农村小学校长工作的一个中心,两个基本点我认为就是“一个中心、两个基本点。”“一个中心”是指课堂教学,.doc

1、1农村小学校长工作的“一个中心,两个基本点”校长是学校日常工作的组织者、指挥者、协调者，学校工作繁芜杂多，校长不能事无巨细，要抓主要矛盾和矛盾的主要方面，才能在工作中指挥若定，游刃有余。有一幅对联这样说：“学校无小事，事事是教育，教师无小节，节节皆楷模。”上联就是说在学校时时、处处、事事都关乎对学生的教育和影响。但校长若不分主次地去抓工作，那恐怕会难堪重负。而若能抓住矛盾的主要方面，其它工作就很可能自动的迎刃而解。 那么，校长的主要工作是什么呢？我认为就是“一个中心、两个基本点。”“一个中心”是指课堂教学，“两个基本点”是教师和学生。现在我们就来探讨一下这个问题。 一、“一个中心”即课堂教学问

2、题： 课堂教学是学校一切工作的中心工作，其他工作都必须围绕课堂教学有效地开展。 课堂教学是师生的共同活动，这就是教师的“教”和学生的“学”，教和学的关系是对立统一的关系，“教”不是传统意义上的“传道、授业、解惑”，而其现代的重要意义在于“教会学生如何学习”，现代教育家吕淑湘解释“教学”二字说：“教学，教学，就是教学生如何学。”教师的教仍是矛盾的主要方面，因此，我们重点探讨一下教师的“教”。 1、教师的“教”。 教无定方，但必定有方。而要找到一个符合本校本班学生实际的方法，则需要教师在课堂内外下一番工夫去研究。课堂外是指备课，课堂内是指老师组织学生学习的过程。 第一、关于备课。 备课要做到四个基

3、本要求：（1）备大纲教材。（2）备学生特点。（3）备教法学法。（4）备教具学具。（一）备大纲教材，就是要根据大纲的要求确定本节课的重点、难点、教学目标、学习目标等教学任务。（二）备学生特点就是了解所教学生每个人的学习基础、接受能力、兴趣爱好、行为习惯、有何特长及其心理或思想状况，以便达到因材施教。（三）备教法学法就是根据本节课的教学任务、教学目标而确定采用什么样的教学方法或分几个环节步骤组织学生学习，不同的教学目标、教学任务就要求采取不同的教学方法去实施，比如传授新知识，培养技能技巧，多用启发诱导式的讲授法，演示观察法等，而巩固知识、技能、技巧，则只能用训练法或实践法等。而教学环节则是教学过程

4、中为完成某一教学目标或任务而采取的手段，随着教学步骤的进行而得以实2施。备课时必须把握好各个环节的过渡和衔接，以及各个环节的灵活实施。（四）备教具学具就是为了充分有效地利用课堂时间，提高课堂教学效率，根据本节课的教学任务、教学目标和学校条件选用一定的教学器材和学生学习用具。利用好教具学具，可以增强教学的直观性、形象性和生动性，可以刺激学生感官，提高学生的兴趣，吸引学生的注意力，增强学生的动手操作和感悟知识、体验知识的获得过程，从而能够加深学生的理解和记忆，提高课堂教学效率。 第二、关于课堂上组织学生学习的过程。 课堂上，教师要按照备课时预设的程序逐步实施各个环节以完成教学任务，实现预定的教学目

5、标。上新课的一般环节有四个：（1）创设情境，提出问题（导入新课）。（2）自主探究，合作交流。（3）师生互动，共同归纳。（4）巩固练习，深化提高。但是课堂上教师不能机械地生搬硬套这四个环节，可根据教学任务或目标的需要或增或减，各个环节也可交替运用。因为教案只是预设的方案，在课堂教学的实施过程中，可能会有新的情境产生现象，所以这就要求教师要机智灵活地驾驭课堂。课堂教学的组织必须严肃活泼，能兼顾到每一个学生，调动每一个学生的思维，吸引每一个学生注意力，增强每一个学生的自信心，保护每一个学生的好奇心、自尊心。为此要求教师必须以人为本，充分发挥学生的主体作用，对待学生要坚持四个基本原则：一是尊重平等原则

6、，二是激励鼓舞原则，三是宽容理解原则，四是真诚信任原则。鼓励学生大胆提出问题，积极发言，多鼓励少批评或不批评，多赞赏少否定或委婉地指出学生的错误。这就要求教师要有激情、有热情、有耐心、有爱心。成功的课堂教学能够体现出“自主、合作、探究”的原则，实现“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维目标。 2、学生的“学”。 这里主要谈谈课堂上的学习。课堂上教师应起主导作用，以发挥学生的主体作用。所以教师应该指导学生去学习，教会学生如何自主地去学习。学生应先按照教师提出的问题去思考，自觉主动地去向书本中寻求答案。通过独立思考，相互讨论，逐步探究，然后得出正确的结论。在寻求答案的过程中，要敢于提问

7、，敢于发表意见，敢于辩论，要积极动手动脑动眼动口。而这一切都需要教师的引导和鼓励，需要教师的启发和点拨。在课堂上，教师要帮助学生掌握一定的科学的学习方法，培养学生的良好学习习惯。授之以“渔”比授之以“鱼”更重要。 二、“基本点”之一：教师问题。 教师是教育之本，提高教学质量的关键在于教师。 3校长要办好一所学校，首要的任务就是要培养一支素质优良的教师队伍。教师基本的素质应包括三个方面：（1）思想素质。（2）业务素质。（3）身体素质。思想素质提高了，教师就有了教好学生的责任心；业务素质提高了教师就有了教好学生的技能和方法；身体素质提高了教师就有了保证教好学生的旺盛的精力。教师的责任心，教学方法和

8、工作精力，是每一校长都应该关注和解决的问题。 1、责任心的培养。教师的责任心一靠自己的觉悟，二靠校长的教育，三靠校长的人格影响，四靠有一个科学的管理制度。 第一、教师自身的觉悟。从其当教师的第一天起，就应有的本能的责任心，就是要把本职工作做好。这也许是自发的而不是自觉的，只有把责任心上升到自觉的程度时，才能说教师已经具备了一定的教书育人的责任心。这种“自觉”是教师在从事教育工作的过程中不断学习实践，产生了对学生的热爱之后才产生出的，于是便自觉地去了解学生，关心学生，自觉地专研业务，以便把所爱的学生教得更好，培养成才。这就是教师的事业心和责任感，是教师内心道德光辉的展现，即良心。人们常说：“教书

9、是个良心活儿。”这就反映了教师自身的觉悟，有了这种觉悟就会在“良心”引导下，增强教书育人的责任心。 第二、校长的教育。校长除了对教师进行职业道德教育，岗位职责教育之外，要增强教师的事业心，主要靠对教师做好经常性的思想工作，做好思想工作主要要做好以下两点：首先要懂得教师的需求。这种需求包括校长对教师生活上、思想上的关心和工作上的支持。因此校长要放下架子，平易近人，与教师打成一片，与教师建立起朋友式的同志关系，经常参与教师的集体活动，与教师谈心拉家常，了解其生活和思想状况，对其生活让教师感到心情愉快，胸怀开朗，思想轻松，无忧无虑，热爱本职工作，全身心地投入到工作中去。其次要“对症下药”。校长要根据

10、不同教师的不同性格特征、思想状况进行不同方法的引导和劝说教育，尊重教师的人格，尊重教师的个性、隐私，欣赏其优点，包容其缺点，甚至轻微的错误（能及时改正的错误）。 第三、校长的人格影响。校长高尚的人格魅力对于增强教师的责任心有着极为重要的作用。因此校长要严格要求自己，为不断锤炼和升华自己的人格。首先校长要重视和加强学习，提高能力，当教育的内行；其次校长要加强自身的修养，做到严于律己，宽以待人，以身作则，率先垂范，谦虚谨慎，不骄不躁，公正廉明，诚实守信，这样才能亲近教师，吸引教师，感召教师，凝聚教师，从而激发教师的责任心和使命感。 4第四、科学的管理制度。人都是有惰性的，要克服这种惰性除靠自己觉悟

11、了的意志力外，还要靠外来力量的约束方能持久，这种外来约束力就是制度，如“月评”或“双月评”制度，教师奖惩制度，教师聘任制度等等。教育不是万能，人的责任心的大小又是一个不容易量化的东西，所以必须依靠一个制度来约束和促进，制约其责任心向“小”的趋势下滑，促进其责任心向“大”的趋势发展。但这种制度必须是符合学校实际的，为全校教师所认可并拥护的，切实可行的，否则所谓的“制度”便成了一纸空文，使制度不能落实，流于形式，非但不能增强教师的责任心，反而会使教师对学校的管理失去信心，从而降低其教书育人的责任感。因此校长在制定制度时一定坚持“民主集中制”原则。制度草案形成之后，一定要征求全体教师的意见，待在全体

12、教师会上通过之后，方能确定并认真落实之。 2、教学方法的改进。在教学过程中，恰当的教学方法，可以收到事半功倍的效果。恰当的教学方法就是适合于一定的教学任务和教学目标的方法。传授知识，形成技能、技巧和巩固、检查知识技能技巧的方法是不一样的，这在前面“备教法方法”的论述中已经讲明。恰当的教学方法，还要考虑到教材的性质，教材的特点，学生的年龄特征，学校的环境和设备条件等，在一堂课中常常采取几种方法合理地结合使用，才能取得良好的教学效果。例如讲授法，实践法，谈话法，观察法，启示法，往往在同一课堂中在不同的教学环节和步骤中分别运用或相结合运用。而卓越的教师在启迪。启迪智慧，点化生命，这是教师应该追求的最

13、高境界。 那么怎样让教师不断改进课堂教学方法，而掌握恰当的教学方法呢？这是校长应该重点思考的问题。我们所说的加强教师的培训工作，主要是指提高教师的授课技能，使教师不断改进教学方法以提高教学效果。教师要想在教学过程中掌握并运用恰当的教学方法，有两个途径：第一教师个人主观上要虚心好学，有上进心，不断地取人之长，补已之短，通过探索实践，大胆改革，经常写教学反思或教学心得体会，逐步掌握并恰当地运用各种教学方法。第二校长要给教师提供学习的机会和平台。比如组织教师到外校外地去参加培训或听课，组织教师相互听课评课，开展多种形式的教研活动，举行优质课大赛，或上观摩课、公开课等。学校应该把上公开课作为一项经常性

14、的活动，形成一个长效机制，比如设立“公开课教室”，要求教师轮流上公开课，以便鞭策和促进教师自我改进教法，同时给其他教师提供了更多的听课学习机会，教师们可以相互交流，共同提高。在教师培养工作上校长要舍得投资花钱，要创造条件给每个教师提供机会，让每个教师得到成长，一个教师成长的过程，主要就是教学方法不断改进并能够恰当运用教学方法的过程。 53、教师精力的提高。如何让教师保持旺盛的工作精力，也是校长的工作任务之一。教师的责任心有了，授课技能提高了，但是若没有一个健康的身体，则往往会在工作上感到心有余而力不足。特别是在当前一定时期内，农村小学教师年龄结构不平衡，趋于老龄化，因此教师的健康问题需要特别给

15、予关注并想法解决。第一，学校要经常组织一些文体活动，办好“教工之家”，让教师身心有张有弛，有劳有逸，使教师的精力得到恢复。第二，要定期为教师进行健康体检，教师有病要及时批准其休息、请假治疗，不鼓励或不允许教师带病上课。第三，要逐步改变教师的工作环境及办公条件，搞好卫生工作，增加降温和取暖设备，保证教师日常洗手用水和饮用水的供应。优越的办公条件，使教师心情愉快，不仅可以增进教师的健康，而且能调动教师的工作积极性。教师有了健康的身体，就会有旺盛的精力来保证完成繁重的教育教学工作。 三、“基本点”之二：学生问题 没有学生也就无所谓学校、教师、校长。因此学校工作的主要的终底的对象就是学生。一个口号提得

16、比较贴切：“一切为了学生，为了学而努力开展工作，把学生培养成为“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。作为校长应该怎样做好关于学生的工作呢？ 第一，校长要确立全面育人的观念，既面向全体学生，促进学生健康发展，这里所说的就是素质教育所要求的“两全”。（1）面向全体学生是指使每一个学生都受到教育和影响，关心每一个学生的成长，不能只照顾学习成绩好的而放弃学习成绩较差的。宋代教育家朱熹说：“圣人教人，各因其材，大以大成，小以小成，无弃人也。”就是说学生的能力有大有小，能力大的可能成为高级人才，能力小的可以成为低级人才。现代社会分工越来越细，凡事都要有人去做。社会上不仅需要科学家，专家，教授，也需

17、要厨师，技术员等，三百六十行，行行出状元。因此校长要有“不求人人升学，但求人人成才”的办学理念。（2）促进学生全面发展，这就要求学校要开足开全教学大纲所规定的所有课程，不能只重视“语文、数学、英语”所谓的主科，而忽视“体育、音乐、美术”所谓的副科，同时还要通过课堂教学、课外活动等培养学生的综合素质，使学生成为一个“德、智、体、美”全面发展的人。 第二，校长要尊重学生差异。注意发挥和发展学生的特长，鼓励和促进学生的兴趣爱好进一步发展，成立各学科兴趣小组，如“书画小组”，“歌舞小组”，“创作小组”，“运动队”等等，让每一个学生都有展示和表现自己的机会，让每一个学生都能体验到成功感，让每一个学生都树

18、立起学习、生活的坚定信心，“让每颗星星都闪亮”。 第三，校长要关注学生的健康。健康是人最大的财富和资本。少年儿童的身心健康成长是一个社会，一个国家最大的财富和资本。因此学校不仅要重视德育6智育，而且还要特别重视体育，“德、智、体”工作没有轻重之分，同等重要。而且校长还要树立“健康第一”的思想。校长应怎样做好体育工作呢？（1）成立专门的“体育卫生工作领导小组”，校长要任领导小组的组长，亲自抓好体育卫生工作。（2）制订切实可行的体育卫生工作计划，明确体育卫生工作的目标：1、认真落实学校体育卫生工作条例，培养学生的良好卫生习惯和健康的生活方式，2、开展体育达标活动，认真实施学生体质健康标准，使小学生

19、体育达标率达到 95%以上。3、上好“两操两课一舞”，即课间操、眼保健操、体育卫生课、课外活动、校园集体舞。4、开展丰富多彩的体育竞赛活动，如拔河比赛，跳绳比赛，乒乓球比赛，小型田径运动会等。（3）认真开展阳光体育活动，落实教育部关于保证中小学生每天体育活动时间的工作意 见，让学生走向阳光，走进操场，走向大自然，保证每天锻炼不少于一个小时。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”应作为每个学校长期一贯的学生健身运动口号。 第四，校长要抓好养成教育工作，为学生的终身发展着想。养成教育就是培养学生良好习惯的教育，著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单的一句话，就是养成良好习惯”。学生习

20、惯主要包括两种：行为习惯和学习习惯。（1）培养学生的行为习惯。行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。著名教育家陶行知说：“播种行为就收获习惯，播种习惯就收获性格，播种性格就收获命运”。因此校长要注意培养学生良好的行为习惯，学生良好的行为习惯如：勤劳节俭、认真细致、正直坚强、刚毅果断、善思好问、讲究卫生、爱好运动等等，这些良好的行为习惯的形成需要校长教师们制订一系列的切实可行学生管理制度，并认真落实，如学生在校一日常规，中小学生守则，文明礼仪规范等等，同时还要在落实过程中加强对学生的耐心的引导，在不断地克服学生坏习惯的同时逐步形成良好的习惯。养成的良好的行为习惯可以让其终生受益。（2）要培养

21、学生的良好的学习习惯。在关于“课堂教学”的一节内容中已经谈到，教师对待学生的学习，要坚持“尊重平等、激励鼓舞、宽容理解、真诚信任”等四个原则，这就要求教师要保护学生的自尊心、好奇心、自信心，禁止教师讥讽挖苦学生，目的就是培养学生对学习的兴趣，从而形成良好的学习习惯。在课堂上如此，在课外要注意培养学生自觉的读书习惯。怎样培养学生的读书习惯呢？第一学校要开展好读书教育活动，开放图书室、阅览室，把图书充分利用起来，让学生自行借阅，或由班级集体借阅，教室内开设图书角，让学生在教室内随时都有课外书籍看。第二学校要开展各种读书比赛活动，如“朗读比赛”，“演讲比赛”，“诗歌散文背诵比赛”，“征文大赛”等，通

22、过这些活动促使学生认真阅读课外书籍。第三把阅读汇报课打入课程表，每周一节，让每个学生在汇报课上把自己一周时间内所阅读的、背诵的故事，散文、诗歌等文章展示给大家，在各班级形成“比、学、赶、超”的读书竞赛风气。通过这些形式的活动，使学生逐步养成自觉主动地读7书习惯。有了良好的读书习惯，学生就可以挖深拓宽知识层面，开阔思维空间，使学生对学习产生浓厚的兴趣，从小开始积累丰厚的文化知经验和认识，谈了些粗浅的看法，若能使校长们从中受到启发，获得益处，在校长们平时工作中能起一定的引导作用，也算我没有白费纸墨，我将感到欣慰；同时难免有不足之处，如果各位同仁能批评指正，或提出宝贵意见，我将不胜感激。 识，打造坚实的文化底蕴，这对学生的终身成长和发展大有裨益。 关于农村小学校长工作的“一个中心两个基本点”，仅根据我个人的