科学教育中创新意识教育与学生性格培养研究【开题报告】.doc

1、毕业论文开题报告科学教育科学教育中创新意识教育与学生性格培养研究一、选题的背景与意义创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。尤其是在二十一世纪的今天，知识经济高度发展，社会越来越需要创新型人才。而培养创新型人才最主要的途径就是在教育中实施创新教育。创新意识的培养是创新教育中最核心的一部分内容，因为创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量，而且创新意识能促成社会诸多因素的变化，推动社会的全面进步，此外创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。所以应在教育中广泛推崇创新意识教育，培养学生推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。然而虽然创新教育越来越受到重视

2、，社会也越来越需要创新型人才，但是创新型人才如何成长，他们的创新性格如何形成却是我们比较忽视的。一个创新型人才之所以成为是创新型人才，其本质的是他具有创新性格，因为创新性格是创新精神和创新能力的本质体现，所以我们应该关注影响创新型人才的性格形成的因素，探讨如何培养出社会、国家所需要的创新型人才。教育作为培养人才的根本途径，教育对学生性格的形成有着诸多的影响，教学模式的不同、教学环境的差异、教师的态度与性格、学生在集体中的地位等很多方面都会对学生的性格产生影响，尤其是教学模式的不同，是学生能否形成创新性格的关键性因素。本课题科学教育中创新意识教育与学生的性格培养就是从教育模式不同的角度出发，来探

3、讨创新意识教育对学生形成创新性格的影响，其中通过与传统教育模式的对比，更能体现出创新教育在培养学生创新性格方面的优势。选取本课题的意义就在于探讨学生创新性格的形成与哪些因素有关，分析学生在成长过程培养创新能力对各种环境和教育模式的需求，不同的教育模式，特别是创新教育模式对培养学生形成创新性格的积极作用。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题研究的基本内容创新教育作为一种新的教育模式在当代的教育中开始受到推崇，本课题主要研究的是科学教育中的创新意识教育与学生性格培养的关系研究。创新教育是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，它主要研究和着力解决的是在基础教育阶段如何培养学生的创新意识

4、、创新精神和创新能力的问题。所以创新意识教育是创新教育的一部分，而且是创新教育的核心部分。创新意识构成包括怀疑精神、批判精神、创造性思维、风险意识和系统观念，创新意识教育就是培养学生求新意识、质疑精神和创新欲望。性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德的含义。而学生的性格的形成最主要受学校教学活动和教师的影响，本课题讨论的学生性格主要指在创新意识教育下，学生随之产生的性格，主要指创新性格，它又可以称为创新人格，是创新教育内容的一部分。拟解决的主要问题本课题主要通过对比分析创新意识教育与传统教育下学生在性

5、格方面发展情况来探讨创新意识教育与学生创新性格培养之间的关系，并综合分析学生成长过程影响创新能力培养的各类因素。论文框架科学教育中创新意识教育与学生性格培养研究引言当前我国科学教育的现状1当前国内外科学教育的发展趋势和动向11国外科学教育的发展趋势111教学及培养目标的调整112教师教学方式与学生学习方法的改革113科学课堂教学内容的更新12我国科学教育的发展方向121注重学生的科学探究122着力提高公民的科学素养123科学教育范式由“传递中心的科学教育”走向“探究中心的科学教育”转变13我国科学教育范式变革促进创新意识教育的发展2创新意识教育在科学教育中的应用21创新意识及创新意识教育211

6、创新意识的内涵及特征212影响创新意识形成的教育因素213创新意识教育的内涵及种类划分22创新意识教育在科学教育中的应用情况221创新意识教育在科学教育的应用情况222影响创新意识教育在科学教育中应用普及的因素（学校环境、教师水平等）23创新意识的培养在科学教育中的地位3创新意识教育与传统教育模式下学生发展情况的对比分析31创新意识教育下学生的发展情况调查分析311创新精神调查312创新能力调查32传统教育下学生发展情况调查分析321创新精神调查322创新能力调查33对比分析两种教育模式下学生的创新精神与创新能力不同的原因331学生创新性格的不同332创新意识与学生个体性格的内在关系4创新意识

7、与学生创新性格培养的内在联系41科学教育中的创新意识教育对学生性格的培养具有重要作用411创新意识教育促进学生创新性格的形成412学生创新性格促进学生的创新意识的培养42学生创新性格的形成有利于创新意识教育的深入发展43在科学教育中积极推广创新意识教育的重要意义44培养学生创新性格的重要意义45提出在科学教育中实施创新意识教育提高学生科学创新能力的合理性建议致谢参考文献研究意义二十一世纪是知识经济高速发展的时代，社会越来越需要具有创新精神、创新能力的具有创新性格的人才，而学校教育作为最主要的培养人才的方式，在教育中实施创新意识教育对学生的发展具有重要作用。本课题通过对科学教育中创新意识教育的研

8、究，从而来探讨培养学生创新性格与创新意识教育之间的关系问题。三、研究的方法与技术路线研究步骤大量阅读与科学教育、创新意识教育、学生性格培养有关的书籍、杂质或电子版的论文，初步了解论文定位的时代背景，掌握所需提及的相关理论及概念，确定论文阐述的方向和大致内容。查阅科学教育在我国的发展历史和现状，创新意识教育在学校教育中的应用，影响学生的性格形成的因素等相关资料，从而对研究的课题有一个准确的定位。结合各个学校科学教育对创新教育的重视及普及创新教育的程度，对创新教育普及程度不同的学校的学生进行性格对比分析，进而进行课题的研究分析，并得出结论，提出建议，形成论文的雏形。将整合的资料进行分析与统计，用于

9、论文的研究，为论文的撰写提供理论和事实依据。研究方法1、文献查阅法通过图书馆的书刊杂志和网络信息两种资源，查阅大量的文献以及最背景分析文献阅读创新意识与创新意识教育创新意识教育在科学教育中的应用创新意识的培养在科学教育中的地位创新意识教育与传统教育模式下学生发展情况的对比分析问卷调查学生创新能力学生创新精神提出合理性建议科学教育中创新意识教育与学生性格的培养的关系提出问题解决问题分析问题理论研究实证研究学生创新性格的形成创新意识与学生创新性格培养的内在关系新的信息资讯，为论文撰写提供大量丰富的材料。2、问卷调查法通过问卷的形式来了解创新意识教育和传统教育不同教育模式下学生在性格方面的发展情况以

10、及他们的创新精神、创新能力，为论文撰写提供事实依据。3、对比分析法通过对问卷调查所获得的信息进行比对、分析，从而获得不同教育模式下有关学生创新性格的结论，为论文最后的定论提供依据。主要通过以上三种研究方法，探讨科学教育中创新意识教育与学生性格培养之间的关系，并在此基础上对当前的科学教育中培养学生创新能力提出合理性的建议。四、研究的总体安排与进度序号时间内容12010年7月11月选题，进入课题的学习研究，开始查找文献资料，问卷调查22010年11月12月编写开题报告，文献综述等32011年1月3月开始撰写毕业论文，拟定初稿42011年3月4月整理资料，将前面不完整的加以补充，完成正稿52011年

11、5月准备答辩五、主要参考文献1、曾琦二十世纪我国科学教育学科教育J，1999，（8）2、王永斌中国科学教育的问题、困境与发展策略教育与现代化J，2007，（1）3、王红柳，张迎春，刘明我国科学课程教师教育的问题与对策教育探索J，2005，（6）4、CHINCHUNGTSAIREINTERPRETINGANDRECONSTRUCTINGSCIENCETEACHERSVIEWCHANGESTOWARDTHENATUREOFSCIENCEBYCOURSESOFSCIENCEEDUCATIONJTEACHINGANDTEACHEREDUCATION，2006,22（3）3633755、路甬祥关于新世纪

12、科学教育的几点思考中国科学院院刊J，2000，（3）6、曲铁华，梁清我国中小学科学教育面临的问题集对策当代教育科学（课程与教学）J，2003，（11）27297、杨凌影响学生创新意识形成的教育因素辽宁医学院学报（社会科学版）J，2007，5（1）79808、孔祥琢转变教育观念、培养创新意识中国校外教育（教学方法）J，20094389、龙湘玲培养学生问题意识是创新教育的关键郧阳师范高等专科学校学报J，2010，30（3）12712910、隋庆林，张孝元中学生创新教育浅析硅谷（教育科学）J，201019011、陈叶蝉学生良好性格特征培养的三个着力点小学语文教育J，2004,78474812、苏勇学

13、校教育中影响性格形成的因素克山师专学报J，2004，（3）10510613、FCLARKPOWERANDVLADIMIRTKHMELKOVCHARACTERDEVELOPMENTANDSELFESTEEMPSYCHOLOGICALFOUNDATIONSANDEDUCATIONALIMPLICATIONSJINTERNATIONALJOURNALOFEDUCATIONALRESEARCH，1998，27（7）53955114、严军，韩星论创新人才的性格培养中南民族大学学报人文社会科学版J，2003,2329129215、刘丽娅教育中对学生心理性格形成和发展的关注消费导刊（教育时空）J，2008,（3）186