1、22*跑进家来的松鼠教学设计教师：陈 露教学目标：1.读读记记“储存，干脆，失踪，千方百计，哭笑 不得”等词语。2.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。（重点） 3.产生爱动物，爱自然的美好情感。4.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：产生爱动物，爱自然的美好情感。教学课时：1 课时教学过程：一、猜谜揭题，激发兴趣今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。 ”打一动物。对啦，是松鼠。如果这只松鼠来到你家，你会怎么做？。今天我们就学习第 22 课，齐读课题跑进家来的松鼠 。 （出示课题
2、）二、初读课文，整体把握1.从课题中你知道了什么？（有一只松鼠跑进了我家。）2.你们还想知道什么？教师归纳板出学生想知道的问题：松鼠为什么会跑进我家？松鼠跑进我家后，做了哪些事？我们一家人怎样对待松鼠？3.下面请同学们请打开书本 118 页，带着以上问题，分组朗读课文。注意读准字音，读通句子。【板书课题】4.检查生字词认读情况。5.解决了字词，我们再来解决一下刚才的几个问题。松鼠为什么跑进我家啊？指名回答问题一（我们家的房子紧挨着森林）6.那么松鼠又在我们家做了那些事？请大家快速浏览课文，四人小组可以讨论概括一下。（7-11 贮存冬粮，12-15 晾晒蘑菇，16-20 自己垫窝）你觉得这只小松
3、鼠怎么样？谈谈自己的感受。 【板书事件】三、感情朗读，深化感受(一) 过渡:做了这么多坏事,我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧。 （松鼠很可爱，我们全家很喜欢松鼠）（二）请细细默读课文，思考：你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的喜爱之情的？画出有关语句，并圈圈、点点，在旁边写写你的体会和感受。(随机，引导学生对课文进行美读)课文重点语句理解：1.整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢“整天满屋乱跑” 、 “跳来跳去” ，但从“惊人” 、 “从来没有”可以看出作者对小松鼠的那些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。
4、 ）2.有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，显然松鼠已成为小作者亲密的伙伴。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。）什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人？3.爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的“天性”，还夸奖它“
5、不甘落后”，可见爸爸对松鼠是何等的喜爱。而且爸爸一直强调是咱们家的松鼠。）爸爸的态度有令你意外吗？从中又体会到什么？4.有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。（松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）何谓“空落落”？（尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！）小结：从松鼠的一举一动，家人的一言一行，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。四、拓展延伸，布置作业1.巩固练习。2.观察一种小动物，写一篇习作，用一件具体的事写出自己与动物的感情。五、板书设计22 * 跑进家来的松鼠松鼠 家人储备冬粮 哈哈大笑晾晒蘑菇 哭笑不得 对松鼠的喜爱，自己垫窝 意想不到六、教学反思
