减轻学生课业负担具体措施.doc

1、长坪小学 2014-2015 年度减轻学生课业负担具体措施减轻学生过重的课业负担是当今社会普遍关注的热点问题，是关系到老百姓千家万户的一项系统工程。为切实加强和改进未成年人思想道德建设，减轻学生过重的课业负担，打造阳光学校，引导学生追求积极的人生意义，探索“负担不重，质量较高”的教育规律，将我们学校建设为优质教育资源，特制定本措施。一、严格控制学生一日在校学习时间：1、严格作息时间。全体学生必须按照县教育局统一下发的作息时间表上、放学，无论什么事，无论什么情况，班主任都不得随意提前学生早晨到校的时间，更不能随意延长学生放学时间。 2、严禁利用学生中午休息时间和放学后时间补课，要努力提高课堂 4

2、0 分钟效益。二、严格控制作业总量：1、严格按照学校规定布置作业。周六、周日、节假日不得加大作业量。作业布置要有目的性、针对性、趣味性和活动性，实现师生“同心、同行、同乐”。2、做到“五留五不留”。即：留层次型作业、留自主型作业、留实践型作业、留创编型作业、留养成型作业。不留超时超量作业，不留节日作业，不留机械重复性作业，不留惩罚性作业。3、积极推进作业批改的改革。在考虑针对不同学生智能特征布置不同形式作业的同时，也应考虑针对不同学生的智能情况实施不同的评价方式。使学生完成作业和教师批改作业转变为师生间平等互动对话交流的人文活动。教师要带着微笑，欣赏学生的作业；带着平等架起师生心灵的桥梁。三、

3、加强对各类在学习上有困难的学生的管理：1、对各类在学习上有困难的学生给予更多的关心，学校建立学困生一帮一帮教制度。2、建立各类在学习上有困难学生的档案。四、严格落实课程计划： 严格按照学校的课表上课，不准随意调课，如确需调课，提前到教导登记，并要提前通知学生做好准备。要求学生每天只带当天的课本及学习用具，减轻学生书包过重的现象，班内课程表让每个学生都知道，以便随时查看每天课程情况。五、积极组织开展丰富多彩的教育活动：要以校园为阵地，积极组织开展教育性、趣味性、实践性较强的兴趣小组，丰富学生课余生活。六、要进一步深化评价制度改革，积极探索发展性教师评价制度和发展性学生评价制度。不按照考试成绩排队

4、。清泉中心小学减轻学生过重课业负担的规定为进一步推进全面实施素质教育,保护在校学生健康和谐发展,保证学生充足睡眠时间和体育锻炼时间,根据省教育厅、市、县教育局若干关于中小学下发的文件精神,制定学校减轻学生课业负担的规定:1、严格执行课程计划,开足课时,开全课程。严格按照课程计划组织各类教育教学活动,任何人不得随意增减课程、课时,不得随意增加教学内容和课程难度。保证综合实践活动课程的设置及课时量。每位教师要树立全面发展、健康第一的指导思想,合理安排体育课、艺术课和科技文体活动。确保每周上好一节班队活动课,确保每天学生有一小时的文体活动时间。2、严格控制学生在校活动时间。学生在校活动总量必须严格控

5、制在 8 小时以内。根据学生在校活动总量的规定确定作息时间表,早上起床时间不早于7:00,走读生早上到校时间不早于 7:30,上课时间不早于 8:00。不准利用中午时间进行各种形式的集体上课、补课,中午必须保证学生有充足的休息时间。3、严格控制课外作业量。提倡布置分层性、活动性、实践性的家庭作业,不得布置大量机械性、重复性的抄写作业,不得用抄写作业惩罚学生。寄宿生严格控制学生晚自习时间。保证学生每天有 10 小时以上的睡眠时间。4、严格教学进度管理。要遵循教学规律,科学安排并严格执行教学计划,不得赶超教学进度。5、严格控制节(假)日补课。端正教育思想,加强教学研究,改进教学方法,提高课堂教学效

6、率和质量。不得利用双休日、节假日(包括寒暑假)组织任何形式的文化课补习或上新课,禁止有偿补课。6、严格学生用书管理。严格按照省教育厅审定的中小学教学用书目录和义务教育课程标准教学用书目录的要求确定学生用书。任何个人不得组织学生统一购买书籍、学具和其它学生用品,也不得为学生集体订购各种复习资料、教学辅助读物,不得违反规定强行要求学生征订各种报刊。7、严格教学秩序管理。把建立正常教育教学秩序作为学校常规管理的首要任务落实,加强对日常教学常规工作的检查指导,要严格教学秩序管理,未经上级教育行政部门批准,不随意更改教育教学计划,不随意停课放假,更不准组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。8、 各

7、学科要从切实减轻学生课业负担,全面实施素质教育的高度来精心设计教学内容。学科要多组织开展有利于激发学生兴趣、提高学生能力、发展学生特长的各种生动活泼、健康有益的文体类、科普类活动和综合实践活动。组织要严密,管理要严格,纪律要严明,确保师生安全。武安镇清泉中心小学学生课业负担问卷调查表班级 姓名为了了解同学们的课业负担，我们编制了这份问卷，期望了解同学们在校、在家的学习负担等真实情况，请同学们认真、如实填写。第 1 题， 你每天完成作业需要多少时间？第 2 题， 在你完成的作业时，哪门功课最花时间？第 3 题， 你能按时完成作业吗？ 第 4 题，放学后你的玩耍时间是多少?第 5 题， 双休日有补

8、课吗？第 6 题， 你们班有公布成绩排名吗？第 7 题， 语文、数学课的老师有没有挤占音乐、美术、体育、综合实践等课？第 8 题， 你每天参加体育活动时间有多长？第 7 题， 学校除了制定课堂作业本外还有制定其他练习册？第 9 题，“你对学习感兴趣吗？”第 10 题“总的来说你目前的情绪是什么？第 11 题，你是否感到目前学习压力过大？第 12 题，目前学习压力过大的原因是？ 情 况 反 馈 分 析 和 改 进 措 施从这次问卷调查的整体情况看，大多数学生学习情绪愉快、对学习有兴趣，而且也养成了较好的学习习惯。但部分学生确实存在一定的课业负担，学习压力较大。个别年级存在语数英教师随意占课的现象

9、，且随着年级的升高而递增。针对问卷调查的情况，学校各部门进行了研讨，提出了以下几点改进措施：一、多管齐下，舒缓过大学习压力。调查显示，学生的学习压力大部分来自于自己，小部分来自于家长和老师。对此，学校将从以下四个方面来帮助学生缓解过大的学习压力。1、 请心理教师定期为各年级学生上心理辅导课，教学生学会自我减压。对学习压力过大的个别学生，将定期交流、谈心，缓解其过大的学习压力。2、组织学生开展丰富多采的文体活动，让学生劳逸结合，并能更正确地认识和提升自我，以健康的心态去面对学习与生活。3、通过家长会、电话交流、家访等形式引导家长树立科学的教育观，采取正确的方式来关注孩子的学习，不给孩子提不切实际

10、的要求，避免造成过大的学习压力。4、加强教师职业道德建设，更新教育教学观念，在关注学生学习的同时，更关注学生的发展，关注学生的心理健康，尤其对学习困难学生，更要付出爱心、耐心和恒心，使学生体验到学习的乐趣，进而缓解学习压力。5、增加学生体育锻炼和丰富学生课余生活。学校会继续严格按照“三课、两操、两活动”的文件精神，保证学生在校体育锻炼时间每天不少于 1 小时，此外，学校每学期开展各类主题性活动，如科技节、英语节、艺术节、体育节、读书节等活动来丰富学生的校园生活，促进学生身心的健康发展。二、提高教学有效性，减轻学生过重课业负担调查显示，大部分学生放学回家要做近 1 个小时作业，几乎没有玩耍时间。

11、这其中固然有部分学生是因为作业拖沓、习惯不良，却更可以看出学生课业负担确实较重。如何提高教学有效性，切实减轻学生过重的课业负担呢？我们准备从以下几方面进行改进：1、重视学生“非智力因素”培养。非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，主要包括：学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习热情等。我们号召教师首先要重视培养学生的“非智力因素”，激发学习兴趣、端正学习态度、培养良好的学习习惯，调动学生学习的热情，使学生积极、愉快地投入到学习中。2、重视课堂效率的提高，打造高效课堂。一节课 40 分钟，如何更好的提高这短短 40 分钟的效率，可以从课前准备、上课时、作业反馈三

12、个环节入手。课前教师要认真钻研教材、研究学生、精心备课，走上讲台做到胸有成竹。更应要求学生做好准备。 教学中，教师要紧记：“教要到位，教不越位”。凡是学生通过自己的阅读、思考可以解决的问题，教师没有必要再做讲解，以免浪费宝贵的学习时间和阻碍学生学习能力和学习积极性的发展；对学生需要教师帮助、指导才能完成的学习任务，教师要会引导学生去积极思考，让他们在探索中获得成功；对于学生错误的或不完善的思考，教师也不要马上去否定或纠正，而是舍得花一些时间引导学生通过重新思考让他们自己去纠正或完善自己的思考。3优化作业设计，提高作业质量。我们提倡教师布置作业要“精”，即数量少、质量高、有典型性，课外作业总量每

13、天不超过一个半小时；要求教学方法要巧妙，以最少的时间获得尽可能高的训练效率。我们提倡教师尝试设置任务性作业和自选性作业，任务性作业是巩固基本知识和基本技能的，要求所有学生完成；自选性作业更多考虑的是学生兴趣和生活需要，满足学有余力孩子的多样要求。学生差异的客观存在要求每一位老师必须做到因人而异、因材施教，同样必须在作业布置一环因人而异，使得不同能力的学生，都能减轻心理压力，体验更多一点成功感、成就感。4加大管理力度，杜绝随意占课行为。学校教导处会组织力量在校领导带领下，经常深入课堂，深入教研组、深入班级，了解教学实际情况，及时发现问题，处理问题，纠正不良倾向。 三加强家校联系，形成教育合力针对家庭教育、学校教育在内容、方式、策略上有诸多差异的现状，为建立有利于孩子健康成长的和谐环境，学校会一如既往地密切与家长的联系，通过家长会、家访、家长问卷调查等形式，让家长了解孩子在学校的学习与生活，了解学校的课堂教学及课改的动向，征求家长对学校的意见和建议，形成教育合力,全面提高教育教学质量。总 的 来 说 ， 这 次 全 校 性 的 问 卷 调 查 ， 让 我 们 更 清 楚 、 更 客 观 地 “看”到 了 学 校 管 理 和 工 作 上 的 成 绩 和 差 距 ， 同 时 为 今 后 的 工 作 指 明 了 努 力的 方 向 。