蒙台梭利语言教育.doc

1、活动名称：安静游戏教具构成：计时器或钟表适用年龄：3 岁以上。教育目的：1、安静倾听周围的声音。2、培养听觉专注力，感觉时间的流逝。操作方法：（1） 教师带领小朋友轻轻（没有声音）地站起来，双手叉腰闭上眼睛；（2） 教师带领幼儿做深呼吸，让身体渐渐放松；（3） 教师出示并介绍计时器，说明规则：一会儿请小朋友们闭上眼睛，不发出声音，当听到计时器的声音时把眼睛睁开；（4） 请小朋友们闭上眼睛，并给定时器设定时间，一般为 2-3 分钟；（5） 铃声响起后，小朋友睁开眼睛，教师提问：刚才闭上眼睛后，都听到什么声音了？（6） 请幼儿表达听到的声音；（7） 重复一两次。变化与延伸：换不同教具让幼儿听声音。

2、注意事项：1、也可用钟，听滴嗒声，或者三角铁，碰钟等乐器来做。请幼儿闭眼集中注意力，睁眼也不能破坏安静环境。2、闭眼时间 2-3 分钟。活动名称：寻找声音教具构成：眼罩、头饰适用年龄：3.55 岁。教育目的：1、听觉辨别方位及发出声音的人。 2、提高专注力、思考力及反应能力。操作方法：1、 请小朋友戴上眼罩和头饰扮演小狐狸，请其他小朋友在做线上运动的圆圈上组成圈，将他围在其中。2、 给位小朋友围着“小狐狸”在圈上朝一方向走，边走边说“小狐狸蒙眼睛，谁也看不见了，我们和它捉迷藏，猜猜我们在哪里？”3、 转圈的小朋友说完歌谣后蹲下，老师指定一位小朋友，示意他叫道“小狐狸” ，然后“小狐狸”指出声音

3、传的方向，并顺声过去， “抓住”发出声音的人。4、 请小朋友轮流扮演小狐狸，反复练习。变化与延伸：听其他声音活动。注意事项：1、不要将小狐狸绊倒。2、其他小朋友不发出声音。活动名称：给乐器找朋友教具构成：碰铃一对，沙锤一对，摇铃一对，响板一对适用年龄：34 岁。教育目的：直接：用听觉辨别不同的声音，并以相同的声音做出回应。间接：培养幼儿听觉的专注力，分辨力。 操作方法：（1） 教师宣布今天的语言活动是“给乐器找朋友” ，请 8 位幼儿参加活动。（2） 教师将幼儿分成 2 组，背对背坐在一起。教师将乐器分成 2 组分给 2 组幼儿（同一组幼儿不出现相同的乐器） 。（3） 教师介绍游戏规则：老师指

4、定一位幼儿奏响手中的乐器，其他参与活动的幼儿听到后要对声音作出判断，与这位幼儿手持相同乐器的幼儿要同样奏响手中的乐器以回应。（4） 请奏响乐器的 2 位幼儿同时举起乐器，检验乐器是否一样。（5） 进行其他乐器的声音配对。（6） 更换参与游戏的幼儿，重复练习。变化与延伸：全体幼儿围成圈，背向圈内，每人手中都拿不同的乐器，可以有 2 名幼儿的乐器是相同的，也可以 3 名幼儿的乐器是一样的。持相同乐器的幼儿同时举手，并奏响乐器。注意事项：此活动可采取蒙眼方式进行。亦可根据幼儿的程度增加活动人数和乐器数量。活动名称：听铃鼓走教具构成：铃鼓适用年龄：34 岁。教育目的：直接：感知声音的快慢，使幼儿学会根

5、据声音的轻重缓急调节自己的步幅，培养节奏感间接：培养幼儿敏锐的听力和快速反应能力，发展身体的协调性。 操作方法：（1） 教师站到幼儿中间，请幼儿面向老师站立，宣布今天的新课是“听铃鼓走” 。（2） 教师取来铃鼓，介绍游戏规则：幼儿感觉老师敲铃鼓的节奏走，老师敲的节奏快，幼儿就走的快，敲的慢就走的慢。（3） 邀请所有幼儿在线上重新站好，老师变换节奏敲铃鼓，请幼儿一起走。（4） 请幼儿来敲铃鼓，反复操作。变化与延伸：1、听乐曲的节奏走，当乐曲进行激烈时速度加快，舒缓时减慢。如龟兔赛跑的乐曲。2、根据音乐的节奏拍手或使用乐器跟随节奏。注意事项：幼儿之间不要互相撞到，或者挤在一起。活动名称：听指令做动

6、作教具构成：幼儿须有认识五官和四肢的经验。适用年龄：3-4 岁。教育目的：直接：使幼儿快速反应出指令做相应的动作，培养听力的专注性。间接：培养幼儿服从的精神，和快速反应的能力。 操作方法：（1） 教师取来小椅子坐下，介绍今天的工作。（2） 介绍游戏规则：介绍发出声音指令，幼儿要快速反应出相应的动作，并作出来。（3） 教师发出声音指令“摸摸你的头” “摆摆你的手” “摇摇头” “点点头” “摸摸你的鼻子” “把你的嘴巴指出来” “耳朵在哪里” “眼睛在哪里” “拍拍手”.幼儿做相应的动作。（4） 反复练习。变化与延伸：加入一些互动的指令，如：“拉拉你旁边小朋友的手” “和*小朋友站在一起” “举

7、起双手跟老师打招呼”等。 注意事项：视幼儿对各个指令反应的快慢决定指令重复的次数和频率。活动名称：猜猜我是谁教具构成：幼儿须有安静游戏的经验。适用年龄：3 岁以上。教育目的：直接：学会分辨不同的声音。间接：增强幼儿的听觉敏感性。 操作方法：（1） 教师和幼儿一起围坐在线上。（2） 宣布游戏规则：请一位幼儿闭上眼睛，请其他幼儿当中的一位幼儿说一句话“你知道我是谁吗？”这位幼儿要猜出是谁说的这句话。（3） 游戏开始。教师请一位幼儿坐在幼儿中间，戴上眼罩。示意一位幼儿说话，请幼儿指出这位幼儿所在的位置，并说出他的姓名。（4） 更换不同的幼儿，反复游戏。教师也可以建议更换话语，更好语音语调，增加难度。

8、变化与延伸：1、猜者戴上眼罩后，其他幼儿可以悄悄更换位置。2、请参加活动的小朋友说出自己喜欢的水果，请那位小朋友在罩眼罩之前记住每个幼儿喜欢的水果，再戴上眼罩进行“猜猜我是谁”的游戏，并要说出这位小朋友喜欢的水果的名称。锻炼幼儿的记忆力和语言表达能力。适宜 5 岁左右的幼儿进行。注意事项：要保持操作过程的安静。活动名称：传悄悄话教具构成：幼儿须有安静游戏的经验。适用年龄：3-4 岁。教育目的：直接：学会在安静的环境中认真倾听。间接：增强幼儿的听觉敏感性，培养对语言的兴趣。 操作方法：（1） 教师取来小椅子坐在幼儿队列的最前端。（2） 教师宣布游戏规则：老师想一句话对着坐在身边的幼儿的耳朵轻轻地

9、说出，请这位幼儿告诉下一位，将话传下去。到最后一位幼儿那里，他要大声的说出来，大家一起来订正。（3） 活动开始，老师对身边的一位幼儿说：“我喜欢你。 ”将话传下去，最后一位幼儿大声的说出来。（4） 更换幼儿和句子进行反复练习。变化与延伸：可以将传的话换成指令，并且借助物品，如“把这本书放在书架的最高一层上。 ”老师将书和悄悄话一起传给第二位幼儿，继续传下去，请最后一位幼儿按照这个指令做。其他幼儿一起订正。 注意事项：当幼儿在传话过程中出现与原话不一致时，教师可以请全体幼儿一起重复一遍这句话以作订正，消除幼儿的挫折感。活动名称：看大画册听故事教具构成：大画册适用年龄：3-6 岁。教育目的：1、学

10、习倾听故事，阅读故事书。2、培养视听结合能力。3、培养对阅读图书兴趣，提高视听觉的专注力。操作方法：1、 请小朋友围坐成圈，老师出示大画册，手拿布偶，通过操作布偶表演的方式，以布偶的口吻介绍书名、作者、出版日期，并讲述故事。 “小朋友们，我是猴子老师，今天我要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫*，这个故事的作者是*。现在我要开始讲故事啦。请小朋友们认真的听啊。 ”2、 一页一页翻讲故事情节，每讲完一节都要展示给幼儿看。3、 讲完故事后，根据故事情节适当向幼儿提问。如：书名叫什么？故事里有谁？你喜欢这个故事吗？为什么？4、 与幼儿讨论书中的故事，请幼儿看着大画册进行讲述。变化与延伸：1、引导孩子

11、独立或同伴协制大画册。2、在班内开展故事会活动，让小朋友轮流与大家分享自己喜爱的故事。 注意事项：制作大画册，一般只有四、五页。 （含封面、封底）活动名称：听歌词做动作教具构成：幼儿需知道头肩膀膝盖脚的身体部位。适用年龄：3 岁以上。教育目的：直接：能听懂指令，并按指令做动作。培养幼儿敏锐的反应能力。间接：培养幼儿对语言学习的兴趣。 操作方法：（1） 教师站在幼儿前面，首先请幼儿认真看示范连唱带跳做一遍头肩膀膝盖脚 。（2） 邀请幼儿和老师一起连唱带跳做，第一遍为慢速，着重使幼儿明白歌词与身体部位的对应。（3） 用中速做一遍。（4） 用快速做一遍。（5） 请幼儿两两面对面做，或者请幼儿单独表演

12、。变化与延伸：进行涂画工作，发给每位幼儿一张人体的图片，请幼儿在头肩膀膝盖脚部位上涂色。注意事项：在跟着音乐做动作的时候不要过快或者过慢，应与乐曲的速度一致。活动名称：听录音机讲故事教具构成：1、故事书2、录音机适用年龄：3.5-6 岁。教育目的：1、通过倾听故事，了解故事情节，丰富词汇。2、激发幼儿对文学的喜爱之情。3、掌握录音机功能的用法。操作方法：1、 引导幼儿进入听力区，熟悉听力环境。2、 示范录音机功能键的用法。3、 引导幼儿在听力区专心的故事。4、 听完后，将书和磁带等教具归位。5、 操作录音机功能键。变化与延伸：孩子入睡前，播放他感兴趣的童话故事。兴趣点：听力区。注意事项：听录音

13、，要保持安静。活动名称：指令接龙适用年龄：4-6 岁。教育目的：1、听懂语言动作指令并做相应动作。2、能说出新的语言动作指令。3、培养听觉专注力与听觉记忆力，提高语言快速表达的能力。操作方法：1、 先向小朋友说明，要根据老师的指令来变换动作，然后向孩子连续发指令。拍拍手呀拍拍手，拍拍手呀叉叉腰，叉叉腰呀叉叉腰，叉叉腰呀点点头，点点头呀点点头，点点头呀耸耸肩.2、 当孩子熟悉游戏规则后，开始进行接龙游戏。一个小朋友发出指令，其余的小朋友完成动作，每个小朋友都要边做边说。3、口令内容，注意更换。变化与延伸：让幼儿用口述方式向家长和同伴传达表情，锻炼语言表达能力。注意事项：指令与动作相同。活动名称：

14、辨别不同质地物品的声音教具构成：铁、塑料、玻璃杯、小木棒。 适用年龄：3-4 岁。教育目的：1、认知不同物品可制造出不同声音。2、以听觉辨别声音的差异用语言表达。3、培养听觉的专注力、分辨力。操作方法：1、 将不同杯子放在桌上，取一根小木棒逐个敲。2、 请幼儿记住各种杯子被敲击所发出不同的声音。3、 老师敲击物品时，请幼儿戴眼罩或闭眼睛说出是哪种物品发出的声音。4、 请一名幼儿敲击杯子，其他幼儿猜声音。5、 反复练习。变化与延伸：1、可将玻璃杯中装上不等量的水，请孩子敲击杯子，记住声音，然后转过身去，由老师敲杯子，请幼儿猜。2、增加不同材质的杯子，请幼儿说出发出声音是杯子的材质。如：瓷杯子、木

15、碗、纸杯子。注意事项：1、不要在用餐时，敲餐具。2、声音敲得别太大。活动名称：猜谜语教具构成：香蕉、哈密瓜、荔枝，草莓的谜语图片（正面是谜面，背面是谜底图片）适用年龄：4-6 岁。教育目的：1、初步掌握谜语的特点，引导孩子对谜语的兴趣。2、丰富词汇，发展逻辑思维能力、想象力。 操作方法：（1） 引导孩子对谜语产生兴趣，导入：今天有很多水果宝宝来我们这做客。他们是谁呢？逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。（2） 完整的说一遍谜面，可逐步做解释，引导孩子猜：“兄弟几个真和气，天天并肩坐一起”是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿色的，成熟时就成黄色的了）（3） 小结：每句话都告诉我们

16、与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。（4） 幼儿猜测后教师说出谜底是香蕉，并出示香蕉的图片订正。（5） 同样方法猜测第二盒的东西：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。（6） 示范谜语卡片（草莓） 。重复练习。哈密瓜 荔枝个子大，橄榄形， 脱了红袍子，果皮有黄也有青， 是个白胖子， 上面印着小网纹， 去了百胖子， 吃到嘴里笑吟吟。 剩下黑圆子。香蕉 草莓兄弟几个真和气， 红果子，天天并肩坐一起， 麻点子， 少时喜欢穿绿衣， 咬一口， 老来都穿黄衣裳。 甜丝丝。变化与延伸：准备更多的谜语卡片放在教具柜上供幼儿练习。注意事项：对于猜错的幼儿要正确引导，使幼儿明白为什

17、么谜底不是他猜的那种物品。活动名称：请你跟我这样做教具构成：幼儿需能听懂简单指令的经验。适用年龄：3 岁以上。教育目的：直接：累积生活中的模仿动作，并愿意在集体面前表达。间接：大胆地在集体面前表达自己的想法。 操作方法：（1） 教师宣布游戏规则：老师做什么幼儿就要模仿做什么。教师请幼儿模仿使用语言“请你跟我这样做。 ”幼儿回应使用语言“我就跟你这样做。 ”（2） 老师做出各种动作，请幼儿模仿。（3） 请一位幼儿作为引导者，请其他幼儿模仿。 变化与延伸：请幼儿跟着电视节目里的引导者做动作。注意事项：动作不要太复杂。活动名称：乐器在哪里？教具构成：各种乐器。适用年龄：3 岁以上。教育目的：直接：培

18、养敏锐的听觉，将声音和方向结合在一起。间接：培养专注力和辨别力。 操作方法：（1） 邀请 4 位幼儿手持不同的乐器坐在教室不同的方向。请一位幼儿坐在中间，请 4 位幼儿分别奏响手中的乐器，并提示乐器的名称，请中间的幼儿记住。（2） 等幼儿熟悉不同乐器发出的声音后，请中间的幼儿戴上眼罩。老师示意不同的幼儿奏响手中的乐器，请中间的幼儿指出声音来自哪个方向，是什么乐器在演奏。（3） 反复练习，更换幼儿或者乐器。 变化与延伸：增加手持乐器的幼儿的数量。注意事项：不要大声的演奏乐器，注意音量控制。活动名称：欣赏相声适用年龄：5-6 岁。教育目的：1、激发对相声的兴趣，了解相声是曲艺的一种，双人合口说叫“

19、对口相声”是相声的表演形式之一。2、增强专注力、理解力、培养幽默、诙谐的性格。 操作方法：1、 在平时的欣赏时间里，播放一些容易理解的相声选段，引导幼儿尝试理解相声内容。2、 发现有喜爱相声或具备相声表演才能的孩子，可培养他们从模仿短小精悍的相声学说相声。 变化与延伸：1、尝试师生、同伴间配合说简单相声。2、欣赏京剧或话剧等活动名称：与别人打招呼教具构成：小兔、小鸭、小猫的手偶适用年龄：3 岁。教育目的：直接：学习礼貌用语，会和别人打招呼。间接：体会上幼儿园的快乐。 操作方法：（1） 教师：“今天老师给小朋友们带来了三个新朋友，小朋友们来猜一猜谁来了？”（2） 教师用手挡住嘴，发出“喵喵喵”的

20、声音，请小朋友猜，同时出示猫的手偶。 “你们喜欢小花猫吗？见到它高兴吗？高兴的话就和小花猫打招呼。 ”“小花猫也很喜欢你们，很高兴成为你们的朋友，看，它和我们打招呼呢。小朋友们好！”教师伸出两只手，示范两个小动物打招呼的情景。一只手拿手偶点点头：“你好！早上好啊。 ”另一只手上的小动物也说“早上好，小花猫。你要到哪里去啊？” “我要去上幼儿园。你去哪里？” “我去姥姥家。 ”“那我们以后再一起玩吧。再见。 ”“再见！”（3） 同样方法，通过小鸭、小兔，练习“你好！” “再见！”（4） 请幼儿使用手偶表演练习。（5） 请幼儿扮演不同的小动物进行问好的练习。变化与延伸：1、学习互不认识的两个小朋友

21、之间打招呼和问好的语言。2、学习一起邀请别人一起玩的语言。3、学习向他人问路、指路的语言。4、学习购物、付款及询问物品的语言。5、模仿动画片片段中人物之间的语言。6、使用英语进行问好。注意事项：注意保持幼儿对于口语练习的兴趣，可以采用多种方式以增强趣味性。活动名称：辨别语音教具构成：1、砂字母2、字母小书适用年龄：3-4 岁。教育目的：1、将实物模型按元音规则归类。2、培养专注力，思考力。操作方法：1、 取“b”和“d”的语音盒于工作毯上方并列摆放，将 b 和 d 的砂字母板分别放在相应的语音盒前。2、 取中 2 个语音盒中的实物模型混放在工作毯上方。3、 取“b”的语音盒中的某一模型（如“菠

22、萝” ）让孩子观察并触摸，发音后将其放在“b”的砂字母下方。取“d”的语音盒中的某一实物模型（如电风扇）让孩子观察并触摸，发音后将其放在砂字母板 d 的下方。4、 将所有模型分配完毕后，翻看声母小书，检查自己的操作结果是否正确。5、 依上述方法继续进行活动，一直到孩子失去兴趣为止。6、 将模型一一收回盒子，教具归位。变化与延伸：1、更换其他声母盒进行操作。2、三盒或三盒以上语音盒同时操作。3、将声音盒换成韵母盒进行活动。4、模型与卡片配对：准备与声母盒中的模型相配套的实物卡片，活动时卡片放在声母盒左侧；从盒中取出模型排列整齐，请孩子找到与模型相应的卡片与模型对应排放。配对完毕要一一念出物品名称

23、。5、教师可根据幼儿兴趣组织集体活动“买东西” ，具体操作如下：教师做售货员，请小朋友们做顾客。幼儿要有礼貌的招呼：“阿姨，我要买菠萝。 “小朋友要正确讲出自己要买的东西名称，说清楚了，阿姨就把东西卖给他。如果发音不正确，就请别的小朋友帮助纠正。买到东西的小朋友要说：“谢谢阿姨，再见！”然后换另一位幼儿来买东西。幼儿熟悉玩法后，售货员的角色由幼儿自己扮演。活动名称：打电话教具构成：摇铃 1 个，玩具电话筒 2 个。适用年龄：3.5 岁以上。教育目的：直接：学习打电话的方式和文明礼貌的社会行为。间接：增强幼儿的社会适应性。 操作方法：（1） 教师取来小椅子坐在幼儿中间，将摇铃和 2 个电话筒拿在

24、手里。（2） 教师请另外一位老师一起示范打电话。另外一位老师取小椅子和一个电话筒与展示的教师背靠背坐下。展示教师摇铃 3 下，表示电话铃声响了，另外一位老师要拿起电话说“喂，你好！”进行对话。示例：喂，你好！ 你好！请问 XXX 在吗？我就是，请问你是谁啊？ 我是 XXX。你星期天到我家来玩吧。好，我问一下爸爸妈妈。 那我等着你啊。好，谢谢你。 再见！再见！（3） 谢谢配合的老师。请一位幼儿拿电话筒参与活动，进行游戏。（4） 请幼儿之间互相练习，教师做好观察记录。变化与延伸：1、增加话题，使用更加丰富的语言和多样的句子形式；2、当打电话的人所找的人不在时应使用的语言。3、学习按照电话号码拨号。

25、 注意事项：礼貌用语的使用。活动名称：朗读古诗登鹳雀楼教具构成：古诗登鹳雀楼的大卡片，与古诗相配套的图片适用年龄：34 岁。教育目的：1、了解古诗所表达的意思，能大声地、有韵律地朗读古诗。2、培养专注力、思考力、记忆力。3、了解古代诗词，喜欢押韵的短句。4、培养幼儿对语言的兴趣和口语表达能力。操作方法：（1） 教师取来教具放在工作毯上，介绍今天的工作是古诗登鹳雀楼 。（2） 教师出示古诗大卡片，用点读的方式一个字一个字的带幼儿朗读一遍古诗。然后出示古诗图片，请幼儿描述画里描绘的是什么。（3） 教师根据古诗内容，从题目到作者到每一句诗逐个解释与图案匹配的意思，使幼儿明白。“登鹳雀楼”是题目，就是

26、诗人站在鹳雀楼上看到的景象。“唐 王之涣”指的是这首诗的作者是唐朝的王之涣。“白日依山尽”就是太阳挨着高山慢慢的落下去了。“黄河入海流”就是黄河的水不停的向大海流去。“欲穷千里目，更上一层楼“就是说要是想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。（4） 请幼儿根据画面内容表达自己的理解。（5） 带领幼儿再点读一遍古诗。变化与延伸：按照韵律晃动头部朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。注意事项：不要求幼儿完全理解诗歌的意思。活动名称：小动物怎么叫？教具构成：牛、羊、猪、鸡、鸭、鹅的图片适用年龄：3 岁以上。教育目的：直接：通过动物的叫声分辨是什么动物。间接：培养热爱小动物的情感，和对于语言学习的兴趣。 操作方法：（1） 教师展示牛的图片，请幼儿说出是什么动物。确定时牛以后，请幼儿想一想牛是怎