1、大量读写为依托 双轨运行见成效西关小学大量读写双轨运行专题研究经验材料西关寄宿制小学是一所在期盼中崛起，在希望中成长，具有现代人文气息的新型学校。为了深入贯彻落实基础教育课程改革纲要精神，扎实推进新课程改革，我校以“书”为支点，为师生营造浓郁的校园读书氛围，引导师生积淀文化底蕴，提升人文素养，丰富校园文化内涵，努力打造书香校园，真正让每个孩子在大量阅读中不断获得、不断积累、学以致用，达到厚积勃发的目的，而达到这一目的，仅仅靠几节语文课，每学期的几十篇课文是远远不够的。为此，我校于 2000 年全面启动大量读写双轨运行专题研究。一、植根读写需求，拓展读写空间新课标指出：语文教学就是致力于培养学生
2、的听、说、读、写能力，培养学生语文素养，作为教育者，我们要树立大语文观，为学生的终生发展提供空间和平台，使读和写真正成为学生生活所需。在此基础上，我们的专题研究坚持一个思想、四个目的、四个原则。（一）一个思想：即以创新教育理论为指导，以教育科研为手段，以学生的生活体验为载体，构建符合新课程标准及我校实际“大量读写”的框架，使孩子们在愉悦、享受中提高能力。（二）四个目的是：改变教师照本宣科、以书本为主的教学方法；给学生提供自主发展的空间；拓展学生视野，让学生观察生活、感受生活；开发学生智力潜能和思想潜能，提高学生阅读和写作能力。（三）四条原则：限时，就是在规定的教学时间内进行读写；大量，就是在语
3、文教学时间内扩大阅读写作量；高效，是使大部分学生都能学好语文，全面提高语文教学质量；低耗，就是要教师、学生的负担要相应减轻。为使专题研究落到实处，学校每学年初召开一次开题报告会，对大量读写双轨运行专题研究进行全面安排，同时在总的指导思想引领下，教师们以年级为单位，积极投入到课题研究中来，分析、探讨、规划，一个个子课题，在不同年级、不同学段中诞生。二、营造读写氛围，提升读写能力（一）制定计划，确定内容学校以一切为了学生，为了学生的一切为宗旨，首先制定学校阅读计划。全校师生读什么，学期初教导处组织教师全面安排规划，以年级为单位，各班根据学生情况制定读书计划、确定必读书目，使学生能有序地读，自主地读
4、。教师从中选择内容，确定每周读哪类型的书刊，每周阅读多少篇文章，并书写阅读教案。（二）坚持“五落实”为打造读书活动载体，使专题研究更好地实施，我校在实施过程中坚持做到大量读写“五落实”：1、时间落实把课外阅读列入课表，使课外阅读进课堂，每周二、三、五早上 20 分钟师生阅读，下午第三节课 40 分钟学生读，在规定的时间外充分利用课余时间读，教师坚持每天读一点，学一点，学生坚持每天读一篇，记一点，让读书在时间的流逝中成为一种习惯。 2、读物落实一是充分发挥学校图书室的作用，以班主任为核心，以班级为单位集体借阅，二是以班级图书角为载体自主借阅，为了达到买一读百的目的，孩子们自发办起了教室图书角，利
5、用课间，利用星期三、四的阅读课忘我地吮吸着知识的雨露。三是以教师推荐，学生自购为辅助力量，学生相互借书读，你读我的，我读你的。教师们的读物更是精彩纷呈，除按学校规定在图书室借阅之外，每一位教师又必订一种教育杂志或报刊，如教学设计 、 国内外教育文摘 、小学教学研究等。他们利用课余时间如饥似渴地汲取知识营养，为孩子们的成长储备着精神食粮。3、辅助落实每次阅读，教师都要有目的性、针对性地进行指导，着重激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读方法，培养学生阅读习惯。同时，为提高教师阅读指导能力，利用教研活动时间，通过教师朗诵比赛，教师现场指导，阅读方法课的展示，共同交流，共同研究，达到不断提高的目的。4、笔
6、记落实在大量阅读的基础上，教师指导学生以摘抄型、归纳型、感想型、评价型和想象型为主要形式，由感而发，每周每生至少写三篇读书笔记，实现用我手写我心。5、活动落实其主要形式是两会、三赛、三评比。两会即每周一次故事会，每月一次佳作欣赏会；三赛即每学期一次快速阅读比赛、朗读与背诵比赛、读写知识比赛；三评比即每月一次读书笔记展评、优秀作文展评、手抄小报展评。当你漫步我们的校园时，孩子们的读书热潮随时可以跃入你的眼帘。（三）抓好“两结合” 。1、课内阅读教学与课外大量阅读相结合。（1）在课内要进行严格的朗读、默读、背诵和复述基本技能的训练，培养学生理解词句、划分段落、归纳段意、概括主要内容和中心思想的能力
7、，培养学生学习作者命题、选材、立意、谋篇、表达的思路和方法，结合具体课文，重视学生形象思维和逻辑思维能力的开发和培养。（2）通过课内一系列的训练与提高，使学生在课内阅读中能有一定的速度、技能和记忆能力，能独立阅读、独立分析课外读物篇章结构和表达方式。2、读与写作相结合，以读促写，以写带读。写已经成为师生的一种自我需要，学校安排每周一、四、六下午两节课为写作说话课，一、二年级以说话为主，三至六年级以写作为主，要求每生每周写三篇片段作文，两篇心得体会，每单元两篇单元作文，在处处都可书写的大环境中，提升写作能力。经过多年的研究实验，在不断的执著追求中，全校师生凭着睿智的思想和辛勤的笔耕，孕育出了可喜
8、的成绩，校园论坛、教研通讯、教育文摘等一期期凝聚着老师们心血和汗水的校报校刊诠释着教改新理念。丰富多彩的语文教研活动、图文并茂的手抄小报，不仅提高了孩子们的实践能力，更陶冶了孩子们的思想情操，学生养成了自己的读书习惯、写字习惯，不仅爱写，更重要的是乐写、善言，真可谓是“大量读写显成效，书香气息满校园” 。集学生单元作文、随笔作文、小练笔于一体的潮花校刊，更是文质兼美，别具特色，其中一篇篇发自学生内心的文章在小学生作文报上期期有刊登。我校已年年获得晋中市新星杯习作征文优秀组织奖。大量读写双轨运行专题研究的成功实施，让西关小学的师生精神更加焕发，行为更加优雅，工作和学习的状态更加激情飞扬。我们相信，机遇与挑战并存，希望与奋斗同在，沐浴着新课程改革的春风，西关小学的素质教育之路一定会更加宽广。
