纸系列教案.doc

1、梅岭小学国家课程校本化_体育_学科教学案教材 科学的预设艺术的生成 年级 一 课次 5-1 授课教师教学内容1.玩报纸 2、跑：快速跑3、 游戏：铺石过河重 点难 点重点：快速奔跑难点：手臂能快速协调的摆动教 学目 标1.知道简易纸质器材也能开展游戏活动，了解利用废旧报纸进行多种身体练习的方法2.发展快速奔跑的能力，做到胸前报纸不掉落3.体验到在报纸的各种玩法中所带来的快乐资源的整合和撷 取【教材分析】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义和作用。【学情分析】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使

2、对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。【场地与器材】田径场、报纸运动负荷课堂实施 集体分享 个性修改 时间 次数 强度教学流程一、调动情绪，激发兴趣1、情景导入：教师语言导入创设情境 2、情境热身小游戏：跳房子二、合作探究，掌握技能1、花样玩报纸2、报纸贴胸前跑3、听信号快速跑三、激活思维，拓展能力1、 （游戏：铺石过河）2、讲解游戏方法和规则3、学生分组尝试练习4、学生分组比赛（

3、猜拳蹬跳若干次）四、稳定情绪，恢复身心1、自编韵律操2、学生自我评价练习表现3、布置课后练习6151542 次3 次3 次3 次4 次8 次6 次1 次低中中低教的设计【教学内容】 （资源整合，重组以后的内容）调动情绪，激发兴趣，合作探究，掌握技能，激活思维，拓展能力；稳定情绪，恢复身心【基础保障】 （须达成的基本目标）活力：能知道快速跑对身体成长的作用灵动：能利用废旧报纸进行快速跑练习阳光：听信号，注意力集中、反应迅速，并乐于反复和创造性地进行练习朝气：通过学习，体现积极进取，健康活泼的精神面貌，敢于在同学面前大胆展示【重难点突破】 （聚焦课堂重点板块）1、利用报纸进行不同花样的玩法2、快速

4、奔跑，手臂能快速协调的摆动【 活动聚焦 】基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。（一）激发兴趣创设情境让学生进入新课学习（二）掌握技能教师讲解、示范胸前贴报纸，学生练习，教师重点提示跑的途中要积极主动、快速摆臂。（三）拓展能力小组内每个成员都对自己的动作进行自评，教师巡视指导进行检测。（四）恢复身心通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，使学生自我认同感得到提升。【创新尝试】 ） （推优提高）关注个体差异： 分组尝试，分组巡视【评价反馈】 （回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）生生评价、师生评价、过

5、程性评价、形成性评价。【技术运用】多媒体【视听资源】录音机【拓展资源】素质练习：上下肢协调性练习学的设计活动再构：1.引导和组织学生玩报纸，并玩出多种花样。2.组织学生胸前贴报纸跑，自主尝试3.组织学生集体听信号练习，练习 10 次以上，并提醒学生快速起跑的动作要求4.创设情境，讲解、示范铺石过河游戏的方法与规则5.组织学生进行铺石过河游戏的练习与比赛，先 2-3 个小伙伴练习再过渡到小组集体配合练习6.课间游戏：击剑游戏二、个性张扬1、培养学生在集体性体育活动中乐于和他人合作，共同参与学练。2、张扬个性，愿意自我表现，体现出积极竞争的精神。三、课外拓展课外作业：击剑游戏负荷预测预计： 平均心

6、率：110 次/分左右练习密度：43%左右反思改善梅岭小学国家课程校本化_体育_学科教学案教材 科学的预设艺术的生成 年级 一 课次 5-2 授课教师教学内容1.玩纸飞机2.游戏：谁的飞机飞得远重 点难 点 重点，难点：肩上屈肘，快速挥臂教 学目 标1、学会制作纸飞机，并能进行投掷练习2、通过投掷纸飞机的练习，提高投掷能力，发展奔跑能力3、关心同伴，正确地评价自己飞机的高度和远度资源的整合和撷 取【教材分析】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义和作用。【学情分析】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，

7、尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。【场地与器材】田径场、废纸课堂实施 集体分享 个性修改 运动负荷时间次数强度教学流程一、调动情绪，激发兴趣1.情景导入：教师语言导入创设情境 2、情境热身操：共六节二、合作探究，掌握技能1、学生模仿飞机飞行、滑翔等动作2、引导学生利用废纸制作飞机并命名3、在纸飞机飞出去后，做到快速启动、快速奔跑4、教师讲解与示范，强调用肩上屈肘的动作，重

8、点提示挥臂快速有力三、激活思维，拓展能力1、 （游戏：谁的飞机飞得远）2、讲解游戏方法和规则3、学生分组尝试练习4、学生分组比赛四、稳定情绪，恢复身心1、自编韵律操2、学生自我评价练习表现3、布置课后练习6151542 次4X8拍3 次3 次3 次4 次8 次6 次1 次低中中低教的设计【教学内容】 （资源整合，重组以后的内容）调动情绪，激发兴趣，合作探究，掌握技能，激活思维，拓展能力；稳定情绪，恢复身心【基础保障】 （须达成的基本目标）活力：初步掌握上手持轻物掷准的方法。灵动：初步学会挑战应战游戏方法。阳光：提高学生的上肢力量和判断力，促进身体协调发展。朝气：培养学生机智机敏、顽强拼搏的竞争

9、精神。【重难点突破】 （聚焦课堂重点板块）1、肩绕环动作不宜过快2、肩绕环要注意前后绕环【 活动聚焦 】基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。（一）激发兴趣创设情境让学生进入新课学习（二）掌握技能启发学生想象和尝试多种掷纸飞机的方法，让飞机飞起来，在纸飞机飞出后，快速启动、快速奔跑去捡纸飞机。（三）拓展能力组织学生分成若干小组进行纸飞机比赛，比一比，谁的飞机飞得最远。（四）恢复身心通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，使学生自我认同感得到提升。【创新尝试】 ） （推优提高）关注个体差异： 组织学生交流、探讨， ，教师强

10、调动作【评价反馈】 （回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）生生评价、师生评价、过程性评价、形成性评价。【技术运用】 多媒体 【视听资源】录音机 【拓展资源】素质练习：做纸飞机，和小伙伴或者家长一起玩纸飞机学的设计活动再构：1、组织学生做准备活动，启发学生模仿飞机飞行、滑翔等动作2.引导学生利用废纸制作飞机并命名3.启发学生大胆想象和尝试多种掷纸飞机的方法，让飞机飞起来，在纸飞机落地时捡起纸飞机，做到快速启动、快速奔跑4.组织学生交流、探讨，如何使飞机飞得又高又远？强调肩上屈肘动作5.组织学生分成若干小组进行纸飞机比赛，比一比，谁的飞机飞得最远6.课间游戏：头顶盘旋。学生仰

11、卧双脚夹着纸飞机做举腿练习，要求脚举过头顶二、个性张扬1、培养学生在集体性体育活动中乐于将自己的练习感受与同伴的评价进行交流，共同参与学练，不断改进动作。2、张扬个性，愿意自我表现，体现出积极竞争的精神。三、课外拓展课外作业：做纸飞机，和小伙伴或者家长一起玩纸飞机负荷预测预计： 平均心率：110 次/分左右练习密度：43%左右反思改善梅岭小学国家课程校本化_体育_学科教学案教材 科学的预设艺术的生成 年级 一 课次 5-3 授课教师教学内容1.玩纸棒 2 跳跃：单、双脚连续跳2.游戏：迎面接力赛重 点难 点 重点：单、双脚交换跳跃动作要连贯协调教 学目 标1.知道制作纸棒的方法2.能利用纸棒进

12、行各种游戏活动和身体练习3.关心同伴，主动遵守规则资源的整合和撷取【教材分析】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义和作用。【学情分析】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。【场地与器材】田径场、纸运动负荷课堂实施 集体分享 个性修改 时间 次数

13、强度教学流程一、调动情绪，激发兴趣1、情景导入：教师语言导入创设情境 2、情境热身游戏：木头人二、合作探究，掌握技能1、学生做手指顶棒、抛接纸棒等小游戏2、用纸棒自主进行双脚跳跃的练习3、启发学生做其他纸棒游戏活动三、激活思维，拓展能力1、 （游戏：迎面接力跑）2、讲解游戏方法和规则3、学生分组尝试练习4、学生分组比赛四、稳定情绪，恢复身心1、自编韵律操2、学生自我评价练习表现3、布置课后练习6151542 次4X8拍3 次3 次3 次4 次8 次6 次1 次低中中低教的设计【教学内容】 （资源整合，重组以后的内容）调动情绪，激发兴趣，合作探究，掌握技能，激活思维，拓展能力；稳定情绪，恢复身心

14、【基础保障】 （须达成的基本目标）活力：增强学生的上肢力量和判断力。灵动：提高学生的奔跑能力和想象力阳光：培养学生树立鼓励自己、鼓励同伴的意识朝气：通过学习，体现积极进取，健康活泼的精神面貌，练习时勇敢、果断【重难点突破】 （聚焦课堂重点板块）1、学生自主进行双脚跳跃练习2、单、双脚交换跳跃动作要连贯协调【 活动聚焦 】基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。（一）激发兴趣创设情境小游戏让学生进入新课学习（二）掌握技能组织学生用纸棒自主进行双脚跳跃的练习，指导各小组用纸棒摆成各种图形，进行单、双脚连续交换跳跃过棒的练习。（三）拓展能力小组内每个成员都对自己

15、的跳跃动作进行自评，教师巡视指导进行检测。（四）恢复身心通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，使学生自我认同感得到提升。【创新尝试】 ） （推优提高）关注个体差异：启发引导学生做其他纸棒游戏活动，组织展示与交流，用比赛激励学生练习的欲望【评价反馈】 （回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）生生评价、师生评价、过程性评价、形成性评价。【技术运用】多媒体【视听资源】录音机【拓展资源】素质练习：上下肢协调性练习学的活动再构：设计 1.组织学生做手指操、抛接纸棒等小游戏。3 分钟2. 边示范、边带领学生做纸棒操，共 8 节操、每节 8 个八拍。3

16、.组织学生用纸棒自主进行双脚跳跃的练习。指导各小组用纸棒摆成各种图形，进行单、双脚连续交换跳跃过棒的练习4.讲解与示范迎面接力跑的游戏方法和规则，组织学生进行游戏与比赛5.启发引导学生做其他纸棒游戏活动，组织展示与交流二、个性张扬1、培养学生在集体性体育活动中果断在踏跳区踏跳的练习。张扬个性，愿意自我表现，体现出积极竞争的精神。三、课外拓展课外作业：鼓励学生课后与家人一同创编多种玩纸棒的方法负荷预测预计： 平均心率：110 次/分左右练习密度：43%左右反思改善梅岭小学国家课程校本化_体育_学科教学案教材 科学的预设艺术的生成 年级 一 课次 5-4 授课教师教学内容1.玩纸球 2、投掷：掷准

17、3、游戏：打雪仗重 点难 点 重点：瞄准目标，掷得准教学目标1.学会制作纸球的方法2.能利用纸球进行掷准的练习和游戏3.愿意和同伴合作，快乐参加游戏资源的整合和撷取【教材分析】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义和作用。【学情分析】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。【场地与器材】田径场、纸运动负荷课堂实施 集体分享 个性修改 时间 次数 强度教学流程一、调动情绪，激发兴趣1、情景导入：教师语言导入创设情境 2、情境热身小游戏：打雪仗二、合作探究，掌握技能1、引导学生尝试做出各种玩球的动作2、学生进行双人抛接球的练习3、分组听信号进行掷远练习三、激活思维，拓展能力1、 （游戏：打雪仗）4、讲解游戏方法和规则5、学生分组尝试练习4、学生分组比赛（踏石过河）四、稳定情绪，恢复身心1、自编韵律操2、学生自我评价练习表现3、布置课后练习6151542 次3 次3 次3 次4 次8 次6 次1 次低中中低