湘教版五年级上册语文全册教案.doc

1、1课时教案第 节 总序第 节课 题 1、说给祖国妈妈的悄悄话 备课时间 月 日 执行时间 月 日教学目的与要求鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴起，背诵诗句重点难点 有感情地朗读课文 教具准备 与课文相关的资料积累教 学 程 序 个人随笔一、揭示课题1、阅读标题，猜一猜作者要给祖国妈妈说些什么样的悄悄话？2、作者到底给祖国妈妈说了些什么悄悄话？3、出示标题，学生读题。4、让我们去听听作者的悄悄话吧！二、朗读诗句，掌握字词1、初读课文，读准音，画出你认为优美的词语，通过诵读了解大概内容。2、学生交流汇报（1）交流字词情况，品读好词。字音的辨析。字形上的辨析。书写要点。联系

2、上下文理解新词，并用新词练习造句。（2）说说文章的大概内容。2三、自主学习，合作探究1、学生自读自悟。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话？你读懂了哪些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁简单写下自己的体会。2、分小组交流讨论，推荐班内汇报。四、课堂小结本节课你学习了哪些生字、新词？体会到诗歌表达了作者怎样的情感？总结归纳一下吧！板书设计1、说给祖国妈妈的悄悄话亲昵 德高望重 遗著 沐浴 教学反思3课时教案第 节 总序第 节课 题 1、说给祖国妈妈的悄悄话 备课时间 月 日 执行时间 月 日教学目的与要求自主合作，讨论交流，在反复诵读的基础上，体会诗歌的内涵，激发情感。重点难点 体会诗歌的内涵，激发

3、热爱祖国的思想感情。教具准备 与课文相关的资料积累教 学 程 序 个人随笔一、回顾导入1、听写生字。2、辨析词组。3、说说文章的大概内容。二、自主学习，合作探究1、称呼前三句以什么样的视角来写？写的是什么呢？最后一句又以什么身份来写？表达出什么样的感情？这样的感情我们如何去朗读才能产生共鸣？（1）学生自读自悟，圈点批注，同桌讨论。（2）小组交流讨论。（3）全班交流，老师点拨。前三句以儿童特有的视角写出 了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。最后一句，则为自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。朗读时，前三句要读出天真、童稚的语气；第

4、四句要读出激动的语气；最后一句要读出自豪的语气。（4）学生朗读体会。42、年龄第一句“像一位德高望重的老人”与“正焕发出火红的青春”是否予盾？如何理解？你对方志敏有多少了解？如今的中国又是怎样的呢？今昔对照你有何感受？（1）学生在书上批注点评。（2）交流汇报，教师点拨。运用比喻、拟人手法，用“像一位德高望重的先人”写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化，激发学生建设祖国的决心、信心。一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句稍快；第三句宜高亢些。（3）指名学生朗读体会。3、朗读诗歌，背诵喜欢的诗歌。三、拓展、激发对于祖国妈妈，你有

5、哪些悄悄话说呢？学做小诗人，表达自己对祖国妈妈的热爱之情。1自写小诗 2、交流、点评。四、课堂小结读了这三首诗，你有何想法？请谈谈。板书设计1、说给祖国妈妈的悄悄话称呼祖国妈妈年龄越浩越年轻 画像长得像妈 教学反思5课时教案 第 节 总序第 节课 题 2 香港有棵老榕树 备课时间 月 日 执行时间 月 日教学目的与要求 指导学生有感情地朗读，感悟想象。重点难点 朗读课文，了解这棵榕树的昂贵之处。教具准备 生字词卡片教 学 程 序 个人随笔一、 激趣导入1、播放夏日鸟鸣的声音或口技表演鸟鸣的声音。2、交流听后的感受。你听到了什么？你眼前出现了怎样的情景？教师点拨：鸟在茂密的树木中自由自在地鸣叫、

6、习跃，感受到大自然的美妙的谐。3、什么地方有这样的美妙和谐呢？让我们跟随作者走近香港的老榕树，一起学习香港有棵老榕树。二、初读课文，整体感知1读课文，画出课文中的生字、词语。自主学习生字词。教师出示生字、词卡，指名认读、齐读，学生借助工具书理解词语的含义。交流汇报自学情况。2、梳理层次，把握主要内容。6理清文章有脉络。文章写了哪些内容？重点写的内容？体会到作者对老榕树怀有什么样的情感？小组交流讨论。汇报、点评。三、再读课文，感受情趣1、自主默读课文，画出自己感受较深的语句，圈点批注。2、有感情地朗读，在朗读中体会作者对老榕树的情感。3、指名朗读，学生点评。四、课堂小结这节课我们自主学习了生字、

7、新词，理清了文章的脉络，感受了作者对老榕树的情感，把握了文章的主要内容。同学们整理一下自己的收获吧！板书设计2 香港有棵老榕树沧海桑田 见缝插针 恍然大悟轻而易举 举世瞩目 神气十足 教学反思7课时教案 第 节 总序第 节课 题 2 香港有棵老榕树 备课时间 月 日 执行时间 月 日教学目的与要求 让学生自主读议，找出具体的句子，领悟文章的主旨。重点难点 理解课文，体会文章表达的情感和内涵，明白最后一个自然段的含义。教具准备 与香港有关的资料教 学 程 序 个人随笔一、复习巩固1、听写词语。2、指名读课文。3、说说文章的主要内容。二、品读课文，质疑解难1、边读边画，提出各方面的疑问。2、交流自

8、己的疑问。3、教师整理学生的问题:这棵老榕树给你留下了什么印象？这棵老榕树的昂贵究竟在何处？作者是如何表现的？“树，活的树，又不卖，何言其贵”这句话有什么表达作用？为什么要写一位老作家访问香港的往事？第 12 自然段的朗读语调应该是什么样的？如何现解最后一个自然段？84、小组讨论，推荐一名学生班内汇报交流。5、班内交流，教师点评。三，拓展延伸，激发情感1、教师朗读鸟的天堂 。2、学生结合课文，变感受。四、课堂小结通过自主学习，合作探究，我们领会了文章的主旨，更陶冶了我们的情操。将自己的启示总结一下吧！板书设计2 香港有棵老榕树超级待遇香港人 老榕树 明智远见 教学反思9课时教案第 节 总序第

9、节课 题 3 城市的明眸 备课时间 月 日 执行时间 月 日教学目的与要求通过诵读、自学、交流、讨论，读中想象，读中感受，体会作者情感。重点难点 学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。教具准备 与青岛雕塑有关的文字或图片资料教 学 程 序 个人随笔一、揭题导入每年人都有一双眼睛，透过这双眼情，能看到人的内心，因为“眼睛是心灵的窗户”。城市也有一双“眼睛”，透过这双“眼睛”，我们能看到城市的无限风学，即明亮的眼睛。1、教师的板书“明眸”并教读字音，解释意思，即明亮的眼睛。2、板书“城市的明眸”。3、学生读题，质疑:“城市的明眸”是指什么？为什么说它是城市的明眸？4、展示青岛风学图片，让学生谈谈最

10、深印象。5、揭示课题。给你印象最深的是青岛的雕塑，这就是城市的明眸。二、再读课文，自学交流1、自由读课文，思考课后练习第 1 题，交流讨论：“城市明眸”指的是什么？为什么说它的城市的明眸？带着问题自读课文。思考，圏点批注。交流讨论。抓住文章第 1 自然比喻手法的运用来理解，“城市明眸”指的精美的城市雕塑。结尾强调了这些雕塑为城市增添了诸多风景，“倍加亮丽了青岛”，多么“使人迷恋”，所以说10它是“城市明眸”。引导学生体会开头、结尾的写法。以“城市明眸”开头，又以“城市明眸”结尾，这就是首尾呼应的写法。2、继续自学课文，思考课后练习第 2 题：课文介绍 了哪些雕塑园区？写得最详细的哪一个雕塑园？具体是怎样写的？学生自读课文，在书上圏点批注。交流讨论。教师点拨。介绍了文化名人雕塑园、海风园、海韵园等，写得最详细的是海涛园。海涛园是介绍主体雕塑“天地间“，又介绍最令人动心的”世纪长廊“，以及令人感动的盲文说明图的设计细节。写出了海涛园雕塑的特点，突出了设计者的人文关怀，不忘给盲人装上一双“明眸“。教师相机点拨这部分作者运用了详略得当的写作手法。展示收集的有关青岛雕塑的文字或图片资料，欣赏、感受青岛城市的魅力。板书设计3、城市的明眸精美的雕塑名 海 海 海 海人 风 韵 趣 涛园 园 园 园 园 建设者的聪明才智 教学反思