1、生活中的数字编码 教学目标： 1、了解身份证号码的组成及代表意义，能从中准确获取有效信息。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。初步学会对身边的事物 进行编码，培养抽象能力和概括能力。3、了解数字编码在生活中的广泛应用，树立关注社会生活、热爱生活的观念。 教学重难点： 了解数字编码在生活中的广泛应用。 教学难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。初步学会对 身边的事物进行编码。教学过程：一、激趣导入 1、课前活动 2、导语：同学们，数字是我们生活中重要的组成，不仅可以用来表示数量和顺 序，还可以通过组合排列包含丰富的含义，在神奇的数字王国里，09 简简 单单的十个数字
2、，按照不同的要求，不同的顺序排列编码起来，就会千变万化、 奇妙无穷，蕴含各种各样的信息，这就是数字编码。今天，就让我们一起探讨生 活中的数字编码。 （板书课题）3、出示案例：谁是嫌疑犯（以生动案例吸引学生的注意力） 4、随机点名，讨论答案，并说明理由。 （学生目前知识无法解决，引发学习的兴 趣） 那下面我们就一起了解身份证的知识。二、学习探究 下面请同学们看卡片 1，组内自学身份证号码的相关知识，并试着划分卡片 所给身份证号码。2、汇报，出示课件总结，并推算所出示的老师的身份证号码的具体信息3、实例巩固，考考你：给身份证号码和人配对。 （抢答，并说出理由） 3、活动与探究 活动一：我是名侦探
3、大家真的掌握身份证号码的知识了吗？我们来检验一下。 1、回顾解决案例，结合卡片 2、3、4，从 6 个嫌疑人中找出真正犯人。2、学生讨论交流，说明原因找出答案。 （用年龄可排除，剩下的通过地址排除活动二：提取破案信息1、结合卡片 2、3、4，从所给案例中寻找有用的数字编码信息，看警察是如何 破案的 2、指名回答，交流总结 （住址号码使警察快速准确赶到事发地点） （从身份证号码号码中得出犯人的住址、年龄、性别山东省临沂市兰山区、 37 岁、男） （从电话号码中得知犯人藏身之地济南#具体地址） 、活动三：编码学籍号1、如果学校让你给每位同学在小学阶段设计一个唯一的编码， 在学校内部使用， 你认为编
4、码中应该体现哪些信息 ？2、讨论交流 3、总结出示（年级、班级、年龄、性别、序号）4、为自己设计一个学籍号，包含以上信息 5、展示评议正误（年级应设计为入学时间才具有连续使用的价值，如四年级一 班设计为 2010 级 1 班即 201001。序号应考虑到总人数，个位数用 0#表示，使所 有的学籍号位数相同都是 17 位）6、确定标准，把自己的学籍号写出来，组内交流检查正误。四、拓展延伸 （1） 、讨论：数字编码的广泛应用 1、学生举例 2、总结，出示图片 （二）活动：巧破译码表 今天同学们表现的很出色，老师赠送你们一句话，不过是一组数码，你们可以通 过卡片 5 译码表翻译出来。译码表是我们英语中的 26 个字母，按顺序排列 01 26，然后并用汉语拼音拼出来。看哪个小组的同学又快又准的把答案找出来 组内合作，展示交流并说出理由。 五、巩固作业：编码借书号 结语：如今，我们已经进入了数字化时代。数字编码使用的范围越来越广，身份 证号码、银行账号、邮政编码、手机号码等等。和个人信息密切联系的数字编码 在不久的未来将覆盖我们生活的方方面面。因此，我们日常生活中要多观察勤学 习，多了解各种数字编码的规则和含义，做生活中的有心人和明白人。 另外，我们要注意保管包含个人私密信息的编码，如身份证号码，银行卡号，没 有特别需要，不要随意告诉别人，保护好自己的隐私。
