关爱学生 廉洁从教.doc

1、关爱学生 廉洁从教让师德闪耀圣洁的光辉 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。因此，加强师德师风建设，树立为人师表良好形象，促进教育质量，教师形象，教学水平，再上新台阶，是时代的要求，是学校实施跨越式发展目标的基础工程和重要保障。雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，我们教师所从事的就是这种叶的事业吧平凡而谦逊。但是在这个物欲横流的社会有很多老师却不尽然，这还得从社会的现状说起：一、市场经济下的师德现状在前一段时间， QQ 空间里热门转载的一篇日志里有这样的排行：“中国最黑的职业排行：一是教师，二是医

2、生”。这个结论让我这个一直以人民教师职业为荣的人很难接受，更给了很多以雕琢人类灵魂为职业的教师的灵魂以极大的震动。教育不是企业，教师不是高官，教师的贪污受贿从何谈起？可是，网上的“最黑”榜首又作何解释？在困惑中，我终于意识到，实行社会主义市场经济，虽然使人民物质生活水平得到了很大提高，但是市场经济调节功能的局限性带来的负面效应也越来越明显。近年来，教育阵地就是受到市场经济的负面效应影响，一些腐败现象逐渐侵入校园：有的教师利用招生捞取好处；有的教师利用收费实施回扣；有的教师经不住物质诱惑，或者去给课外班上课，或者外出办班，有的干脆就把学生领到自己家里，美其名曰：“托管教育” 而社会的跟风攀比现象

3、也使这种风气得不到有效遏制，使学校和教师“树欲静而风不止”：一些学生家长由于对孩子的偏爱，希望孩子能在老师这里得到更多的“优待”，大到选举班级干部，小到排座位。曾听有的家长无奈地说：“别人都送了，你不送能行么？”正因如此，家长对老师是平时小恩小惠不断，节日更是重金相送，给老师送礼的攀比之风也愈演愈烈。家长的推波助澜麻痹了教师的思想，也腐蚀了教师的品质，污染了育人环境，扭曲了纯洁的师生关系，直接导致了学校学习氛围的形成和学校的健康发展。要改变这一现象，必须加强新时期的师德建设，从根本上改变教师职业道德观念，从而为学生树立学习的榜样。二、加强新时期的师德建设何谓师德?就是教师在从事教育教学工作中所

4、应遵守的职业道德。这一职业的道德规范与其他职业的道德规范相比有着鲜明的示范性特点。教师的职责是教书育人，教师首先就是学生最直接的榜样，教师的师德行为的长远示范性和社会影响性是非常直接和关键的。我们每个人都要接受至少九年的学校教育，有的甚至长达 20 多年。教师的职业道德，在某种意义上说不仅影响着教育教学内容的实施，影响学校的正常教育教学工作，甚至影响受教育者的前途和一生，从而也影响着整个社会乃至国家的未来。常听到一些先进教师的事迹：一辈子扎根偏远山区教育的教师让人感动；在家庭与学生之间舍弃个人利益的教师让我们敬重；为学生批改辅导累倒在讲台上的教师让我们心疼；在讲台上发病猝死、英年早逝的教师让我

5、们感叹；身体残疾、即使跪着也要把知识传授的教师让我们钦佩；地震中把学生护在身下的教师让我们流泪他们从不把爱岗敬业、为人师表挂在嘴边，也从不唱奉献教育、关爱学生的高调，但是他们用自己的言行见证了师德的崇高和伟大。教师是太阳底下最光辉的事业，师德更是一种闪耀着太阳般光辉的高尚品质。在新时期，我们不提倡教师放下病重的老人或孩子而去给学生上课，也不提倡教师拖着带病的身体在讲台上坚持“传道授业解惑” 直至累倒，更不能让一个连自己的温饱问题都不能解决的教师来高唱师德。作为教师必须爱自己，也爱亲人；爱学生，也爱朋友，在爱一切值得热爱和珍惜的人和事业的基础上，再来加强师德修养。我认为新时期师德建设的内容除了爱

6、国守法、教书育人、积极奉献、关爱学生等传统内容之外，还应包括更新的内容。具体应该做到以下几点：1、廉洁从教廉洁是中国传统道德一个基本规范。教师作为培养人的专门工作者，其品德操守有着巨大的社会影响性和对学生的直接熏染性，老师的品质所表现出来的行为和习惯往往比语言更能影响学生。在师生日常接触的潜移默化中，老师应该向学生传递高尚的品德和文明的举止，传递善良的情感和正确的观念。教师只有成为一个品格高尚、内心充满仁爱和真诚的人，学生才会从心底里敬佩你，从心理上认可你，从情感上接纳你，你也才能扶正学生心灵土壤中每一株美好品质的幼苗。教师言行上的任何不检点，人格上的任何不完善，都会影响到自己的学生。一个因为

7、接受了家长的馈赠才对学生关爱有加的老师是不会赢得这个学生的尊敬的，也会直接影响这个学生乃至全班学生的学习效果。所以，廉洁从教，是为师立教之根本。2、关爱学生林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的，无私的，广泛的没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。而从社会学的角度看，一个民族的群体都是由一个一个的个体组成，对教师来说，一个班级体是由一个一个的学生个体所组成，每个学生的道德风貌、道德习惯、道德品质、学习习惯、学习成绩以及个体背后的家庭状况都大相径庭。因此，作为教师，在教育教

8、学过程中，就要具备一颗神圣的爱心，关爱每一个学生，用自己的爱来感动学生教育学生，让学生从内心感受到师爱，让每一个学生在爱的乐园里健康成长。3、终身学习。教师作为学生学习的引领者，担负着教书育人的重要使命，也对全民学习、形成学习性社会有着不可低估的重要影响。面对飞速发展的社会主义市场经济和新时期的教育改革，教师必须确立终身学习的思想，不断地接受教育和学习，不断地拓宽专业知识领域，不断完善自身的知识能力结构，不断提高专业素养和教学水平。只有这样，教师才能适应时代，跟上时代。4、乐观生活。教师是学生学习的榜样，教师的言行习惯、生活态度都对学生有着重要影响。因此，教师首先要作到心理健康，能够积极面对人

9、生，乐观生活。在日常工作中，教师不仅要向学生传递乐观热情生活的态度，更要向学生传递积极进取的人生态度。只有这样，才不愧为人师表的光荣称号。三、加强师德建设的一些建议（一）营造师德氛围、提高师德学习意识。提高师德学习意识，首先要提高每一位教师对教师职业特点及影响范围的认识，才能够有从事教育工作和加强师德修养的内在动力；其次要让教师明确提高师德意识加强师德建设不仅是学校的需求、社会的需求，也是把自己培养成为一名优秀教师、专家教师的需要，才能够自觉的加强自身的职业道德修养。同时，学校也要营造师德建设的氛围，使师德建设存在于学校的每一个空间。我校的办学宗旨是“做高素质的未来人，为学生的未来奠基”，这不

10、仅是从知识能力上要求教师给予学生引领和帮助，更要求教师从自身师德角度为学生的成长树立榜样。行为养成习惯，习惯形成性格，性格形成素养，师德建设就在学校浓厚的师德建设氛围中成为了工作中一种自觉坚守的品质。（二）强化爱心教育，激发师德建设热情爱岗敬业、奉献学生是师德建设的基础，也是师德的核心内容与基本要求。一个学校不能只有铁的纪律，没有爱的教育。“智慧要靠智慧来培育，良心要靠良心来熏陶。”真诚要靠真诚来获得，爱心也要靠爱心来塑造。一名教师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验；有人说：“把学生看作天使，教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱”。教育是关爱生命的教育，

11、没有爱，就没有教育。爱有多深，教育教学工作的效果就有多好。因此，一所学校必须用爱作为师生思想教育的核心，作为教师师德建设的核心。（三）、提高教师待遇，完善师德建设保障。古人讲“安贫乐道”，今天有人提倡教师要“安贫乐教”。说教师应调整自己的心理，甘守比上不足比下有余的生活。对此，我完全不赞同。教师不是圣人，工资高、待遇好和一个教师的师德素养并不相互矛盾。思想品质的提高不是在真空里完成的，它总是很多因素相联系的。我国的社会变革正处于新旧交替时期，市场经济发展还不平衡，和一些企业、事业，经济发达地区相比，教师的收入明显偏低。特别是经济落后地区，连教师的工资也难以保证。是的，是有的教师在工资低甚至经常

12、拖欠时，仍兢兢业业，严谨治学，令人敬佩，尽管受到不公正待遇时，仍能保持为师者的高风亮节。但是国家、社会、教育行政机构为什么要非要让教师以忍受贫穷做代价来建设师德的空中楼阁呢？为什么不竭尽全力为教师的工作和生活排忧解难，让他们的工作没有后顾之忧呢？切实提高教师待遇，不仅符合国家对全社会尊师重教的提倡，更能实现高薪养廉，还能吸引更多德才兼备的人从事教育事业。因此从一般意义上来讲，提高教师待遇不仅仅是有利于促进师德水平的提高，更利于整个教师队伍的健康发展，从而促进国家教育的发展。民族振兴，教育是根本；教育发展，教师是关键；教师成长，师德是灵魂！师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！让我们以良好的师德，关爱的呼唤，共同撑起教育的蓝天！ 让我们加强师德建设，用高尚的品德和高雅的情操塑造学生美好的心灵，用我们无私的奉献和无悔的付出托举起祖国明天的太阳！让师德在社会主义市场经济的环境中闪耀圣洁的光辉。徐 淑 娥2011 年 5 月 16 日