郑建华-----足球-踢墙式二过一--教案.docx

1、教材来源：体育与健康 （七年级 全一册） 人民教育出版社 2012 版内容来源：体育与健康 （七年级 全一册） 第三章 主题：踢墙式二过一课时：第一课时授课对象：七年级学生设计者：郑建华/小关一中课题踢墙式二过一 课时 一 课型 新授课1、 学习目标的表述：通过教师主导学生配合下的讲解、示范，学生能理解踢墙式二过一的站位、跑动路线；通过小组间的合作练习，85%学生能运用所学技术，与同伴在踢墙式二过一练习中完成 3 次成功配合，运用运动处方的形式能在练习中相互纠错；2、 通过小组内的练习踢墙式二过一战术配合，形成积极应对挫折和勇于挑战的意志品质以及团结合作的精神。3、 通过比赛能够运用二过一战术

2、配合，体会学习技战术的愉悦和成功感。设置的依据：1.课程标准的要求了解足球运动的基本知识，进一步学习与掌握足球运动的基本技术和简单的战术，提高运用技术的能力，在足球游戏与比赛中能合理运用所学的足球技术与战术，并在学习和比赛中，积极应对各种困难，体验成功的乐趣，增强足球运动兴趣与运动能力，发展身体的各项素质。2.教材分析踢墙式二过一是两名队员通过两次传球越过一名防守队员的配合方法，要求做墙队员一次触球，球就像踢到墙上一样反弹到防守队员身后的空档。踢墙式二过一是个人摆脱防守配合组织进攻的主要手段。通过学习，可以提高学生运球、传球的应变能力，该技术的练习，可提高学生的集体配合，协作能力和战术意识。3

3、.学情分析学生在前面已经学习过足球的一些简单技术，而踢墙式二过一是足球比赛中经常用到的技战术，具有极大的实用性，学生前面的足球基础为教学的顺利开展提供了条件，具备了学习踢墙式二过一的技术和身体条件。评价任务的设计：1 说出踢墙式二过一的锻炼价值。小组合作探究踢墙式二过一的技术动作要领 ；评价要点：能说出踢墙式二过一的锻炼价值，练习协作性和锻炼学生的果断的意志品质。2 ，二人一组合作探究学习踢墙式二过一的传球时机、跑动时机，讨论动作特点评价要点：能正确说出动作名称及技术要点，传球和跑动进时机；技术要点：传球要准，跑动时机恰当；6 人组观察组内完成传球，跑动，接球情况，组内反馈评价要点：传球积极，

4、跑动迅速，接球稳定，能完成 3 次者为合格，6 次以上人优秀。在传球时能做到互相提醒，交流。3 完成五人制的比赛，评价要点：能够有意识运用踢墙式二过一技术，动作协调正确，安全意识强。设计意图：1、 技战术配合是一个集体配合的项目，需要每一个学生都参与其中，共同提高，所以设计了合作探究分析踢墙式二过一的锻炼价值和动作要领2、 怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了踢墙式二过一的战术配合，这是老师需要解决的问题。在小组内能相互指出传球的时机和跑动的时机，若学生能说出这样的技术动作，并能相互提醒，说明已基本掌握二过一的动作特点；学生个人的情况不同，掌握动作快慢有别，根据运动处方的教学理念，对学

5、生进行分组，便于学生在练习中共同提高3、 体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的运用技能的能力，第三个评价任务就是评价学生综合运用技战术的情况，完成了技战术运用，也就是发展了学生的体能。重点传跑时机难点技术的运用效果教 学 设 计课堂结构学习活动 组织形式与评价标准 教师活动 时间 次数 目标完成情况 评价与反思导入与热身一、课堂常规教师宣布本课内容：1.踢墙式二过一学习；2.教学比赛。二、热身练习慢跑，喊数抱团1、队形：四列横队集合做到快齐静*2、评价方式：语言表述。评价要点：快、静、齐，精神饱满。评价要点:积极参与，热情投入.1、教师同学生问好2、宣布本节课学习内容任务3、用

6、激励的语言激发学生的学习热情。4、教师宣布游戏规则与分组，以及奖罚制5、安全教育：练习过程中按照老师要求，练习过程中如感觉到不适，及时告知老师，对抗练习注意动作，注意安全6、指挥学生进行练习1、 师讲慢跑的方法与要求后， 口令引导学生统一练习。24基本部分三、行进间徒手操1、上肢运动2、扩胸运动3、体转运动4、振臂运动5、弓步压腿6、下蹲运动一、 传球练习1、 2 人一组，相距56 米，进行原地脚内侧传球练习2、 2 人一组，相距56 米，进行同伴间内侧传身体两边位置传球练习。评价要点:积极参与，动作规范，反应迅速，动作舒展组织：* * * * * * * * * * * * *评价：传球要准

7、确、传球传人。组织同上 * * * * * * * * * * 方法：定位同学向同组身体左右两侧传球，接球后2、 语言提示学生调整呼吸。老师领做，口令引导1. 教师提示练习要点，启发学生自主学习2. 教师巡回指导。观察各组学生练习情况，及时纠错。2 4*834二、 学习踢墙式“二过一”战术再回传球给同伴；双方交换练习。评价：传球要准确、，传球传位。评价：能说出踢墙式二过一的技术动作要领组织形式：以标志桶代替防守队员评价要点：练习时的传球时机，跑动1、 老师示范讲解踢墙式“二过一”战术2、 讲清楚练习要求传球时机、方向跑动时机、方向回传时机、方向3、 组织学生分组讨论技、战要点4、 教师语言引导

8、，组织学生 6 人一组结伴练习，师巡回提示。5、 按照运动处方教学3376结束部分三、 五人制足球比赛：五人一组，进行比赛，进球后淘汰轮换一、放松1、放松活动:伸拉练习、放松呼吸2、各组小组长总结小组练习情况3、值日生收还器材，下课。路线，接回传球的时机，动作连贯，流畅，能顺利完成为合格练习中相互观察，交流纠正，完成目标 2评价要点:遵守练习规则，动作到位，练习注意安全1、队形组织:X X X X X X X X X X X X X X X X评价要点:动作舒缓，身心轻松，能正确进行自我评价和小组间的评价的原则，再次分组优、良、中、末掌握组，组织学生练习 ，教师巡回指导由各小组组长带领开始。教

9、师提醒练习要求。1、播放舒缓的放松音乐。2、教师带领学生做放松练习。3、教师总结各组练习情况。4、安排值日生收还器材。74强度密度平均心率：120-130 次/分40-45安全措施1、 场地平整，场地内没有杂物2、 合理安排学生的练习队形及练习线路方向3、 准备活动充分保护帮助措施到位4、 加强学生练习安全意识，注意周边环境，避免发生碰撞场地器材半个足球场，录音机 1 台 标志盘 50 个足球 30 个，标志桶 10 个，作业/拓展通过视频，观看优秀运动员是怎么面对这种情况设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标教学评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。2. 内涵：1

10、）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性 2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？回答：学生需要学什么？文本在哪里？回答：学什么最有价值？学生在哪里？回答

11、：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。