高等学校教育教学改革项目(新闻学专业实践教学).doc

1、宁夏高等学校自治区级教育教学改革项目申 报 表项目名称：独立学院新闻学专业实践教学环节改革与创新研究 以宁夏大学新华学院为例 推荐类型： 学校推荐 项目主持人： 朱晓莉 项目成员： 刘姝、冒建宏、张继薪 申请人所在学校及院系：宁夏大学新华学院文法外语系 联 系 电 话：13895178551 宁夏回族自治区教育厅制一、简表 项目名称 独立学院新闻学专业实践教学环节改革与创新研究以宁夏大学新华学院为例起止时间 2012 年 10 月至 2014 年 10 月 姓 名 朱晓莉 性别 女 民族 汉 出生年月 1983 年 1 月专业技术职务 助教 最终学位 文学硕士时 间 课程名称 授课对象 学 时

2、 所在单位 2009至今 新闻采访学 大一学生 221 宁夏大学新华学院2009至今 新闻写作学 大二学生 442 宁夏大学新华学院2012 年 中外新闻作品选 大三学生 51 宁夏大学新华学院主要教学工作简历 时 间 项目名称 获奖情况 项目申请人 主要教学科研成果 总人数 高 级 中 级 初 级 博 士 硕 士 参加单位数 4 4 4 1序号 姓 名 性 别 出生年月 专业技术职务 工作单位 签 章 1 朱晓莉 女 1983.01 助教 宁夏大学新华学院 2 刘 姝 女 1984.03 助教 宁夏大学新华学院 3 冒建宏 男 1982.07 助教 宁夏大学新华学院 4 张继薪 男 1976

3、.02 助教 宁夏大学新华学院 项 目 组 主要成员 5 二、立项依据项目的意义、国内外现状分析随着我国新闻传播学教育事业的不断发展，新闻传播类专业近年来成为高校热门专业之一，在各大公办大学争相开办新闻传播类专业的同时，脱胎于各高校母体的独立学院也不甘落后，纷纷开办新闻传播类专业，且发展规模势头迅猛。宁夏大学新华学院作为国家教育部首批确认的宁夏回族自治区第一所独立学院，在依托母体院校的基础上，也开办了较为热门的新闻学专业，且从 2002 年建院之初至今，新闻学专业的招生情况良好。在教育部提出的“建设有特色”，“培养应用型人才”的人才培养目标的指导下，新华学院一直坚持按照“培养理论基础扎实、实践

4、能力和社会适应能力强、具有创新精神和就业创业能力的高素质应用型人才”的目标定位培养人才，并强调要深化教学形式改革，努力形成“体制有保证，专业重应用，管理出成效，毕业好就业”的办学特色。实践证明，这些目标的最终实现要靠对教学环节的不断改革和创新。为适应社会发展的需要，近年来，国内外学者对新闻学人才培养的模式提出改革方向：即重视对学生的人文综合素质和实际动手能力的培养，各高校也根据实际办学情况提出并实施具体的改革方法。而作为独立学院的新闻学专业，在人才培养模式、教学内容、教学方式等方面都与母体院校专业建设紧密依托、甚至完全沿用母体院校教学模式。宁夏大学新华学院新闻学专业在建设之初也多沿袭了母体院校

5、的办学模式，但随着专业规模的不断扩大、各方面条件的不断完善，目前已经开始逐渐形成独立学院的专业特色。新闻学本身就是一个具有很强实践性、应用性的专业学科，专业性质和将来的职业都决定了学生必须具备基本的专业知识和较强的实际操作能力。因此，注重加强教学中实践环节的教学、注重培养学生的实际应用与动手能力，增强学生就业的竞争力，“厚基础、宽口径、强能力”的培养方法必然成为独立学院新闻人才培养内容的重中之重。当前，作为宁夏唯一一所培养新闻学专业学生的独立学院，新华学院的新闻专业要想办出特色、办出水平，需要解决的首要问题是如何加强实践教学环节的改革与创新。目前，对普通高等学校新闻学专业教学实践环节的教学改革

6、探讨颇为广泛，也取得了一些成果，可以说这是一个老问题但同时也是新问题。说其“新”是在于专门研究独立学院新闻学专业教学实践环节教学改革的成果还不多，特别是还未有学者着手从随堂实践、课外实践、实验室教学、毕业论文、毕业实习、寒暑假实践这六个重点方面进行具体而系统的改革和创新的实践，特别是还未有学者以宁夏大学新华学院为具体研究对象，对其新闻学专业的实践教学环节改革与创新做过研究。因此，在新形势下，宁夏大学新华学院新闻学专业在发展的过程中如何能更好地实现“培养应用型人才”的目标，是值得探索和研究的。基于上述分析，本项目的研究可以为独立学院新闻学专业实践教学环节提供改革和创新的思路和方法，帮助独立学院实

7、现发展真正有特色的新闻学专业的目标。三、项目实施方案及实施计划 1、具体研究内容、教育教学改革目标和拟解决的关键问题 （一）具体研究内容就目前新华学院新闻学专业实践教学环节的实际情况以及未来新闻学专业发展的总体要求看，新闻学专业实践教学环节的改革与创新应重点从以下方面着手：1）如何加强专业课程的随堂实践。包括新闻理论课程、新闻业务课程、新闻事业史类课程。任课教师要根据教学计划安排，组织适量的随堂实践。实践活动要形式丰富、内容多样，特别是业务类课程，要能结合时事组织实践。2）如何鼓励并组织学生进行课外实践。为学生搭建实习平台，推荐或组织学生到新闻媒体实习，或深入到社会生活中实践。课外实践要有组织

8、、有目标、有成果。3）如何有效利用专业实验室提高学生新闻编采技术。制定制度化实验教学标准，有效提高学生编采水平，力争出校门就能上岗位。4）如何有效利用寒暑假时间让学生深入媒体体悟新闻实践。让学生对媒体早接触、早认知、早适应。5）如何有效组织好毕业实习，为学生走上工作岗位做最后准备。6）如何更好地实现毕业论文的教学实践效果，提升学生的实际科研能力。在对以上问题的探讨中，邀请相关新闻单位、高校新闻专业负责人和骨干教师、毕业生、在校学生等对新华学院新闻学专业课程实践教学中取得的成绩、存在的不足、改进的方法等进行评价并提出意见。综合建设性有价值意见，以便进一步改进和完善新闻学专业课程实践改革方法。同时

9、，深入研究，制定出能够切实加强新闻学专业课程的实践环节内容，提高学生专业实践能力，适应社会用人需求。制定并建立相关质量评价标准及监控体系。（二）教育教学改革的目标改革的目标是将研究取得的成果，即教学实践环节改革的具体措施和实践内容制度化。将这种制度强化到教学过程中，一改目前的“随意安排实践活动”的现状。只有这样才能培养学生浓厚的学习兴趣以及实际应用动手能力，真正实现独立学院“培养应用型人才”的人才培养目标。（三）拟解决的关键问题1）目前新闻学课程实践环节的教学随意性很强，实践内容多由任课老师根据教学情况自行安排。是否能真正实现实践的目标，不好判断，也无评价的标准。因此，本项目要解决的首要问题是

10、将教学实践环节制度化，用科学的制度来评价实践的效果。2）在随堂实践、课外实践、实验室教学、毕业论文、毕业实习、寒暑假实践这六个重点实践改革的内容中，设置哪些实践环节，内容如何安排？3） 如何平衡理论和实践之间的关系，对于所增加的实践环节在具体实施中可预见不可预见的问题应该如何处理。2、实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 本项目计划利用 2 年时间完成：第一年：做好前期的数据统计工作。进行问卷调查，收集、整理并分析目前独立学院新闻学专业课程实践教学环节中的不足及原因；针对存在的主要问题，拟提出解决办法，寻找增强学生动手实践能力的有效方法；将这些方法应用到各实践环节改革教学中，通

11、过23 学期的课程教学实践，研究分析教学改革的成效；第二年：通过参加学术会议、交流学习等提出充实完善项目工作的方案，制定完整、有效、全面的教学改革方案，完成 2 篇关于独立学院新闻学专业课程实践环节教学改革的论文；制定符合独立学院新闻学专业课程实践环节教学所适应的教学环节质量标准及质量监控体系；本项目的确立有很强的针对性和实用性，是时下独立学院新闻学相关专业普遍面临的问题，如果能把这一问题及时妥善地解决好，对独立学院新闻学专业的发展以及学生未来的就业都将产生极大的影响。项目问题的解决，可依托实际教学过程，在教中改，在改中学，最终找到最佳的教学方法。3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范

12、围、受益学生数等） 成果形式：调查研究报告；教学改革方案；研究论文。受益学生：独立学院新闻学专业学生。4、项目的特色、创新点及推广价值 1）特色：独立学院新闻学专业要办出特色，“培养应用型人才”必须重视课程教学中的实践环节，实践要渗入到教学过程中的每一个环节。对独立学院新闻学专业实践教学环节改革与创新的研究紧扣时代发展的需求，能解决独立学院新闻学专业建设所面临的现实问题。2）创新点：突破传统的本科教育的人才培养模式，建立适合独立学院发展的应用型人才培养模式，这是独立学院在发展过程中必须要解决的首要问题，也是决定独立学院办学生存的重要课题。目前对独立学院发展模式和方向的探讨研究成果不少，但是专注

13、于研究新闻学专业课程实践环节的教学改革的成果却不多。因此，本项目从随堂实践、课外实践、实验室教学、毕业论文、毕业实习、寒暑假实践这六个方面，具体对如何增强独立学院新闻专业学生的实践能力、动手能力进行分析并提出方法，有较强的现实指导意义和时效性。特别是将实践环节“制度化”的改革意见，是实现改革效果的重要手段。3）推广价值：项目的研究成果对全国独立学院新闻传播学相关专业的发展都能起到良好的指导作用，乃至对整个独立学院专业建设和发展都有借鉴意义和价值。独立学院新闻学专业实践环节教学的改革与创新所探讨的一些行之有效的方法甚至对普通高等学校新闻传播学相关专业的发展都有帮助。四、教学改革基础 1、已进行过

14、的相关改革及成果 为了充分调动学生学习积极性、主动性，有效增强学生的创新精神、实践能力和综合职业能力，培养符合社会需求的专业人才，真正实现独立学院“培养应用型人才”的人才培养目标，宁夏大学新华学院于 2010 年起对各专业课程考试方式方法进行改革，推行“N+2”课程考试方式，实施考核指标体系多维化。 “N”是教学过程的考核次数，形式要根据不同专业、不同课程的性质确定（可以是口试、面试、小论文、学习心得、调研报告、操作技能考核等） ，要紧紧围绕培养学生分析问题、解决问题的实践能力的目标进行。N3，占总成绩的 40%；“2”=“1”+“1” ，其中一个“1”是读书笔记（学习心得） ，占总成绩的 2

15、0%，另一个“1 ”是期末考试，占总成绩的 40%。这样的考试方式非常适合新闻学专业的教学，并在具体实施中初见成效；另外，在专业课程建设上，目前学院已将部分新闻业务课程在原有课时的基础上增加了实践课时，例如新闻采访学和新闻写作学，都由原来的每周 4 个学时增加到 5 个，其中实践 2 个学时，这给学生创造了实践的机会；学 院 聘 请 了 有 丰 富 工 作 经 验 的 媒 体 记 者 和 编 辑 担 任 新 闻 学 专 业 客 座 教 授 或 承 担 具 体 教 学任 务 ；学院和全区十余家媒体建立实习基地，为学生毕业实习提供了保障；学院目前已建成非线编实验室，解决了电视节目编辑制作的问题。2

16、、学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径 1）已具备的改革基础：新华学院“N+2”的考试方法改革为项目的研究创造了有力的条件；学院在对新闻学专业人才培养方案的制定和对一些实践性强的课程学时的调整表明：学院已经意识到新闻学专业实践性的重要性，对这一方面的课程改革项目应该会予以大力的支持；学院聘请了在媒体有丰富工作经验的记者和编辑担任新闻学专业客座教授或承担具体教学任务；学院和全区十余家媒体建立实习基地，为学生毕业实习提供了保障；学院目前已建成非线编实验室，解决了电视节目编辑制作的问题；在毕业实

17、习和毕业论文写作的教学环节，有具体的实习写作要求以及评价标准。2）尚缺少的条件和拟解决的途径：目前教学一线的教师大多缺乏媒体从业经历，在课程教学改革项目具体实施中势必会露出短板。在引进、聘用有丰富媒体工作经验的人员授课的同时鼓励本校教师积极“走出去”，积累实践经验。学生学习兴趣低、自学能力和动手能力弱。可积极培养学生学习兴趣，培养职业素质和道德信仰，促使学生养成自学习惯。学生参与一些实验实训活动得不到充足的资金支持。拟争取学院给予支持或寻找一些赞助支持。五、经费预算 支出科目 金额 （元） 计算根据及理由 发表论文版面费 6000 目前核心期刊版面费均在每篇 6000 元以上交流学习差旅费 3000 交流学习所需会务费、车费、住宿费等图书资料费 3000 研究中相关图书的购买、做调查相关材料及问卷印刷等费用合计 12000 六、学校意见 学校(盖章)： 年 月 日