1、12999 数学网 不用注册，免费下载！12999 数学网 不用注册，免费下载！岩瑞中学八年级（数学）备课组 集 体 备 课 教 案主 备： 辅 备：上课时间 年 月 日 （星期 ） 本周第（ ）课时 总（ ）课时上课教师 班 级 八年级（ ）班课题： 13.3.1 等腰三角形(1)知识与技能 经历剪纸、折纸等活动，进一步认识等腰三角形，了解等腰三角形是轴对称图形过程与方法 能够探索、归纳、验证等腰三角形的性质，并学会应用等腰三角形的性质三维 目标情感态度与价值观 培养分类讨论、方程的思想和添加辅助线解决问题的能力教学重点：等腰三角形的性质的探索和应用教学难点：等腰三角形的性质的验证教学方
2、法与手段：采用“情境探究”的方法修订、增减教学过程：一提出问题，创设情境在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质， 并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形， 还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形来研究：三角形是轴对称图形吗？什么样的三角形是轴对称图形？有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是问题：那什么样的三角形是轴对称图形？满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形， 也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形我们这节课就来认识一种成轴对称图形的三角形等腰三角形二导入新课： 要求学生通
3、过自己的思考来做一个等腰三角形AB ICAB I作一条直线 L，在 L 上取点 A，在 L 外取点 B，作出点 B 关于直线 L 的对称点C，连结 AB、 BC、CA，则可得到一个等腰三角形等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角同学12999 数学网 不用注册，免费下载！12999 数学网 不用注册，免费下载！们在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底边、顶角和底角思考：1等腰三角形是轴对称图形吗？请找出它的对称轴2等腰三角形的两底角有什么关系？3顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？4底边上
4、的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？ 底边上的高所在的直线呢？结论：等腰三角形是轴对称图形它的对称轴是顶角的平分线所在的直线因为等腰三角形的两腰相等，所以把这两条腰重合对折三角形便知：等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线要求学生把自己做的等腰三角形进行折叠，找出它的对称轴，并看它的两个底角有什么关系沿等腰三角形的顶角的平分线对折，发现它两旁的部分互相重合，由此可知这个等腰三角形的两个底角相等， 而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线，也是底边上的高由此可以得到等腰三角形的性质：1等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角” ） 2等腰三角形的顶角平分线，底边上的
5、中线、 底边上的高互相重合（通常称作“三线合一” ） 由上面折叠的过程获得启发，我们可以通过作出等腰三角形的对称轴，得到两个全等的三角形，从而利用三角形的全等来证明这些性质同学们现在就动手来写出这些证明过程） 如右图，在ABC 中，AB=AC ，作底边 BC 的中线 AD，因为,ABCD所以BADCAD（SSS） 所以B=C如右图，在ABC 中，AB=AC，作顶角BAC 的角平分线 AD，因为,ABD所以BADCAD所以 BD=CD，BDA=CDA=12BDC=90例 1如图，在ABC 中，AB=AC ，点 D 在 AC 上，且 BD=BC=AD， 求：ABC 各角的度数分析：根据等边对等角的
6、性质，我们可以得到A= ABD， ABC=C=BDC ，再由BDC=A+ABD，就可得到 ABC=C= BDC=2 A 再由三角形内角和为 180， 就可求出ABC 的三个内角把A 设为 x 的话，那么 ABC 、C 都可以用 x 来表示，这样过程就更简捷12999 数学网 不用注册，免费下载！12999 数学网 不用注册，免费下载！解：因为 AB=AC，BD=BC=AD，所以ABC=C= BDCA= ABD （等边对等角） 设A=x ，则 BDC=A+ABD=2x，从而ABC=C= BDC=2x 于是在ABC 中，有A+ ABC+C=x+2x+2x=180，解得 x=36 在ABC 中，A=35 ，ABC=C=72师下面我们通过练习来巩固这节课所学的知识三随堂练习：课本 P77 练习 1、2、3 教师小结：这节课我们主要探讨了等腰三角形的性质，并对性质作了简单的应用等腰三角形是轴对称图形，它的两个底角相等（等边对等角） ，等腰三角形的对称轴是它顶角的平分线，并且它的顶角平分线既是底边上的中线，又是底边上的高作业： 课本 P81 习题 13.3 第 1、2 题板书设计：13311 等腰三角形（1）一、设计方案作出一个等腰三角形二、等腰三角形性质：1等边对等角 2三线合一教学反思：
