科普版英语五年级下册教案(全册).doc

1、1总课时 ：1 Lesson 1 May I speak to Mary?教学内容：Lets talk。教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母 a 在非重读音节中读i。学习 Lets talk，能听懂，会说，并能用来 进行会话。教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母 a 在非重读音节中读i。能听懂，会说，并能用 L

2、ets talk 进行会话。教学易混点：a 在非重读音节和开音节中的读音。教学方法：角色表演导人法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake 等单词。导人新课:学习单词拼读规则:对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词 speak 并联系 eat,meat,tea,please,read 等单词复习“ea 母组合读i:“;通 过分析 spread 并联系head,bread,ready,dead,breakfast

3、等单词复习“ea 字母组合读e“;通过分析单词 question学习 tion 读t?n,如 suggestion;通过分析 tell,job 复习元音字母 e 和 o 在重读闭音节的读音,通过分析 message 并联系 village,orange 等单词学习元音字母 a 在非重读音节中读i; 通过分析 单词 bake 复习元音字母 a 在重读开音节中的 读音。B.导人对话:本课可用角色表演法导人。教师充当 Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:“Hello!“学生说:“Hello!May I speak to Mary?“直到整个对话表演完。表演

4、两遍后放 录音,先将全段放一遍,然后逐句放 ,让学生逐句跟说并译成中文。(3)操练:将对话分成两段,各配一幅图(挂图), 教师也可自画筒笔画, 写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:先让学生听 录音并逐句跟说两遍,再让他 们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当 Mrs Read,另一人充当 Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段 对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。效果测试。、教师举单词卡片，学生读 出单词并说出意思。s

5、peak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake正确 读出下列 单词 ea 的发 音。eat,meat,tea,please,read说出下列 单词 中 a 的发音。message，village,orange， bake。总课时：2 教学内容：Lets learn,Lets practise 和 Lets chant.教学目标：能理解和掌握 may 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替 换词造句。读熟 Lets chant.会用 Lets practise 进行交际。2教学重、难点：能理解和

6、掌握 may 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替 换词造句。会用 Lets practise 进行交际。教学易混点：may 用来征求对方意见，意思为“ 可以“。教学方法：马承教学法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：检查复习:复习生词:复习上一课时所学的 12 个生词,其中 speak,question,tell,number,learn 是四会词,可由教师说中文,让学生写出英文。 Mes- sage,roll,pull,spread,job 等 5 个三会词可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake 是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出中文意思即可。 表演

7、上-课时所学对话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。叫若干组学生站起来或到前面表演对话。如果能用玩具 电话作教具,效果会更好。导入新课:复习 Lets talk 中的主题句 May I speak to Mary?和以前学过的 may 用来表示请求许可的用法“May l come in?“等。具体方法是：可由教师说中文,学生说英文。导入主题句:本课的主题句是 “Mav I borrow your pen?Certainly.“由于教材中有一定的情景，答句只有一种。除此以外，还可用“Sure.“/ OK./ Of course。“等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教 师可将主题句写在

8、黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解 释， 说明 May 用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“ 我可以吗？“并把其他几种答语告诉 学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。操练。让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如 go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。“ Lets chant：本课的 Lets chant 与本课内容没多大关系。教师可先领学生读-下 tonight, wish, night 这三个

9、生词,然后教师再领读几遍 chant 内容， 让学生听 录音,跟读,读熟即可。Lets practise：本课的 practise 是对 Let s learn 的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil， eraser，knife，book 等等。效果测试。做练习册中的练习四和练习六。总课时：3 教学内容：Read。教学目标：读熟并理解 read。教学重、难点：读熟并理解 read。教学易混点：无教学方法：表演导入法。教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：复习检查:复习单词:教师出示本课单词 的音标如spi;ktel等,让学生写出英文

10、和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。B自由 对话，叫若干 对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。（2）导入新课：3可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准 备，一人充当 Tom，另一人充当解说员，教师充当 Mom。表演开始 ,由解说员说解说词(图下的文字 )，然后 Tom 和 Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料 ,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎 纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述“Mom is making a pizza. Tom comes in. H

11、e wants to make a pizza.“然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。操练：把阅读按 6 幅图分成 6 段，教 师出示 6 幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6 幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。下课前布置同学回去做准备，下一节课上 进行表演。效果测试。做练习册中的练习五、听力一至三及 阅读练习。教学反思：4总课时：4 Lesson 2 We mustnt cros

12、s the street now.教学内容：单词、 lets talk教学目标：must street light waitcross hitsilly sign park turn 理解 must 和 may，掌握用法，并能用替换词造句教学重、难点：单词 must 和 may 的用法。教学易混点：must 和 mustnt 的用法。教学方法：情境教学法教具准备：录音机 单词卡片教学过程：1复习音标ai 拼读单词 right light 复习单词 waiter again 归纳 ai 发音ei igh 发ai2.学习单词 must hit cross u、I、o 在闭音节中分别发短音 i ）

13、同学们自己练习拼读发音 must hit cross street ee 发音I: 自己练习拼读 street light wait 反复拼读导入 Lets talk听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。让学生指出不理解的句子和词组go shopping 买东西 run about 乱跑look at 看 white line 斑马线cross the street 过街道(3)must 在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must 后边加not 缩写 mustnt 表示不许或禁止某人做某事。操练听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。三段连

14、起来放录音两遍，出示关 键词， 让学生站起来复述。利用课余时间反复读 lets talk 然后分组准备，下 节课上表演。课堂检测听音写单词，并出中文（四会词 ）看图写句子The light is red ,I must waitThe light is green . May I cross the street now.You mustnt turn left here.六、作业：1 读 lets talk 准 备下节课上表演。2 单词背会 抄写 2 遍总课时：5教学内容：Lets learn and lett chant教学目标：巩固 may must 的用法。巩固单词教学重、难点may

15、表示“许可“在肯定句、疑问句中的不同意义。教学易混点：may 和 must 的区别。教学方法：角色表演法教学过程：复习巩固（1）听写单词 must street light wait hit，并写出中文（2）听中文写单词 cross。（3）听 lets talk 录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前表演。导入新课。译句子我能和你们一起去吗？可以5我现在可以回家了吗？可以你可以走了。你可以回家了。从上面几个句子可以看出 may 用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可may 用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。学习生词 sign 标志 park 停车 tur

16、n 转弯出示挂图 Look at this sign . you mustnt park your car here . You may park it there .然后学生听录音跟说并译出中文操练讲解交通标志图，指出学生进 行操练。同桌之间按书中的图进行操练出示挂图，两人一组指图进行操 练。学习 lets chant 的生词, sighn none clear without fear听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。课堂检测。口头说出 lets learn六、作业：预习 Read 中的内容，单词 silly hit2、词组 play with , It doesnt matter

17、 roll away, fall down做练习册中的练习六。总课时：6教学内容：Read and A puzzle教学目标：理解大意，能回答与 Read 相关的问题，或根据 图片及关健 词进行复述。教学重点：Read 教学难点：复述 Read 回答 问题。教学方法：表演法教具准备：录音机教学过程：复习巩固出示四会词音标学生写出英语单词及中文。出示三会 词看音标学生能读出来并写出中文。（2）出示词组 play with .roll away .fall down 学生 读并译出汉语导入新课复习本课主题句，教师说汉语 ，学生 说英语。你一定不要在这儿玩球。你决不能在这儿过马路。（2）表演法导入，

18、找三位同学配合，两人充当 Tom Bob 另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。操练利用挂图，并写上关键词。听录音，逐句复述。然后 连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。课堂检测：读课文，并译出英语。复述课文（分组进行）评出优秀。3、A puzzle让学生看图，说一说并拼出来。开始做。五、作业：1 做练习册中的听力 1-4做练习册中与阅读，理解练习 。教学反思：6总课时：77Lesson Is this dog yours?教学目标：掌握字母组合 our 的读音规则 。熟记本课单词。 理解和掌握名词性物

19、主代词的用法。教学重点：名词性物主代词的构成。名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。教学难点：名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。教学易混点：名词性物主代词和物主代词的区别。教学方法：情景教学法。教具准备：尺子，钢笔，文具盒等学习用品；单词卡片等。教学过程：复习人称代词和形容词性物主代词。出示小黑板。人称代词：主格： I you he she it we you they宾格：me you him her it us you them物主代词（形容词性）：my your his her its our your their朗读以上单词。先横着读：I you he she it we yo

20、u theyme you him her it us you themmy your his her its our your they再竖着读：I me my; you you your;he him his; she her her; it it its; we us our;you you your; they them their复习以上单词的用法。主格作主语，用在动词前；宾格作宾语，用在动词、介词后；形容词性物主代词作定语，用在名 词前。强调：形容词性物主代词 my, your, his, her, its, our, their 不能单独使用，必须与名词连用。eg：my famil

21、y, your name, his father, her book, our school, their classroom. etc.导入新课，学习本课单词同学们，今天将学习另外一种物主代 词，叫名 词性物主代词 ，其意思和刚才我们复习的 my, your, his, her, its, our, your, their 完全一样，但用法不太一样。OK,下面我们就开始学习这些名词性物主代词：（逐一出示单词卡片）mine 我的复习元音 i 在开音节中的读音 规则。 fine, nine, line造句：That book is mine. 那本书是我的。yours 你的，你们的 (构成方法：

22、在 your 后加 s) 复习 our 的读音规则，your, four, of course 几个单词中,our 读音相同。造句：This classroom is yours. 这个教室是你们的。ours 我们的 (构成方法：在 our 后加 s)theirs 他（她，它） 们的 (构成方法：在 their 后加 s)造句：These books are ours. Those are theirs.这些书是我们的。那些是他们的。its 它的 (注意与 its 的区别。its =it is )这里特别注意： its(它的)形容词性与名词性物主代词同形。类似的还有 his（他的）.造句：It

23、s a bird. Its name is Polly.8通过学习以上单词，我们可以把形容 词性物主代词和名词 性物主代词进行总结：形 名 形 名我的 my-mine, 你的 your-yours 他的 his-his 她的 her-hers 它的 its-its 我们的 our-ours 你们的 your-yours 他/她/ 它们的 their-theirsbreakfast 早餐复习 lunch 午餐， supper 晚餐carry 搬运，携带字母 a 后是两个相同的辅音字母时， a 读闭音节读音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot .etc.学习

24、Lets talk用实物导入法和自问自答导入法导入。准 备一个玩具狗，然后同时充当几个角色进行问答：Boy: A baby dog! Whose dog is this? Is it yours?Man: No, its not mine. I think its theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours?Woman: No, its not ours.Girl: Is this dog yours?Dog: Oh, yes. Its mine. Im its mom.Baby Dog: Mom, I miss you. 将上述对话连续表演两、三遍后，放

25、一遍录音，然后逐句放音，学生逐句跟说并译成汉语。操练出示简笔画或挂图并在下面写上关键词，然后逐 图操练。先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关 键词在同桌间互相问答，再叫一些同学站起来对话。整段对话可以分成三段进行操练，先逐段操 练，再 连起来操练。布置作业读熟并背诵本课对话。背诵人称代词主格、宾格，形容词性物主代词和名词性物主代 词四种形式。学生分组准备对话，下一节课 表演。板书设计主 I you he she it we you they宾 me you him her it us you them形 my your his her its our your their名 mine

26、 yours his hers its ours yours theirs总课时：8教学内容： Lets learn, Lets sing ,Lets practice教学重、难点：名词性物主代词的用法。教学易混点：名词性物主代词教学方法：情境教学法教具准备: 单词卡片及文具教学过程：Revision 复习复习生词：复习本课 7 个生词，要求根据 汉语写出英文。复习人称代词和物主代词。表演对话：按照上一节的布置分组表演对话。导入新课再一次复习人称代词和物主代词。给出人称代词的主格，学生说出宾格和形容词性及名词性物主代词。我 I -me-my-mine你 you-you-your-yours9他

27、 he-him-his-his她 she-her-her-hers它 it-it-its-its我们 we-us-our-ours你们 you-you-your-yours他们 they-them-their-theirs导入 Let learn用事先准备的文具，采用自问 自答法导入。出示 钢笔：Ask: Whose pen is this?Answer: Its mine. 出示两位同学的钢笔：Ask: Whose pens are these?Answer: They are theirs. Lets practice. 利用尺子、钢笔、橡皮、书籍等文具， 师生、生生之 间进行问答，并注意

28、单数、复数都要练习。问：Whose book is this / that?答：Its mine.问：Whose books are these / those?答：Theyre mine.欣赏并学唱歌曲： “Polly, put your kettle on“布置作业熟读句型并用替换词造句做练习册中有关习题总课时：9教学内容：Red for fun教学重、难点：阅读材料中出现的短语。名词性物主代词。教学方法：讲述法教学过程：Revision 复习复习生词：出示本课 7 个单词的音标，要求根据音 标写出单词 及汉语意思。用 Whoseis this / that? Its.和 Whoseare

29、 these /those? They are.进行自由对话。导入新课 A hen and a fox 学习 Read for fun 中的词组come up 过来 carry away 拿（带）走 have an idea 想出了办法 cry out 大声地喊get away 逃走 fly into a tree 飞到树上导入 Read for fun采用图片导入法或简笔画情景教学法导入。Today we are going to learn a story-A hen and a fox. Now lets look at the pictures. What can you see in

30、 Picture 1? (We can see a fox and a hen.) What is the fox doing? (He is looking for food.) Who does he see now? (He sees a hen.) What does he want to do? (He wants to eat the hen.) Does he eat the hen at last? Now let s listen to the story carefully.Play the tape some times. Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese. Practice 操练Pupils read after the tape sentence by sentenceand then retell the whole story.布置作业熟读本课阅读材料。熟背人称代词和两种物主代词教学反思：10总课时：10