1、课题 语文园地七 课型 新授 时间 总课时教学目标1、通过认识熟悉的事物认识生字, “椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、 崖” 。培养在日常生活中识字的意识。2、巩固部首查字法,了解关于天气的词语,感受天气的变幻莫测。3、了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。重点1、通过认识熟悉的事物认识生字, “椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、 崖” 。培养在日常生活中识字的意识。2、巩固部首查字法,了解关于天气的词语,感受天气的变幻莫测。难点了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。教具课件教 学 过 程一、导入新课歌曲欣赏:大中国你知道咱们祖国有哪些美丽的景色吗?导入新课:今天老师就和同学们一起领略一下祖国不同地
2、方的风景。二、识字加油站1、出示风景图片,欣赏风景认识字。依次出示:海滩、椰树、贝壳沙漠、胡杨、骆驼高原、雪莲、骏马悬崖、青松、雄鹰领读、自读、小老师领读、齐读。2、我会认。出示 8 个生字,要求学生认读。给生字口头组词。3、内容归类。预设:不同地形及特色:地貌、植物、动物:海滩、椰树、贝壳沙漠、胡杨、骆驼高原、雪莲、骏马悬崖、青松、雄鹰三、字词句运用1、我来查字典。预设:还记得部首查字法吗?复习方法。2、用部首查字法查出下面的字,再填一填。要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词亏 申 丹 3、出示不同天气图片,观察天气变幻,积累词语。依次出示:云开雾散、微风习习、冰天
3、雪地、风雨交加云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣4、你见过这些词语描写的景象吗?选一两个,跟同学说一说当时的情景。云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣5、学习拟人句。(1)读读下面的句子,说说有趣在哪里。“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。预设:把“雾”当作人来写,写出了雾的淘气和顽皮。调皮的风拿了我的手绢,擦过了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。预设:把“风”当作人来写,让我们体会到风的顽皮和可爱。(2)介绍拟人。预设:拟人是一种修辞方法,把事物像人一样来写,生动、形象、具体。(3)练习说说拟人句。板书设计语文园地七 教学反思课
4、题 语文园地七 课型 新授 时间 总课时教学目标1、通过对比,识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。2、熟读并试着背诵数九歌 ,了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感,感受生活的美好。重点1、通过对比,识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。2、熟读并试着背诵数九歌 ,了解冬至过后的数九节气。难点体会人们向往、热爱春天的情感,感受生活的美好。教具课件教 学 过 程一、展示台1、出示第一组词语:棉被、泼水带领、展现散步、南瓜预设:“被”的部首是“衤”,不要写成“礻”;“泼”的右边是“发”;“领”左边是“令”,不要写成“今”;“展”的下面不要多写一撇;“步”
5、的下面不是“少”;“瓜”一定不要写成“爪”。2、出示第二组词语:纸巾、低头战士、土地今天、口令预设:“纸”的右边没有点;“低”的右边下面有点;“士”的第二横短;“土”的第二横长;“今”的下面没有点;“令”的下面有点。土 士(1)战( )们的身上布满了泥( )。3、出示第三组词语:带领、穿戴以后、已经再见、正在预设:“带”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分别是三组同音字,我们可以用组词、写句子的方法来记住它们。带 戴 (1)老师( )领孩子们去海边。(2)他( )着一副眼镜,看起来很斯文。(3) 以、已:( )前、( )经、所( )、( )后(4)在、再:( )见、( )次、( )一起、(
6、 )家里、( )上午(5)我( )奶奶家( )一次见到了我的叔叔。4、出示第四组词语:果园、圆心汽水、气体心情、晴天预设:“园”、“圆”、“汽”、“气”“情”、“晴”这三组不仅读音相同,字形也差不多,但是它们的意思不同。五、日积月累1、出示数九歌。数九歌一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九,沿河看柳,七九河开,八九雁来,九九加一九,耕牛遍地走。领读、自读、小老师领读、齐读。2、数九简介。预设:从冬至之日起,中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方,特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起,进入“数九”,俗称“交九”,以后每九天为一个单位,这就是所谓的“九”,过了九个“
7、九”,即为“出九”,那时就春暖花开了。板书设计教学反思课题 语文园地七 课型 新授 时间 总课时教学目标1、 感受语言的形式多样,喜欢读绕口令。2、 阅读分不清是鸭还是霞 ,感受绕口令的情趣。3、 培养爱阅读的好习惯。重点阅读分不清是鸭还是霞 ,培养爱阅读的好习惯。难点阅读分不清是鸭还是霞 ,培养爱阅读的好习惯。教具课件教 学 过 程一、我爱阅读1、出示分不清是鸭还是霞(1)教师范读(2)学生自由读,把绕口令读正确、读流利。(3)小老师领读。(4)齐读。二、合作交流。(1)绕口令的主要内容是什么?(2)用自己的语言描述绕口令中的情景。(3)再读,通过有节奏、快速地朗读感受绕口令的趣味。(4)试
8、背诵三、拓展教师再找一些有趣的绕口令让学生读一读。牛郎恋刘娘牛郎恋刘娘,刘娘念牛郎。牛郎年年恋刘娘。刘娘年年念牛郎。郎恋娘来娘念郎。念娘恋娘,念郎恋郎,念恋娘郎。一匹布、一瓶醋肩背一匹布,手提一瓶醋,走了一里路,看见一只兔,卸下布,放下醋,去捉兔。跑了兔,丢了布,洒了醋。四和十四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十、十四、四十四,谁来试一试,谁说十四是四十,就打谁十四,谁说四十是细席,就打谁四十。四、小结绕口令是我国传统的语言文字游戏。朗读时,要区分平翘舌音、前后鼻音和相近的声母韵母,字字清晰响亮,流利通畅。有兴趣的同学,课下还可以再找几首绕口令读一读、说一说。板书设计教学反思课
9、题 语文园地七 课型 新授 时间 总课时教学目标1、联系生活实际,观察图画。2、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。重点观察图画,练习写话。难点观察图画,练习写话。教具课件教 学 过 程一、 激趣导入1、播放动画片猫和老鼠说一说,谁和谁?他们在干什么?2、出示课文插图图片二、读图写话1、观察课文插图中的小老鼠,它在干什么?用恰当的词语形容小老鼠此时的表情(如“大吃一惊、吓了一跳” ) ,体会它紧张、害怕的心情。2、电脑上突然出现了一只猫,接下来会发生什么事呢?观察图片中猫的脸部表情,想象它准备做什么?3、大胆地发挥想象,猜测图中的小老鼠和猫之间接下来
10、会发生怎样有趣的事情。4、补充出示故事开头:“一天,小老鼠在电脑边玩耍,玩得正欢,突然,屏幕上出现了一只猫。 ”请学生把这段话说完整。5、同桌互说,提提建议,然后自己写话。6、展评7、修改8、抄写写话。写话 1:小老鼠大吃一惊,心扑通扑通直跳。它想:猫来了,猫来了,快想办法,快想办法。突然,小老鼠眼睛一亮,办法想出来了。它拿来了几十个盒子,把电脑装进去,一个一个地套上,好像一个大蛋糕。写话 2:小老鼠吓了一跳,坐在地上。小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己,好像要扑过来。小老鼠一直在想办法,终于想出了一个鬼点子,他看到了鼠标,不知道怎样把电脑关掉,就东点点,西点点,点了好久,终于把猫点掉了。小老鼠这才安心:这下,没有猫来追我了!写话 3:小老鼠大吃一惊,心中好像有一面小鼓,一直在“咚咚咚”敲着,心想:那只猫的眼睛瞪得大大的,好可怕呀。小老鼠用小拳头打在屏幕上,把正在睡觉的猫吵醒了。猫凶巴巴地追着老鼠,老鼠跑到电脑边,翻到了一张狮子的图片,把猫吓跑了。板书设计教学反思
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