1、初二（8）班九月月考质量分析九月月考已尘埃落定，回顾这一个月本班学生在这一个月的考试成绩，不禁感慨万分和羞愧不已。现就我班成绩向各位领导和老师们汇报和检讨。列表语 数 外 物平均分 75.9 74.6 71.7 53.优秀数优秀率及格数 33及格率最高分 93最低分 45“初一不分上下，初二两极分化，初三一决上下”，这句顺口溜是对初中生三年学习轨迹的真实写照。初二年级的学习是整个初中阶段学习的关键，历年中考调查说明：整个初二年级所学的知识占中考总分的 50%60%，所以学生初二成绩的好坏是中考能否取胜的关键。初二不但是整个初中承上启下的一年，而且是整个初中学习的分水岭。两级分化往往在初二上学期
2、就会有一个初步的结果。因为学习环境的熟悉，会导致学生放松对学习的要求。而初二课程内容难度明显增大，在此情况下很多学生开始“停滞不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增开物理等许多新知识，课业加重也是造成成绩急剧分化。担任初二班主任以来，我自知责任重大，时时刻刻苦不敢放松分析考试情况：1、 数学学科我班有 10 人不及格，其中褚孟祥最低 24 分。我把这些学困生归为第一类：智力有问题、学习有障碍 2-3 个，例如：沈佳丽 沈立权、周利俊第二类：一声不响的，她们多为女生，课上一声不响，作业也认真完成不过大部分是抄的，不敢去问老师也不参与课堂。例如罗玲红、王妍、费小潇第三类：对数学放弃的，这类学生在
3、小学的时候就放弃了，初中仍然采取放弃的态度。例如周莹、施琪琪第四类他们上课不注意听讲，根本谈不上会不会学习，数学底子薄，计算能力较，思维不够灵活，学习热情不够高，造成成绩欠佳，虽然是这样，但是对他们的学习，还不能放弃，利用课余时间教他们学习方法，指导他们学习。例如陈晓明、褚孟祥满分的有 5 个要对这几名学生进行强化训练，使他们的目标更高一些。9095，这个区间的人数较少，访谈了几个八十多分的学生，她们如果再细心一些可以向 90 多分迈进，这些学生通常会少量在完不成作业的情况下抄抄特别优秀的同学，平时能做对的题目考试的时候往往错误百出，这些学生由于平时做练习时间比较宽松，反映相对优等生迟钝，在考
4、试的强度下，往往不能应付自如，针对这种情况我要求她们在平时做练习时也定时定量，多向数学老师请教。2、 英语学科英语虽然平均分可以看看，但是优秀生反映的状况令人堪忧这不是英语老师的责任！试问，我们的学生（尤其是男生）对于英语的兴趣实在是难以令人高兴。他们不背不搞，面对英语采取消极逃避的态度，缺乏积极进取的精神。我举一例，在吃过午饭的这段时间，我让学生多记记英语，但是学生学社会的居多，对英语的积极性不够，有些学生平时对自己放任惯了，总认为英语什么都不会，抱着死猪不怕开水烫的心态，八百年也不学一下英语。优秀生背诵英语的积极性也不高。例如此次完形填空是书上的原文，像一些成绩优异的同学错 5-6 分的大
5、有人在，这样就使她们的英语仅仅停留在 90 分的门槛上，不能向更高的层次迈进，针对这种情况，我让他们放学后留下来背诵英语课文。3、科学学科没当班主任之前，我不了解学生的科学成绩，直到上次帮李老师登科学成绩才有所了解。203 班成绩特别突出的就 2-3 个，到初二阶段科学下降的学生实在太多了。例如吴海燕科学成绩从 90 的档次下降到 60 的档次。多次找她谈话，效果也甚为，她的学习状态令我担忧。大部分偏科现象实在太严重了。两门理解加起来的成绩都不及格。科学在中考中占据着举足轻重的地位。四、 针对薄弱学科，落实切实可行的政策，成立科学兴趣小组，由徐云涛、李昕昊担任兴趣小组负责人，及时并不可推卸的为
6、同学答疑。鼓励学生多问老师问题。留下10 位科学学习有待提高的同学，研讨问题。平时多找学生谈话，了解学生学习中的困难，及时向任课老师反映，对于进步的同学多表扬。4、社会学科：从考试中感觉到学生存在的问题：从这次月考看班上的学习情况：1、优生不多。及时成绩排名靠前的学生也存在不同程度的偏科，不利于学生的均衡发展。2、中等生多，缺乏学习攀比精神。我班大部分中等学生安于现状，学习上自我满足感较强，把作业做完就认为自己已经按照老师的标准去学习了。这种错误的思想不但使他们成绩上不去，而且容易造成学习上的误区，长此以往，学生会被“懒”字所害，造成知识结构不清晰，基础不牢固，容易在考试中失分。3、后进生数量
7、不少，问题突出。后进生程度比较差，存在不同程度的学习困难今后的措施：1、应细心、重点地培养学生审题、听题的能力。多培养学生做题方面的素质，养成好习惯。2、要联系生活实际，鼓励学生多积累，多训练基础题。抓住难、重点多锻炼学生思维能力，在教学中教给学生学习方法，培养学生独立思考的能力。3、要吸取工作中的教训，与其他任课老师共同协作，共抓差生，利用家校，（1）大部分学生课后学习不够，较懒惰，课上讲了需要记忆的基础知识总掌握不好。 （2）学生的理解能力远低于我们的想象，我们认为容易理解的部分，学生缺比较容易混淆。（3）班级中有个别成绩远远偏离平均水平的学生，这部分学生在学习上存在着障碍。家访多与家长沟通，老师和家庭共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。4、良好的班风决定班级各方面的成绩，多与任课老师交流，了解学生上课表现，多督促学生完成当天各科作业。希望通过我与各科老师的共同努力，可以使二（3）班的成绩不断地提高，争取在下次考试中取得更优秀的成绩。做好后进后的转化工作 2正确对待班级中的中等生 3关注班级中的优等生
