1、 六 年级 语文 （科目）导学案课题：鹿和狼的故事 第四单元 第 14 课 共 1 课时主备人 陈文红 备写时间 2014 年 10 月 7 日复备人 张飞 复备时间 2014 年 10 月 14 日学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、能领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的 表 表达方法。重点难点把握课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。学法策略1、 在充分阅读的基础上，交流感受，思考：罗斯福错在哪里？为什么？这个故事告
2、诉人们一个什么道理，并联系生活实际谈自己的理解，加深对课文内容的感悟。教学资源PPT 课件学 案 导 案自主学习1、自由读课文，难懂的字词和句子多读几遍。要把生字词读正确，把生字词所在的句子读准确。2、熟读下面词语凯巴伯森林 一片葱绿 生儿育女 捕杀活泼而美丽 时刻提防 大量繁殖 饥饿贪婪而凶残 青烟袅袅 破坏森林 传染病3、 课文主要讲了一件什么事？（填空）_（什么时间） ，_(什么地点) _（起因）_（谁）决定_（经过） 。导致_（结果)。学法提示：1、学生自由读课文，借助字典、词典与同桌合作学习生字词。 2、每组的 3、4 号学生读词语，1、2同学正音。3、根据老师的提示，概括文章的主要
3、内容合 1. 罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿 阅读提示：作互助采取了哪些措施？结果怎样？捕杀狼前捕杀狼后 2、读了课文，说说罗斯福错在哪里？为什么？ 3、作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？1.请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。 2.哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下我们一起来讨论。展示成果1、默读课文，圈出文中的生字词，借助课文、生字表的拼音或者字典认识它。2、概括文章的主要内容3、完成表格捕杀狼前 捕杀狼后森林鹿学法提示：1、组内展示 2、全班交流展示，每组由组长派代表展示交流。3、老师根据学生的回
4、答情况评价打分。探究引在我们的生活中，我们还看过还听过类似鹿和狼的故事这样的事例吗？试着讲一讲。学法提示：组内讨论交流生活中类似于鹿和狼领 的故事这样的事例，进一步体会事物的相依相相生，彼此联系的关系。反馈提升一、我会注音，给划线字注音出没 相悖 角色 承载二、我会写 补充完整下列词语生机（ ） （ ） 一命（ ） （ ） 苟延（ ） （ ） 罪魁（ ） （ ）三、我会设计写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。学法提示：1、自主完成。2、组长检查完成情况并记录打分。3、全班交流，教师适时点评。课后作业1、根据意思写词语（1）形容充满生命力的样子。 （ ）（2）指死（含诙谐或讽刺意味） （ ）（3）不受拘束、不受限制的样子。 （ ）（4）事物的样子改变得很厉害（多含贬义） 。 （ ）（5）勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。 （ ）2、在（）里填上合适的词。坚持（ ） （ ）纯朴 优良（ ）维持（ ） （ ）纯洁 优秀（ ）保持（ ） （ ）纯熟 优质（ ）板书设计14、鹿和狼的故事保护鹿 杀了狼 鹿多了 (饥饿） 植被少了鹿数量锐减（疾病）道理：遵循自然的规律行动：科学地认识自然教学后记
