入新课 三、演讲者要注意听众四、打动听众心理的方法。五、小结并布置作业