英语教育见习听课记录.doc

1、听 课 记 录 1听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系 07 英本 6 班 吴 娉授课教师 赖汀华 授课班级 高一（2）班 授课时间 2010 年 11 月 15 日第 1 节教学内容 评讲半期考试卷 学 科 英 语 教学纪律 教师是否迟到：否 是否提前下课：否听课学生数：47 迟到、早退学生数：0课 堂 记 录 听课意见一、就近期班级同学出现的问题进行思想教育，督促大家戒骄戒躁、严于律己、努力学习1、最近一些同学经常迟到，特别是周一下午第一节音乐课，迟到的人数很多2、此次半期考一些同学的成绩不是很理想，退步了很多3、一些同学违反学习规定，上自习课时在教室里充电二、评讲半期考试卷1

2、、大体介绍全班同学各个部分的得分情况2、对试卷各部分讲解的时间以及详略程度视大家的答题情况而定 单选题大家做得较好，不一一讲解，直接请同学就个别不懂的题目提问 完形填空的文章出自课本，之前上课时已经详细讲过，不再多说 阅读题大家做得比较不好，所以花大量时间详细讲解，并帮大家归纳一些阅读技巧： 标题的选择：所选标题要能恰好地概括文章的主要内容，特别要注意标题所涵盖的范围，既不能太大也不能太小 绕读：在阅读过程中，碰到无法猜到的词，可以暂时避开，等全部材料读完后，也许会茅塞顿开，这样也省了不少的时间，千万不要在猜不出的词前“留连往返”、“驻足不前”中学生自制力有时会比较差一些，不愿接受约束，因此有

3、必要对其进行一定的思想教育，引导他们向正确的方向发展有助于同学们了解自己的薄弱环节在哪里，明确自己要努力的方向对时间的利用较合理提高阅读能力是学好英语的关键，引导学生利用恰当的阅读技巧进行阅读，有助于提高他们的阅读能力，阅读能力，为今后进一步学好英语打下良好的基础。听 课 记 录 2听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系 07 英本 6 班 吴 娉授课教师 赖汀华 授课班级 高一（2）班 授课时间 2010 年 11 月 16 日第 3 节教学内容 写作指导 学 科 英 语 教学纪律 教师是否迟到：否 是否提前下课：否听课学生数：47 迟到、早退学生数：0课 堂 记 录 听课意见一、

4、思想教育此次半期考很多同学的名次落下了很多，督促大家要积极去反思此次考试的得与失二、写作指导 1、写作步骤讲解Step1: 分析写作要点Step2: 写出“outline”Step3: 写出完整的句子，连句成章Step4: 认真检查是否有拼写或语法错误2、优秀范文解读 词汇方面： 高级词汇的应用：高级词汇的应用能为文章增加亮点，如将“helpful”替换成“be of help” 连接词的使用：使用如“firstly”、 “secondly”、“ moreover ”等此类连接词，能让文章看上去结构清晰，一目了然 语法方面： 正确使用一些定语从句，能为文章增色不少 句子的结构应避免单一，可以适

5、当变换引导同学调整心态，权衡得与失，有利于下一次不再犯同样的错误，做得更好一步一步来，分步骤指导有利于同学理解和掌握对优秀范文各方面亮点解读，有利于同学取其长处，在今后自己的写作中加以应用，提高自己的写作水平听 课 记 录 3听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系 07 英本 6 班 吴 娉授课教师 赖汀华 授课班级 高一（2）班 授课时间 2010 年 11 月 17 日第 1 节教学内容 新课教学：Unit 5 Nelson Mandelaa modern hero（第 1 课时） 学 科 英 语 教学纪律 教师是否迟到：否 是否提前下课：否听课学生数：47 迟到、早退学生数：0

6、课 堂 记 录 听课意见一、 导入播放一首歌曲，让同学们对照歌词欣赏，之后就歌曲的 main idea 进行讨论，引出本课要谈论的的主题“hero”二、Warming Up1、提出两个问题让同学们讨论： Who do you admire most in your heart? Why? Do you think he is a great person?2、讨论一个伟人或名人所拥有的品质：selfless, honest, hard-working, etc.3、在 PPT 上展示一些名人的图片，让同学们说说他们的影响或成就，并告知“important person” 和“great per

7、son”的区别：Great people are important in a long history, while important people are important in a certain term.4、展示本课人物 Nelson Mandela 的图片，并提问：Is he a great person?三、Reading1、要大家迅速浏览一遍文章，找出文章大意并指导大家如何进行 fast reading 确定文体：记叙文 记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过和结果2、听课文录音，并找出文章每一部分的大意3、仔细阅读，并做一些相关的正误判断题和理解题四、Homew

8、ork1、就本次半期考试卷上的错题进行归纳，写入错题集2、完成顶尖课课练第一课时练习(P84-86)利用音乐导入，生动自然有利于激发学生的兴趣，调动大家的积极性让同学们借此熟悉有关品质的生词，并了解怎样去描述一个伟人或名人告知“important person” 和“great person”的区别之后，马上对此进行提问，及时操练，同时也引出本课所讨论的人物有助大家更好地掌握阅读技巧先粗略浏览再细致阅读，先了解文章大意再关注细节部分，呈递进方式阅读听 课 记 录 4听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系 07 英本 6 班 吴 娉授课教师 朱丽玲 授课班级 高一（3）班 授课时间 2

9、010 年 11 月 16 日第 5 节教学内容 语法：定语从句 学 科 英 语 教学纪律 教师是否迟到：否 是否提前下课：否听课学生数：48 迟到、早退学生数：0课 堂 记 录 听课意见一、介绍定语从句介绍定语从句在高考中的重要性，由高考的两个例题导入定语从句的具体内容。主要围绕以下三点展开讲解：1、定语从句在高考中出现的频率。2、定语从句的结构是什么？3、定语从句的作用是什么？二、重点强调强调定语从句的重难点，并通过对比的方法，让学生自主发现关系代词和关系副词的区别。三、操练通过一些定语从句的五个练习，让学生进行操练，并且提问学生，与其互动。四、小结总结定语从句的解题技巧，引导学生如果在选

10、择题中正确判断关系代词和关系副词。五、建议指导学生如何做笔记，让其记下重难点，培养记笔记的习惯。提问的同学较少，没有让全班大多数同学都参与互动可以适当多提问其他同学操练的量不够整堂课中，讲解的比例远远大于操练教学过程还是教师为主导，学生被动学习，主动性不够，课堂也不够活跃听 课 记 录 5听课地点：漳州市芗城中学 听课人：漳州师院外语系 07 英本 6 班 吴 娉授课教师 赖汀华 授课班级 高一（2）班 授课时间 2010 年 11 月 19 日第 3 节教学内容 新课教学：Unit 5 Nelson Mandelaa modern hero（第 3 课时） 学 科 英 语 教学纪律 教师是否

11、迟到：否 是否提前下课：否听课学生数：47 迟到、早退学生数：0课 堂 记 录 听课意见一、课堂小测1、 内容：新课中的 10 个词组2、 时间：5min 二、新课讲解本节课继续解释段落中的重点词组和句子1、We were put in a position in which we：此句中“position”为先行词，做介词“in”的宾语；“in which”也可以用“where”替代2、“accept”和“receive”的区别：“accept”为主观接受，“receive”为客观收到3、Only then did we decide to answer：词句为倒装句。“Only状语（时间状

12、语、地点状语等）”放句首时，句子要倒装e.g. Only in this way can you remember lots of words.(“Only方式状语”放句首引起的倒装)4、put sb. in prison 把某人投入监狱 “in prison”和“in the prison”的区别：“in prison”为“入狱”，是监狱里的犯人；“in the prison”则是“在监狱里”，可以在监狱里工作或是探监 类似的还有“in hospital” 和“in the hospital”， “at school” 和“at the school”等等5、“attack”用法以及相关词组：make an attack on/upon 向进攻适当的课堂小测是必要的，能够让老师了解大家对所学知识的掌握程度，也让同学们保持警惕性，及时复习巩固新知识对段落中的语言点进行逐一讲解，然后举出一些例子，形式比较单一，也比较枯燥基本不提问学生主动性不够，课堂也不够活跃under attack 被进攻