1、 如何在小学语文教学中进行传统文化教育河北省承德市隆化县 王晓敏关键词：传统国学三字经 传统文化教育 小学语文教学生字教学 课文教学 作文教学 活动中寓教于乐内容摘要：如何在语文教学中进行传统文化教育 传统国学三字经以其独有的魅力，在五千年的文明传承中大放异彩，引领着华夏的民族精神，带着无穷的智慧绵延千年，为世人留下了光辉灿烂的文化资源和精神财富。 正文： 传统国学三字经以其独有的魅力，在五千年的文明传承中大放异彩，引领着华夏的民族精神，带着无穷的智慧绵延千年，为世人留下了光辉灿烂的文化资源和精神财富，是世界重要的文化遗产之一。作为小学的语文教师，对传统文化的传承，我们肩负的使命光荣而艰巨。虽
2、然有的学校也掀起了这种热潮，可我感觉到传统文化的传承还没有融入在语文教学中。我认为传统文化的传承越早越好，让传统文化的精髓植根于新一代青少年心中，一定能取到事半功倍的效果。那么，怎样在小学语文教学中进行传统文化教育才更行之有效呢？我认为可以从以下几个方面进行探索与思考。 一、在生字教学中可以进行传统文化教学 例如教学“孝”字，可以从分析字形入手：“孝”是一个会意字，是一个“老”字加一个儿子的“子”字，合在一起就成了“孝”字。老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一体就叫“孝” 。它告诉我们一个道理就是代代相传。上一代总是想着培养好下一代，而下一代理应承担奉养父母的责任，孝顺父母，让父母
3、更快乐，生活更幸福。这样一来不仅让学生高效地学习到了生字，还得到了一次德的培养。在识字教学在家里一课中，因为本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视， “我”让爸爸妈妈吃水果，爸爸妈妈笑了，我也笑了，家庭充满温馨。由此我引出“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 ”学生们不仅认识了许多生字，还懂得了孝敬长辈的道理.二、在课文教学中可以进行传统文化教学语文教学有两大目的：一是培养人的品德。中华乃是礼仪之邦，传统文化三字经在培养人的品德方面是最好的教材，也是最行之有效的方式之一；二是学以致用。学以致用是指学了语文
4、后会思考，善于口语表达和书面表达。在日常的语文教学中，要把传统文化教育逐步渗入到实际的小学语文教学去。如四季一课，这篇课文它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗歌采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。因课本贴近生活，上课时学生兴趣浓厚，课堂上时时闪现学生的智慧，精彩百出。由此我引出“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。 ”学生们学得快乐、理解得容易、记得也快速。三、在作文教学中进行传统文化教学在作文教学中，我认真把握每次练笔机会，对学生进行传统文化教育。例如：课文中涉及到的可
5、以对学生进行传统文化教育的内容时，我就会要求学生写随笔，在学习妈妈的账单一文中，我设计了一个版块“说出心中的话”：如果母爱可以用钱来衡量，恐怕我们一辈子也无法还清。请同学们把自己心中最想说的话告诉大家，可以对别人的妈妈说，也可以对自己的妈妈说。通过同学们小组讨论，全班交流，我引导学生背诵 “香九龄，能温席” ，这不正是传统文化与语文教学完美地结合起来取到的效果吗？四、在活动中寓教于乐中华民族历史源远流长，传统文化博大精深。小学生对传统文化的学习毕竟受到理解能力和兴趣爱好的限制。这就要求小学语文教师选取适合小学生年龄特点的内容，通过各种丰富的学习活动，寓教于乐，让孩子们快乐地学习传统文化。本学期
6、，我校已把三字经作为本校晨诵内容，为了开展好晨诵教学，我认为应该从以下三方面来进行：（一）背。背诵中积累语言。 三字经读起来琅琅上口，因此我要求学生每节课背诵三至五句内容，这样可以培养学生循序渐进的学习态度。个人积累一段时间以后，我会在全班举行背诵三字经的比赛活动。这样，既不加重学生的负担，又能把诵读经典的乐趣与家人分享，让学生在宽松的环境中进行快乐的学习。这一过程主要是让学生通过背诵积累语言，为“悟”和“用”打下基础。（二）悟。悟中领悟道理。悟是诵读三字经的核心。学生有了积累，还要明白这些语言中蕴含的道理，领悟了道理才可以学以致用，指导自己的学习活动和生活活动。悟，主要是通过每堂校本课的前十
7、分钟的活动来实现的。每堂课的前十分钟，班上的同学可以联系自己的生活实际向大家阐述自己的理解，教师在这个过程中给予指导。（三）用。用中深化感受，积淀语言。用是诵读三字经的实际价值。指导学生用三字经中的学习态度、为人处世之道指导自己的学习和生活。比如：通过“教之道，贵以专”引导学生专心致志地学习；通过“融四岁，能让梨”教育学生要孝敬父母、对朋友、同学互助友爱。（四）演。在学校通知让每班准备艺术节节目时，我毫无疑问地选择了三字经表演，并把三字经编排成了舞蹈，用舞蹈来诠释孩子对三字经的理解，表达对传统文化的热爱。 小学是传承传统文化的第一站，小学教师肩负着传承传统文化的重要使命。让学生接受经典诵读教育，是让其接受传统文化的熏陶，也是帮助学生丰厚文化底蕴，积累精妙语言的有效途径！因此，帮助学生接受和理解传统文化，无论是对学生潜能的开发，还是对语文能力的形成，乃至对民族精神的领悟，都具有十分重大的意义。我相信，在相关部门和学校的重视下，通过任课教师的不懈努力，在小学语文教学中努力探索传统文化教育的新方法、新思路，传统文化的文明之花就一定能开遍小学校园！
