1、练习4口语交际“说漫画”教学目标:1.看懂漫画,将漫画场景交际化,初步了解和感受漫画的特点。2.提出具体的要求,让学生在说话的同时,训练口头表达能力,感受语言的魅力,培养学生想象能力和逻辑思维能力。3.能够陈述自己对漫画的感受、意见,以说服或影响他人,努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。教学设计:一、引入课题:同学们都喜欢看动画片吧!说一说,你都看过哪些动画片。 (学生回答)看来啊,同学们都喜欢看动画片。今天,老师给你们带来了一组动画片段,看看有没有你熟悉、喜欢的动画人物。1、学生看视频。2、交流。说说喜欢的理由。3.刚才看到的是你们熟悉的卡通动画。但,这节课我们不是来看动画片的,老师给
2、你们带来了一组漫画,知道什么叫漫画吗?(出示解释)漫画是一种无声的语言,我们把漫画上的内容说出来就叫说漫画。今天我们就来说漫画。 (板书课题)4.看这个“说”字,我们平时上课的时候,说话要注意什么?(表达清楚、态度大方、声音响亮、善于倾听等。 )等会我们说漫画的时候可要注意这些方面啊。5.有人说,漫画是聪明人看世界的一种方式。漫画一定要先看懂,才能说好。我要看看我们班的同学聪不聪明,注意看哦!二欣赏课文中的漫画,漫画场景生活化1、 出示漫画。老师可以从同学们的表情上看出你们究竟看懂没有。相机评价:某某笑了,某某也笑了,某某还紧皱眉头正思考呢。老师来问问刚才笑的同学,你看懂了什么?把你看到的和我
3、们大家交流一下。有谁补充吗?(相机:为了方便介绍,我们给这两只小狗起个名吧。大黄 小黄)2.请大家细观察这幅漫画。图中的大黄和小黄照镜子前是怎样的?A.指名说。B.出示看图填空让学生口头填空。 (照镜子前两只小狗看上去一样大,神情和态度也一样。昂着头,翘着尾巴,都很神气。 )3.那它们照完镜子后有什么变化?(照了镜子以后呀可就大不一样了。我们先来看看大黄,它一照镜子就变得趾高气扬起来,它高高地昂起头来眼睛仰望着蓝天,嘴上叼了一个烟斗,迈开四方大步,大摇大摆地走着,那条尾巴也高高地翘起来,还得意地左右摇摆呢!而小黄呢,照了镜子以后它变得垂头丧气,低垂着脑袋,耷拉着耳朵,紧紧地夹着尾巴,可怜巴巴地
4、望着那个趾高气扬的伙伴,四肢都发抖了。 )4.这两只原来一样的小狗,为什么照了镜子以后会有这样不同的变化呢?指名回答。让我们凑近耳朵仔细听听,你听见它们在镜子前说什么?(大黄:“呵,我好英俊啊,高大、壮实、威风凛凛,简直就是一个神气十足的大将军。 ”原来这是一面放大的哈哈镜啊。小黄呢:“唉,我好渺小啊,个子这么矮小,瘦骨嶙峋的,像只小老鼠啊。”原来这是面缩小的哈哈镜)5.现在你明白为什么两只相同的小狗,照完镜子后一个变得趾高气昂,另一个却是垂头丧气了吗?(你看原来是个头、体形神情态度完全一样的两只狗,因为照了会使人变的哈哈镜之后,一只看见镜子中的自己是高大的,以为自己真有那么大,所以变得很骄傲
5、很自大,另一只看见镜子中的自己是那么渺小,以为自己真的不如别人,所以特别自卑。 )6.看了大黄这种表现,你想对它说什么?看了小黄的变化你又想对它说什么?指名说7.四幅简单的画,把它连起来,就是一个有趣的小故事,你能加上适当的想象,编个完整的故事?8.喜欢这幅漫画吗?喜欢它什么?(板书:幽默风趣)9.画这幅漫画的人是想告诉我们什么呢?(这组漫画告诉我们一定要正确认识自己,不能自大也不要自卑。 )10.你看,漫画往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想,让人在会心一笑中受到启发。这就叫寓理其中。 (板书:寓理其中)三、漫画与生活联系起来,生活场景漫画化1.看来都是这两面哈哈镜惹的祸,真该砸了它。其实
6、看得见的哈哈镜可以砸了,但生活中还有很多看不见的哈哈镜呢。比如觉得自己长得不好看,或者成绩总是考不好,可能成了一面缩小镜,让你变得自卑;有的同学球跳绳跳得好,或是一次考试得了100分,就仿佛站在了放大镜前,以为自己就是天下第一了。同学们,在日常生活中,你发现过这种现象吗?2.现在你想给他们怎样的忠告或建议呢?学生说,师可相机出示名言。3.我们只有打碎了这些在学习、生活中的哈哈镜,才能真正认识自己啊。一个聪明人看漫画,不仅会看能说,还会有联想有感悟呢,提醒自己在生活中可不能犯同样的错啊。四漫画欣赏1.看来,一幅漫画难不倒大家,老师还带来了四幅漫画。我们一起来欣赏一下,请你挑选你最喜欢的,来和我们说说。2.指名上台交流。五、阅读推荐1.时间关系,还想再说的同学可以课后和大家交流。在中国漫画历史上,曾经出现过许多有名的漫画家。漫画家张乐平爷爷曾经创造了“三毛”这一角色,画了许多三毛系列的漫画作品。如三毛流浪记 三毛从军记等。 而现代漫画,融生活与艺术于一体,台湾著名的漫画家朱德庸先生的漫画绝对小孩诙谐幽默,也适合我们阅读。希望我们同学在漫画的世界里,寻找一份快乐,增长一份智慧。板书设计: 说漫画幽默风趣寓理其中