1、教研活动记录活动时间：2.16活动地点：理化生组 主持人：刘涛 参加人员：理化生组全体老师活动内容或主题：制定本学期教学计划 活动过程：一刘涛：新的学期已经开始，这学期我们老师应该完成哪些工作，怎样才能更好地提高教学质量，我们共同探讨一下，制定好本学期各科的教学计划 二集体研讨教材内容 三制定各科教学计划教研活动记录活动时间：2.23 活动地点：理化生组 主持人：孙娜 参加人员：理化生组全体老师活动内容或主题：听评课 消化与吸收 活动过程：孙：曹老师精心设计的课堂，学生达标率很高，那本堂课还有哪些我们大家可以学习和借鉴的地方，我们一起来交流一下郭：曹老师创设了生动的教学情境，激发了学生的学习动
2、力，培养了其学习兴趣 陈：讲课中能激活学生头脑中的生活经验，让学生在原有生活经验的基础上对知识自我建构，进一步增强学生的兴趣和求知欲教研活动记录活动时间：3.1 活动地点：理化生组 主持人：孙娜 参加人员：理化生组全体老师活动内容或主题：学习“345”理论 三步四环节活动过程：一刘涛：345 课堂教学模式看起来简单，用起来需要老师们根据自身情况去理解和运用，如何用？尤其是我们理科，设计的知识点多，实验多，那怎样才能设计好的教学思路，让学生更易掌握？那就应该注重对新理念的学习二三步：课前预习，课内探究，课后延伸四环节：自主学习 合作探究精讲点拨 课后延伸教研活动记录活动时间：3.8 活动地点：理
3、化生组 主持人：孙娜 参加人员：理化生组全体老师活动内容或主题：听评课 九年级物理复习课 活动过程：一刘涛：九年级物理课已进入全面复习阶段，如何使课堂复习有声有色，如何让学生在最短的时间内获取、巩固尽可能多的知识，这需要我们大家给出更多的建议，就陈老师的课我们来谈谈 二各抒己见赵：学生对基础知识的掌握较好马：陈老师在引导学生复习时知识非常系统，先进行了知识梳理，接着讲解了相关例题，最后紧跟巩固练习姜：注重引导学生自主复习，在复习中查找疑惑教研活动记录活动时间：3.15 活动地点：理化生组 主持人：孙娜 参加人员：理化生组全体老师活动内容或主题：学习“345”理论 三讲三不讲 活动过程：一刘涛：
4、我们每一堂课的知识容量都是很大的，因此一节课不可能面面俱到都去讲，这就需要我们注意课堂中哪些该讲，哪些不该讲，下面我们一起学习“三讲三不讲”理论二学习理论1.三讲：讲重点，讲难点，讲易错点、易混点、易漏点2.三不讲：学生已会的不讲，通过自己学会的不讲，讲了也不会的不讲教研活动记录活动时间：3.22 活动地点：理化生组主持人：孙娜 参加人员：理化生组全体老师活动内容或主题：听评课 酸碱盐 活动过程：一朱老师谈这节课的构思基本框架：自主学习 合作探究课内提升 点拨讲解 二各抒己见评课堂姜：朱老师特别注意引导学生利用笔记、学案进行自我复习，提高学生学习的积极性和主动性孙：学生小组合作热烈，氛围较好朱
5、：能适时引导、点拨学生，让学生把握好思考方向教研活动记录活动时间：3.29 活动地点：理化生组 主持人：孙娜 参加人员：理化生组全体老师活动内容或主题：加强集体备课活动过程：一、刘涛：为进一步提高教学质量，应注意同级及跨级部之间的研讨，并从中积累经验，以更好地指导自己的教学，那集体备课时应注意什么？ 二、各抒己见1.一节课的设计应从多角度去构思，去考虑2.注意在同课异构中积累教学设计和经验，可以写成反思、论文等。活动时间：4.5 活动地点：理化生组 主持人：孙娜 参加人员：理化生组全体老师 活动内容或主题：加强实验教学 活动过程：曹：把分组实验落到实处，让学生亲身经历实验探究的过程。郭：演示实
6、验一定要让学生看清实验的结果，在演示时如果实验现象不利于学生观察，应想法设法放大实验结果王：老师应根据课程标准的要求，确定教学目标，设计实验方案。陈：善于与学生共同创造实验的方案，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。教研活动记录活动时间：4.12活动地点：理化生组 主持人：孙娜参加人员：理化生组全体老师活动内容或主题：听评课 欧姆定律和电功率复习 活动过程：一、教学常规检查情况 分五方面评分：1、备课：注意标好时间，时间分配，页码，教案号 2、作业及批改：各项要填写完整3、听评课：注意不能只记录知识点，要记录教学过程，要有环节分析 4、教学反思：要有实质性内容，不仅是在写教学建议5、
7、学案及备课再利用：学案要单独装订，备课要有二次修改痕迹二、评课就本周姜老师的课进行经验交流教研活动记录活动时间：4.26 活动地点：理化生组 主持人：孙娜 活动内容或主题：期中质量检测评析活动过程：一每位老师谈本次考试的得与失 二各学科对试卷进行分析 三今后工作的几点建议特别要注重基础知识的落实教研活动记录活动时间：5.3 活动地点：理化生组 主持人：孙娜 活动内容或主题：听评课物质推断专题复习活动过程：以本次听课来研讨复习课的上法朱：课前处理的知识，可以在上课前让学生交流，或以竞赛、抽查的方式在课堂上进行。赵：题型较多时，可分为两类，基础的简单处理，只需学生明了方法，难点的应多进行变式和巩固曹：专题复习重点应放在解题技巧上，不仅仅是文字式的总结 王：让学生学会自己审题
