1、制作小磁针教学设计教材分析：本课分两部分，第一部分通过探究活动，指导学生认识磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质，第二部分自制小磁针。认识磁极的相互作用是一个较完整的探究过程，教学中要让学生利用“悬挂法” 、 “支撑法” 、 “水浮法”等方法，观察实验现象，归纳出磁铁的性质；制作小磁针，按照“学习方法-自行制作-评价交流”的过程设计教学过程。教学目标科学探究目标：1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。情感态度价值观目标：、将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。、能说出反
2、复实验的重要性。科学知识目标：、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。STSE 目标：能设法将缝衣针制作成小磁针。教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针教学过程第一课时：一、教学引入你能使缝衣针吸起曲别针吗？二、活动一：磁极的相互作用、确定教室里的南北方向、学生判断磁铁的 S 极与 N 极的指向。、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。、设计实验证明自己的猜想。小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具
3、小汽车上，多次变换磁极相对的方向（）观察发生什么现象？（）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法） 。、全班交流，汇报实验结果，、师生共同得出结论，指导填写实验记录。、组织学习“科学在线” 。第二课时一、导入提问：磁铁指南北的性质我们可以用他来干什么？有没有可以指南北的物体？（指南针）提出任务：这节课我们一起来自制指南针二、自制小磁针、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。、媒体播放自制小磁针的方法，问：在制作小磁针的过程中应注意什么问题？、组织交流，强调实验注意事项：（）磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划 20 次。（） 意别扎手。、自制指南针、试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？、判断自制指南针的南北极：你可以用几种方法找出小磁针的 N极和 S 极？、组织交流：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。三、总结本课
